Lvaluation des dispositifs pdagogiques

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Lévaluation desdispositifs pédagogiques

• Marcel Lebrun
• UCL / IPM
• Institut de pédagogie universitaire et des
  multimédias
• http//www.ipm.ucl.ac.be

2
Lalignement constructiviste
3
Lalignement en perspective
Les trois champs de Barbier, J.M. et Lesne,
M. Lanalyse des besoins en formation Paris, 1977
Compétences
Les types d évaluation de Stufflebeam, D. L. et
al. Lévaluation au service de la
décision Victoriaville, 1980
Activités
4
Elaborer un projet de formation
5
Evaluer un projet de formation
6
Evaluer un projet de formation
Besoins OIF
Obj. de formation Plan
Obj. pédagogiques Activités
7
Evaluer un projet de formation
8
Evaluer un projet de formation
9
Evaluer un projet de formation
10
Evaluer un projet de formation
11
Evaluer un projet de formation
12
Evaluer un projet de formation
13
Un modèle danalyse de lefficacité
1/4(Roegiers, 1997)
Un cas particulier Un regard
Préparé par JM Braibant (IPM)
14
Un modèle danalyse de lefficacité
2/4(Roegiers, 1997)
Préparé par JM Braibant (IPM)
15
Un modèle danalyse de lefficacité
3/4(Roegiers, 1997)
Préparé par JM Braibant (IPM)
16
Un modèle danalyse de lefficacité
4/4(Roegiers, 1997)
Préparé par JM Braibant (IPM)
17
Si lapprentissage est au centre
Nécessité dun modèle de lapprendre
Dans le champ Pédagogique
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Pour construire un dispositif
Quelles activités est-il amené à effectuer
? Comment jugera-t-il son activité ?
Quels problèmes létudiant est-il amené à
résoudre ? Quel est le contexte ?
Quelle est la tâche et quelles sont les consignes
? De quelles ressources dispose-t-il ?
Que va-t-il devoir produire, créer ? Comment sa
production se manifestera-t-elle ?
Avec qui travaillera-t-il ? Comment recevra-t-il
une appréciation ?
Dans le champ Pédagogique
Bientôt vos de
prof ?
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Pour évaluer un dispositif
Les activités Les compétences prévues et
atteintes Les outils
La motivation Lengagement Lintérêt La
satisfaction
Les travaux Lexamen
Linformation La variété Les ressources
Le professeur, les autres Lévaluation et les
feedbacks La personnalisation
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Définir linnovation
Innovation is the introduction of new ideas,
goods, services, and practices which are mainly
intended to be useful (though a number of
unsuccessful innovations can be found throughout
history)
Whether innovation is mainly supply-pushed (based
on new technological possibilities) or demand-led
(based on social needs and market requirements)
has been a hotly-debated topic. One point of view
is that "recognition of demand is a more frequent
factor in successful innovation than recognition
of technical potential." (Marquis 1969)
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Evaluer linnovation
Mais cest bien simple
mainly intended to be useful
22
Evaluation denseignement
23
Accord, satisfaction, apprentissage
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Questions fermées
25
Perceptions comparées
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Questions ouvertes
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La cible
Applications pratiques
Apports dinformations
1
2
Interactions Avec le formateur
Interactions Entre les participants
3
4
Logistique
Rythme
Appréciation générale
Intérêt pour Votre pratique
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La cible - Analyse