Familles reconstitues Groupe dexpression thrapie communautaire

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Familles reconstituéesGroupe dexpression /
thérapie communautaire

• Expérience quotidienne URUNANA TRAIT DUNION

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SOMMAIRE

• Problématique de lappui psychosocial
• Groupe dexpression
• Leçons apprises
• Défi et contraintes

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PROBLEMATIQUE

• Les grandes personnes ont peurs que les enfants
  parlent de leurs expériences douloureuses
• cest comme un tabou,
• peur déveiller les émotions dans la famille
• pour inhiber les émotions des grandes personnes
• Pour sauvegarder le secret familial (abus et
  autres secrets).

• Les enfants ont besoin de
• Sexprimer
• Sortir leurs emotions
• Trouver des reponses a leurs questions
• Apaiser leur incomprehension

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Appui psychosociale

• Pour enfants de plus de 13 ans permettre aux
  enfants de sexprimer et de sortir leurs émotions
  (santé, psycho)
• Pour aider les parents a sexprimer eux-mêmes
  afin daider leurs enfants (moins de 13 ans)
• Pour aider la communauté à éradiquer les
  maltraitances faites aux enfants

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PREMIERE ETAPE SEANCE DE SENSIBILISATION

• Trois séances de Sensibilisation de groupes de 25
  ménages ou vit les OVC

• Sensibilisation sur les besoins de sexprimer
  pour les enfants

• Remplissage des fiches de demande dinscription
  par les enfants qui ont des problèmes

• Regroupement des enfants selon lage, le sexe et
  la nature du problèmes

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RESULTATS DES SEANCES DE SENSIBILISATION

•  ils ont gaspille les liens a la maison en
  disant que ce sont les sorciers qui sont les
  sources de nos malheurs alors que cest le VIH 

•  je suis triste car jai perdu mes parents a
  cause du VIH 

•  je suis sous-traitement tous les jours, je suis
  tellement agressive car ma maman ne ma pas dit
  quils ont le VIH 

•   jai peur du VIH car je ne sais pas si je suis
  positif ou non! 

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DEUXIEME ETAPE GROUPE DEXPRESSION

• Rencontres dun sous-groupe de 15 OVC
• rythme bimensuels, mieux une fois par
  semaine pendant a peu près 6 mois
• choix dun endroit calme
• une salle de leglise,
• a lecole locale
• Facilitation par une/deux conseillères

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1. CLARIFICATION DU RAISON DETRE DU GROUPE

• Lintérêt dêtre en groupe
• Limportance de sexprimer
• Lutilité dexprimer les émotions

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2. REGLES DE PROTECTION

• Ce sont les règles de gestion du groupe
• respect mutuel,
• ponctualité,
• confidentialité,
• pas de bruits ni dérangement
• tout les enfants jurent et se mettent daccord

 jaccepte de respecter les autres, dêtre
discret, respecter les secrets des autres et je
suis responsable de mes émotions, je ne dois pas
détériorer ni endommager quoique ce soit a cause
de ma colère 
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3. RACONTER SON HISTOIRE
  jai des difficultés de concentration, je
narrive pas a étudier, jai abandonne lécole
alors que jai eu la chance que CHAMP ma appuie
a étudier 

• Chaque enfant raconte son histoire selon ses
  capacités de sexprimer (certains ne veut/peut
  pas encore raconter au début)
• gtgtgtgt on commence a énumérer les problèmes

 joublie de temps en temps et je narrive pas a
faire ce qua la maison on me demande de faire  ,
 je narrive même pas a reconnaître les dates 
est-ce que cest vendredi, mardi ou quoi 
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4. RESOLUTION DE PROBLEME

• SELECTION du PROBLEME
• Demande aux enfants de choisir le problème le
  plus prioritaire a résoudre dans le groupe

• PARTAGE/ECHANGES

•  moi, je commence a être agressif et je ne veux
  personne a mes cotes 

 moi quand je manque de concentration,
jabandonne lécole 

• RECHERCHE DE SOLUTIONS PAR LES ENFANTS EUX-MEMES
  EN GROUPES

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5. PRISE DENGAGEMENTS
  moi je me sens bien 
Demander aux enfants comment ils se sentent après
avoir écouter les expériences des autres et après
avoir parler de ses sentiments , a tour de rôle
Adoptions des solutions positives pour les uns gtgt
cela incite le développement du changement de
comportement de lautre

•  au lieu de prendre les drogues,m quand je sens
  que mes émotions montent, je vais rejoindre les
  amis jouant au foot 

• Distribution de taches entre conseillère/enfants
• Rôles des famille reconstituée
• approche des autorités

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TROISIEME ETAPEMI-EVALUATION

• Après six mois on fait une mi-évaluation on
  peut arrêter le groupe ou on rajoute dautres
  membres
• Briser la dépendance, ne pas toujours sappuyer a
  la conseillère
• tout au long du groupe  on fait la formation
  continue des volontaire pour faire des
  animations.
• La conseillère diminue son animation une fois
  par mois et le volontaire anime lautre fois et
  se dégage petit a petit.
• Arrivée a lautonomie du groupe, la conseillère
  fait juste la supervision.

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LECONS APPRISES 

• les OVC ont un enchevêtrement de problèmes mais
  ils sen sort et survivent malgré cela  ils ont
  une force interieure non mesurable  nous
  apprenons deux, comment ils se sont arranges
  pour survivre 
• les enfants connaissent la verité  quand ils
  posent des questions, cest souvent pour vérifier
  ou éclaircir quelque chose quils connaissent un
  peu déjà  maman a donné des médicaments sans
  parler du VIH  

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LECONS APPRISES

• Un enfant qui a subi des violences par les
  adultes, le fait de trouver une autre personne
  lui donne un sens a la vie   un enfant qui dit 
  je naime pas les rwandais, jai vu les grandes
  personnes avec les machettes, mais jai vu quil
  y en a dautre qui sont bons 
• Les adolescents apprennent le sens de la
  responsabilite, limportance de reagir au lieu de
  rester muet dans la depression recherche des
  solutions ensemble avec les grandes personnes

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LECONS APPRISES

• Lécoute active est la base de lappui
  psychosociale
•  reformuler,
• recadrage,
• questionnement,
• explication,
• respect des silences-vides ou silences parlant,
• reflètement des émotions on narrive pas a
  parler concretement de quoi il sagit, on parle a
  moitie (expliquer un peu plus)..

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LECONS APPRISES

• faire le counseling dun enfant cest faire le
  counseling de toute la famille  lenfant partage
  dans la maison et cela sélargit dans la
  société 
• après les trois premières séances de
  sensibilisation, on analyse déjà des changements
  de comportements au niveau des enfants

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LECONS APPRISES

• une personne, empathique, bien préparé et outillé
  peut réparer les problèmes psychologiques les
  plus aigus des enfants ces capacités
  sélargissent pour la communauté à travers les
  volontaires formés et suivis.

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DEFIS 

• Difficultés a satisfaire tous les besoins
  primaires de ces enfants (nutrition, abri,
  vêtements), alors que pour atteindre les
  objectifs du counseling jusquà aider a exprimer
  les émotions, il faut
• dabord satisfaire le ventre affame,
• avoir de quoi shabiller,
• être dans une famille et avoir des affections,
• être en sécurité dans une famille qui nabuse
  pas 

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DEFIS 

• manque de juriste pour suivre les enfants abuses
  (Haguruka cest seulement transfert),
• qui va aider lenfant a bien exprimer ce quil a
  vécu,
• qui rassurera lenfant quil sera suivi de près 

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DEFIS 

• Nombre de conseillères est limite par rapport a
  la demande 
• Manque dassistante sociale qui suivra lenfant
  de près
• Quelques exemple 
• emmener lenfant a lhôpital,
• suivre les conseils du médecin,
• chercher les avocats de lenfant
• trouver un endroit sécure pour lenfant après
  avoir accuse la famille 

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MERCI A VOUS !