Lcriture de scnarios dans les cdroms ludoducatifs

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Lécriture de scénarios dans les cédéroms
ludo-éducatifs

• Mémoire présenté par Camille Fourneau et
  Marie-Aude Joly en vue de lobtention du DESS
  Ingénierie des médias pour léducation.
• Octobre 2001

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Les trois cédéroms étudiés

• Adibou, Coktel
• LAlbum secret de loncle Ernest, Emme
  interactive
• LOdyssée des Zoombinis, TLC Edusoft

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Des questions

• Comment les éditeurs procèdent-ils pour
  scénariser ludiquement un contenu pédagogique ?
• Existe-t-il une écriture propre à ce nouveau mode
  de communication ?
• Quelles sont les conséquences de cette nouvelle
  écriture en éducation ?

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La métaphore

• Cest le concept central du scénario
• Elle permet de structurer toutes les composantes
  du système mis en place.
• Elle rend accessible les informations à
  lapprenant.
•  La métaphore réfère à un modèle naturel,
  cest-à-dire à une structure avec des liens qui
  sont déjà assimilés et compris dans le quotidien
  collectif () ou encore à une structure qui fait
  appel à une compréhension globale dun
  phénomène.  DEPOVER Christian, Les
  Environnements dapprentissage multimédia.

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Adibou

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LAlbum secret de loncle Ernest

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LOdyssée des Zoombinis

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Lécriture multimédia interactive

• Lécriture multimédia concerne la représentation
  des informations dans lespace de lécran.
• Lécriture interactive ne tient pas compte des
  médias utilisés mais sattache à la structuration
  de ces médias.

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Lécriture multimédia

• Les médias
• Limage
• La vidéo
• Le son
• Le texte
• LHypermédia Alors que le multimédia consiste
  en la juxtaposition de plusieurs médias,
  lhypermédia suggère lexistence dun supra
  langage issu de la coexistence de plusieurs
  médias.
• Les mouvements
• Les associations

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Lécriture interactive

• Définition Elle concerne lorganisation
  structurelle des produits sans tenir compte des
  médias utilisés dans les interfaces.
• Cest la façon dont le produit réagit lorsquil
  est sollicité par lutilisateur.
• Interactivité de structure Elle concerne la
  partie du logiciel qui gère la communication
  entre le logiciel et lauteur du logiciel présent
  à travers ses choix de contenus et ses choix de
  structure et donc de navigation.
• Interactivité de surface Celle qui permet à
  lutilisateur de rétro agir sur le programme,
  elle concerne la partie du logiciel qui gère la
  communication entre lutilisateur et le matériel

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Tableau
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La générativité

• Article de Françoise Séguy La générativité se
  définit comme une prise dinitiative  qui repose
  sur la présence dun moteur, dun élément
  programmé, qui va gérer chaque élément du
  scénario de telle sorte quil ait à la fois un
  comportement programmé et autonome. 
• Premier aspect du moteur comportemental  il
  détermine ce que doit faire un objet ou un
  personnage lorsquil nest pas sollicité par
  lutilisateur.
• Second aspect  il permet de mettre en place une
  procédure sous forme dactions à enchaîner.

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Exemple de Vésuvio
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La Programmation Orientée Objet

• Article dEric Viennot, auteur de LAlbum secret
  de loncle Ernest.
• Création dobjets autonomes qui réagissent de
  manière aléatoire ou selon lenvironnement dans
  lequel ils évoluent, créant ainsi de multiples
  événements.
• En offrant plusieurs solutions
• Elle laisse lenfant réfléchir à sa manière.
• Elle passe devant lécueil des niveaux.

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Conclusion

• Un univers cohérent
• Un univers affectif
• Lapprenant est inter actant
• Lapprenant est créateur
•  Si lon considère de façon utopiste le
  multimédia, non comme un nouveau média parmi
  dautres, mais comme le premier phénomène dun
  nouveau système déchange et de partage global de
  la pensée, alors se pose le problème de la
  réciprocité de lacte de lecture et décriture. 
  KEOCHLIN Olivier, Existe-t-il une écriture
  interactive ?