Perceptions et usages de linformatique scolaire

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Perceptions et usages de linformatique scolaire

• Farinaz Fassa
• Groupe de recherche technologies et modernité
• Institut d anthropologie et de sociologie
• Université de Lausanne
• Farinaz.FassaRecrosio_at_ias.unil.ch

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• Buts de la présentation
• Présentation de l enquête
• Hypothèse initiale
• L importance du genre

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Présentation de l enquête

• Enquête menée auprès denseignants de tous les
  degrés
• Echantillon stratifié environ 15 des
  enseignans de chaque degré
• Nombre de questionnaires envoyés 1100
• Nombre de réponses valides 442

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Hypothèse initiale
Environnement organisationnel
Formation professionnelle et technique

• usages

• Perceptions
• de la technique
• des relations entre société et technologie

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Variable déterminante
Usages et degrés denseignement
Perceptions et pratiques
genre
Usages
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Environnement organisationnel

• Enfantin et primaire ordinateurs en fond de
  classe
• Secondaire I et secondaire II salles
  d informatique
• Plus de matériels informatiques dans le
  secondaire que dans les degrés inférieurs

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Formation

• 82.6 des enseignantEs ont suivi un cours de
  formation
• 91.5 des femmes ont suivi des cours
  d informatique

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Formation et genre

• Les femmes suivent plus de cours de formation que
  les hommes
• Quel que soit le degré d enseignement les femmes
  sont plus fréquemment obligées de suivre des
  cours
• Les femmes suivent plus volontiers des cours
  d initiation à l usage de l ordinateur
• Les hommes suivent plus de cours liés à
  l utilisation d un logiciel

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Usages

• C est dans les premiers degrés de
  l enseignement (enfantin et primaire) que
  l ordinateur est le plus utilisé
• Les femmes qui travaillent majoritairement dans
  les petites classes ont une plus grande pratique
  pédagogique de l informatique

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Reconnaissance des compétences

• 30.7 des hommes occupent une responsabilité
  informatique
• 6.3 des femmes sont dans la même situation

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Compétences

• Les femmes se considèrent comme moins compétentes
  que les hommes
• -gt Quel type de compétence est-il valorisé?

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Technologie et société

• Vision déterministe des femmes plus que des
  hommes
• Fort sentiment d incompétence des femmes plus
  que des hommes
• Moindre sentiment de maîtrise de la machine de la
  part des femmes

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Résumé
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Femmes et ordinateur

• Crainte
• Non-maîtrise
• Machine intelligente
• Perte de temps
• Animal puissant

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Hommes et ordinateur

• Domination
• Connaissance
• Machine stupide
• Efficacité
• Animal obéissant

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Propositions pour une plus grande équité

• Autre valorisation que savoir technique
• Meilleure reconnaissance des compétences
  pédagogiques
• Nomination privilégiée des femmes aux postes de
  responsabilité informatique