Questce quun enqute virtuelle

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• Quest-ce quun enquête virtuelle?
• Apprentissage basé sur la recherche
• Axé sur lélève
• Combine des stratégies dapprentissage
• Utilise et traite linformation
• Peut être à court ou à long terme
• Organisé dune façon spécifique qui est devenue
  universelle

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• Format dune enquête virtuelle
• Introduction
• Tâche
• Ressources
• Processus
• Évaluation
• Conclusion
• Guide de lenseignant(e) (falcultatif)

EXEMPLE Clonage et OGM Deviendrons-nous des
robots aseptisés ? http//www.cadre.qc.ca/recit/pr
ojets/robots/index.html
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• Concentre les recherches de lélève sur des
  questions qui sont stimulantes et qui doivent
  être résolues
• Enseigne aux élèves les procédures et les
  stratégies spécifiques du processus de recherche
  (ex metacognition et résolution de problèmes)
• Donne des occasions aux élèves daccéder à des
  informations pertinentes pour la recherche
• Donne loccasion aux élèves de travailler avec
  leurs pairs (apprentissage coopératif)
• Aide les élèves à développer des compétences tout
  en complétant une séquence dactivités
• Donne des occasions de présentation et de
  représentation
• Implique les élèves dans le développement des
  critères dévaluation
• Sappuie sur une évaluation authentique de
  lapprentissage

Apprentissage basé sur la recherche
Enquête virtuelle
Apprentissage axé sur l'élève
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• Axé sur lélève
• Les élèves jouent un rôle
• Ne sappuient pas sur un manuel
• Lenseignant(e) agit à titre danimateur
• Les thèmes ont un sens pour les élèves
• Les élèves ont un enjeu dans la présentation et
  fixent leurs propres critères

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Un exemple sur la façon dont le WebQuest est axé
sur lélève

• Compétences transversales
• Anglais
• Musique
• Sciences humaines - sciences culturelles

Compréhension et connaissances transférables

• Apprentissage significatif

• Présentation multi-média

Plus grande rétention
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Apprentissage coopératif

• Travailler en équipe

Modèle du milieu des affaires ET apprentissage
continu

• Habiletés sociales
• Apprendre à traiter la rétroaction constructive
• Apprendre à arriver à un consensus
• Perception de la contribution de chacun (feuille
  de réflexion)
• Identifier limportance des divers rôles
• Habiletés découte
• Habiletés verbales
• Appréciation de la diversité

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Apprentissage affectif

• Enthousiasme
• Motivation
• Exprimer des opinions
• Parler de ses frustrations
• Réflexion

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• Styles dapprentissage - sadressent à tous les
  types délèves
• Tactile
• Auditif
• Visuel
• Travailler les forces et les faiblesses des
  élèves (Ex Projets pour les élèves à risque)

Apprentissage axé sur l'élève
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• Où commencer
• Se réunir avec les autres enseignant(e)s

Combiner points forts et expertises

• Explorer les enquêtes virtuelles qui sont déjà
  disponibles

Ne réinventez pas la roue !

• Évaluer les besoins de vos élèves (Intelligences
  multiples, etc.)
• Commencez lentement (e.g. Créez une liste de
  sites incontournables)

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(No Transcript)
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• Créé par Sabine Cossette
• Conseillère en Technologies de linformation
  pour la Commission scolaire English-Montréal
  (CSEM)
• Bureau de la CSEM
• 6000 avenue Fielding Montréal (Québec) H3X
  1T4 Téléphone [phone] Télécopieur
  [phone] Courriel scossette_at_emsb.qc.ca