Diapositive 1

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La classe de 3ème Découverte Professionnelle
Module (6h00) en lycée professionnel
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REPERES

• Il s'agit d'accompagner les élèves dans la
  construction d'un projet de formation.
• A partir de la rentrée 2005, cette classe se
  substitue aux différents dispositifs existants
• (sont maintenues les 3èmes dinsertion)
• La classe de 3ème "Découverte Professionnelle"
  option 6 heures vise pour tous les élèves à
  lacquisition dune culture commune

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Le public

• Élèves en difficulté scolaire volontaires et
  prêts à se remobiliser autour d un projet de
  formation dans les voies professionnelle,
  générale ou technologique

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Les textes officiels

• Enseignement du module de découverte 6 heures
  BO n11 du 17 /03/2005
• Document daccompagnement au module de découverte
  professionnelle 6 heures 26 mai 2005
• Nouveau programme des Collèges Langues vivantes
  étrangères
• BO hors série n6 du 25 /08 / 2005

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Mise en uvre à la rentrée 2005

• La 3DP6 doit tenir compte de lexpérience acquise
  en 3PVP
• La 3DP6 se substitue à lactuelle 3ème
  Préparatoire à la Voie Professionnelle
• Elle est confirmée en lycée professionnel
• 42 divisions sont ouvertes
• (Il reste une dizaine de 3ème à Projet
  professionnel dans l'académie)

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Objectifs et démarches pédagogiques
Léquipe pédagogique accorde une attention
particulière à lorganisation dactivités
visant à lacquisition de compétences.
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Les objectifs
Élaborer un projet dorientation
Donner lenvie dapprendre

• En organisant un accueil spécifique
• En favorisant la constitution d une équipe
  éducative élargie
• En favorisant la constitution d une équipe
  pédagogique
• restreinte
• volontaire
• soudée

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Les objectifs
Élaborer un projet dorientation Donner lenvie
dapprendre

• En partant des besoins des élèves
• En se fondant sur le contact direct avec le
  monde professionnel
• En découvrant plusieurs champs professionnels
• En participant à des activités professionnelles
• En prenant appui sur une pédagogie de projet
• En liant activités culturelles, artistiques,
  scientifiques et professionnelles
• En associant étroitement les enseignements
  généraux

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(No Transcript)
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Compétences et connaissances spécifiques
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Deux champs professionnels / domaine Choix
Métiers de Métiers de lhabitat et
urbanisme Métiers des industries
mécaniques Métiers de lélectricité Métiers de la
mode et des accessoires Métiers des secteurs
sanitaire et social Métiers des services aux
collectivités Métiers des soins
personnels Métiers du tertiaire
administratif Métiers commerciaux Métiers de
lhôtellerie et de la restauration Métiers de
lalimentation Métiers de l'agroalimentaire Métier
s de l'agriculture
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2005 2006 Une année expérimentale
Les conditions de la réussite Des critères de
réussite Un accompagnement
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Les conditions de la réussite
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3ème "Découverte professionnelle" option 6
heures

• Et enseignement
• de la langue vivante

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Rappel des textes officiels

• BO N. 6 du 25 août 2005 Nouveau programme des
  collèges Langues vivantes étrangères.
• - Orientations pédagogiques et document
  daccompagnement 3ème DP6 Brochure ONISEP
  2005. (Un exemple de séquence et de grilles
  dapplication est disponible sur le site Eduscol
  www.eduscol.education.fr)
• - Le Cadre européen commun de référence pour les
  langues (CERC) http//coe.int
• le Portfolio européen des langues.
  www.editionsdidier.com et http//culture2.coe.int/
  portfolio/

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Orientations pédagogiques

• "Il revient à chaque enseignant de construire sa
  progression et d'élaborer le contenu des
  séquences de manière à proposer des situations
  d'apprentissage qui permettent de contribuer à
  la découverte d'un champ professionnel ou de
  métiers "
• (page 21 du document d'accompagnement
• ONISEP "Module de découverte professionnelle
• option 6 heures)

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Orientations pédagogiques

• "Lorsque l'activité de découverte le permet,
  chaque enseignant recherche des contenus et des
  compétences à développer dans sa discipline, en
  veillant à ce que cette articulation ne soit pas
  artificielle."
• (page 21 du document d'accompagnement
• ONISEP "Module de découverte professionnelle
• option 6 heures)

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Orientations pédagogiques

• Découverte professionnelle
• Programme LVE Portfolio
• des Collèges européen des
• langues

Progression pédagogique de l'enseignant
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Nouveau programme de LVE en collège palier
1(niveaux 6ème 5ème) BO Hors série n6 du
25 août 2005

• Objectif "Privilégier la communication en
  langue étrangère en prenant en compte la
  formation générale de l'individu."

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1. Lactivité de communication langagière

• Compréhension de loral lélève sera
  capable de comprendre une intervention brève
  si elle est claire et simple.
• Expression orale en continu lélève sera
  capable de produire en termes simples des
  énoncés sur les gens et les choses.
• Interaction orale lélève sera capable
  dinteragir de façon simple avec un débit adapté
  et des reformulations.
• Compréhension de lécrit lélève sera capable
  de comprendre des textes courts et simples.
• Expression écrite lélève sera capable décrire
  des énoncés simples et brefs.

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2. Contenus culturels et domaines lexicaux

• Doivent permettre à lélève de revoir des
  représentations erronées et de comprendre
  lorigine de certains clichés afin de les
  dépasser.
• Lappropriation progressive des codes et
  des valeurs de la culture étrangère peut aussi
  laider à prendre du recul par rapport à la
  sienne et à développer un esprit de
  compréhension mutuelle et douverture.
• La mise en perspective de différents modèles
  de citoyenneté contribue à la formation générale
  de lindividu.

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THEMES POSSIBLES 1. La vie quotidienne et
le cadre de vie (environnement immédiat)- la
famille et la maison- lécole- les habitudes
alimentaires- le corps et les vêtements- les
animaux familiers- sports et loisirs-
lhabitat- lenvironnement urbain- les codes
socio-culturels2 . Le patrimoine culturel et
historique- les fêtes calendaires- religions et
vie sociale dans les pays anglophones- quelques
monuments britanniques et américains célèbres3.
Repères et réalités géographiques - les îles
britanniques, lIrlande, lAmérique du nord,
lAustralie, le continent indien etc.- quelques
paysages remarquables- la faune et la flore4.
Le patrimoine littéraire et artistique
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Exemples de séquences possibles en langue vivante
(liste non exhaustive) SINFORMER /
ANALYSER - préparer linterview dun
professionnel - décoder les petites annonces, les
offres demploi - distinguer des secteurs
dactivité et citer quelques métiers qui en
font partie. - dégager le profil adapté à une
offre demploi et justifier ce choix - compléter
un tableau dinformation mettant en évidence
les caractéristiques, avantages et inconvénients
dun métier - rechercher un produit sur
lInternet (sites comparatifs) - à partir dune
photographie douvriers ou demployés sur
leur lieu de travail, déterminer le point de
vue du photographe sur les conditions de travail
représentées
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COMMUNIQUER ORGANISER DECIDER - se
présenter et présenter quelquun - parler de soi,
de ses goûts, de ses qualités et de ses déauts -
décrire sa formation, son école - poser des
questions personnelles à quelquun - décrire
lorganisation dune journée décole, de travail
- citer les tâches et activités constitutives
dun métier observé - décrire lenvironnement
dun métier - obtenir des renseignements relatifs
à un métier - Utiliser le téléphone - associer
divers objets, vêtements, outils, matériels
avec le métier qui leur correspond - classer
des données recueillies dans un document
authentique, des petites annonces, un site
Internet - décrire son lieu de stage et résumer
ses activités, rendre compte dune expérience -
dire ce quon aime et ce quon naime pas et
pouvoir lexpliquer - dire ce quon a lintention
de faire et dans quel but
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REALISER CONTRÔLER EVALUER - respecter une
consigne, un règlement - comprendre quelques
règles simples de sécurité - donner quelques
conseils relatifs à une formation, . un métier -
Elaborer un dossier sur une activité, un
métier, une entreprise - se positionner par
rapport à la réalisation dune tâche et
valoriser ses réussites le Portfolio des
langues
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(No Transcript)
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(No Transcript)