La loi dorientation pour lavenir de lcole

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La loi dorientation pour lavenir de lécole

• Larticle 34
•  Sous la réserve de lautorisation préalable des
  autorités académiques, le projet décole ou
  détablissement peut prévoir la réalisation
  dexpérimentations, pour une durée maximum de
  cinq ans, portant sur lenseignement des
  disciplines, linterdisciplinarité,
  lorganisation pédagogique de la classe, de
  lécole ou de létablissement, la coopération
  avec les partenaires du système éducatif, les
  échanges ou le jumelage avec des établissements
  étrangers denseignement scolaire. Ces
  expérimentations font lobjet dune évaluation
  annuelle.
•  
• Le Haut Conseil de léducation établit chaque
  année un bilan des expérimentations menées en
  application du présent article.  Article L.401-1
  du code de léducation

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Le droit à lexpérimentation

• Une nouvelle disposition pour
• encourager le dynamisme des acteurs de terrain
• inciter les équipes à mettre en place
  localement les
• réponses les plus adaptées
• favoriser la réussite des élèves

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pour contribuer à faire évoluer lécole

• en analysant les effets des pratiques nouvelles
• en les valorisant et en les diffusant
• pour quelles servent de ressources à lensemble
  du système éducatif

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Le suivi des expérimentations un comité de
pilotage académique

• Sa composition le recteur, le secrétaire
  général de lacadémie, les inspecteurs
  dacadémie, linspecteur académique adjoint en
  charge de léducation prioritaire dans lacadémie
  de Créteil, les corps dinspection, le délégué
  académique à lenseignement technique, le
  directeur du CRDP, les missions et services du
  rectorat, les cellules pédagogiques des
  inspections académiques, lIUFM, des
  représentants des chefs détablissements.
• Son rôle analyser les projets
  dexpérimentations
• porter un avis
• valider ou non lexpérimentation
• assurer le suivi,
  laccompagnement et lévaluation en
  partenariat avec les équipes
• identifier les besoins (formation,
  ressources.)

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Laccompagnement par la Mission Innovalo

• En amont
• Aide à lélaboration du projet dexpérimentation
• Définition dun contrat dobjectifs consigné dans
  un protocole
• Prévision de modalités dévaluation
• Pendant
• Aide à la réalisation de lexpérimentation
• Analyse des premiers effets de lexpérimentation
• Aide méthodologique à la conduite de projet
• Élaboration doutils de suivi (ex carnet de
  bord.)
• Aide à la formalisation écrite des pratiques
  pédagogiques
• Après
• Aide à la rédaction dun bilan
• Préparation de lévaluation externe

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• Diffusion, mutualisation et valorisation
• par la Mission Innovalo
• Échanges, rencontres dans le cadre de
  regroupements autour de thématiques
• Communication des bilans annuels aux niveaux
  académique et ministériel.
• Communication des résultats de lexpérimentation
  au Haut Conseil de léducation
• Mise en ligne des bilans sur le site académique
• Publications
• articles dans la revue académique Innover et
  Réussir éditée par le CRDP
• Ouvrage dans la collection Repères pour agir

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Le rôle central de lécriture

•  Ecrite, lexpérience est un capital. 
• Guy Jobert
• Lécriture rend visible, disponible et analysable
  laction
• Lécriture favorise la prise de distance par les
  acteurs
• Lécriture sadapte aux actions et peut prendre
  des formes très diverses
• Lécriture est un outil de communication