Prsentation PowerPoint

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En ondes!
Support techniqueNathanael Lécaudé et Simon E.
Roux
Un projet intégrateur déducation aux médias
Sinformer, communiquer, sobserver Conception
et réalisation Marie-France Laberge et André
Roux en collaboration avec Michel Pichette et
Fernand Ouellet
GraphismeDelphine Bergeron
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PRÉSENTATION DE LA TROUSSE
En ondes ! Un projet intégrateur
Objectifs généraux  - Démystifier les
médias - Développer une lecture intelligente et
critique des médias - Sexprimer à travers un
média simple et accessible - Stimuler le goût
du français - Sensibiliser les jeunes à la
valeur de leur langue et de leur
culture - Réactiver la motivation à lire, à
écrire et à communiquer oralement
- Augmenter lautonomie et lestime de soi
- Développer son potentiel expressif et créatif.
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Sinformer, communiquer, sobserver.
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PRÉSENTATION DE LA TROUSSE
Liens avec le Programme de formation (suite) Les
compétences disciplinaires
Français - Lire - Communiquer
oralement - Écrire des textes variés 
élaborer des textes radiophoniques (messages
narratifs, informatifs, persuasifs). Au
secondaire, il est recommandé dutiliser la
trousse en fonction de lune des quatre
familles de situations.
Selon le type démission choisi, plusieurs
autres compétences disciplinaires pourront
être développées.
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PRÉSENTATION DE LA TROUSSE
Liens avec le Programme de formation (suite) Les
domaines généraux de formation

• Vivre-ensemble et citoyenneté
• - Valorisation des règles de vie en société et
  des institutions démocratiques
• Engagement, coopération et solidarité.
• Orientation et entrepreneuriat
• Conscience de soi, de son potentiel et de ses
  modes dactualisation
• Appropriation des stratégies liées à un projet
• Connaissance du monde du travail, des rôles
  sociaux, des métiers et des professions.
• Environnement et consommation
• Présence à son milieu
• Stratégies de consommation et dutilisation
  responsables de biens et de services
• Conscience des aspects sociaux, économiques et
  éthiques du monde de la consommation.

Médias Constat de la place et de linfluence
des médias dans sa vie quotidienne et dans la
société Appréciation des représentations
médiatiques de la réalité Appropriation du
matériel et des codes de communication
médiatique Connaissance et respect des droits
et responsabilités individuels et collectifs
relativement aux médias.
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PRÉSENTATION DE LA TROUSSE

• Les avantages dun projet radio
• Permettre aux élèves de découvrir la radio (ses
  particularités, son évolution, son
• rôle, ses types) et la relation quils
  entretiennent avec elle
• Acquérir ainsi des notions qui sy rattachent en
  leur permettant dapprendre à appliquer leur
  pensée critique dans leur écoute quotidienne de
  la radio tout en se préparant à la production de
  leur propre radio
• Développer des compétences intellectuelles
  cognitives et métacognitives, des compétences
  dordre méthodologique, des compétences
  langagières et de communication.

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PRÉSENTATION DE LA TROUSSE

• Les missions de la radio
• Informer
• Formats démissions proposés aux élèves dans
  cette trousse
• Bulletin de nouvelles
• Magazine dinformation
• Débat radiophonique
• Émission dentretien (interview).
• Divertir
• Formats démissions proposés aux élèves dans
  cette trousse
• Émission musicale
• Feuilleton (et autres émissions à thématiques ou
  culturelles)
• Émissions de convivialité qui informent et
  divertissent. (à venir)
• Promouvoir
• Formats publicitaires proposés aux élèves dans
  cette trousse
• Message dintérêt public
• Indicatif démission

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PRÉSENTATION DE LA TROUSSE
Les moyens requis POUR PRODUIRE UNE
ÉMISSION OU UN SEGMENT DÉMISSION Des
technologies La trousse de mixage Radio Web ou
une console de mixage pour la radio
hertzienne Microphones Enregistreur et lecteur
de disques compact (DC) ou magnétophone Cassettes
ou mini-disques Téléphone Haut
parleur Écouteurs Horloge. Un
environnement Un espace ou un local propice pour
enregistrer et éviter les bruits inutiles. POUR
DIFFUSER Système de diffusion dans la classe,
dans dautres classes ou encore, par exemple,
dans lautobus scolaire Une radio dans
lécole Partenariats et temps dantenne dans une
radio communautaire, publique ou commerciale Le
Web (RadioNet).
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PRÉSENTATION DE LA TROUSSE
Organisation La réalisation dun projet
pédagogique axé sur la production et la diffusion
radiophonique implique le travail en équipe des
élèves, peut prendre plus ou moins denvergure et
sétaler sur une plus ou moins longue durée de
lannée scolaire. Cela dépend du temps quon veut
lui consacrer, des moyens techniques de diffusion
dont on dispose pour sadresser à des auditeurs
extérieurs à la classe (autres classes, toute
lécole, dautres écoles, communauté extérieure
au milieu scolaire, etc.), des collaborations et
des ententes avec des partenaires extérieurs
quon aura préalablement conclues selon le mode
de diffusion choisi (particulièrement si lon
veut diffuser en dehors de la classe).
Quoiquil en soit, nous vous suggérons de faire
en sorte doffrir aux élèves loccasion
dexplorer le plus possible leur créativité et de
les mettre dans une situation réelle en leur
offrant les moyens de faire de la radio pour
vrai. Pour rendre cela possible toute la classe
peut  choisir de se transformer en une seule
station de radio choisir de créer plusieurs
stations de radio différentes, diffusant des
émissions radiophoniques correspondant à des
styles diversifiés et sadressant à des publics
cibles différents. La classe se répartira alors
en plusieurs équipes, responsables de chacune de
ces stations. Dans les deux cas, il est
nécessaire de se choisir un nom se choisir
un ou des publics cibles déterminer son
habillage (style, couleur, ton) déterminer le
nombre dheures ou de minutes quon veut et peut
produire se donner des échéances se doter dun
comité de programmation former des équipes qui
se répartissent les responsabilités reliées à la
production de chacune des émissions choisies et à
la technique.
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Une équipe est responsable de la promotion, si
lon décide de diffuser en dehors des murs de la
classe.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Qu'est-ce que la radio? Les types de radio
La radio est le résultat dune invention
technologique Qui fut donc linventeur de la
radio ? Plusieurs chercheurs ont contribué à son
arrivée. Samuel Morse (un Américain), Édouard
Branly (un Français), Heinrich Hertz (un
Allemand), Alexandre Popov (un Russe) et
Guglielmo Marconi (un Italien) développeront la
technologie de la télégraphie sans fil. En
1918, Montréal sera la première ville du monde à
posséder une station radiophonique qui diffusera
quotidiennement XWA, qui deviendra plus tard
CFCF. À cette époque, plusieurs licences de
radiodiffusion sont attribuées, en majorité à des
entreprises reliées directement à la presse
écrite. Aujourdhui, la radiodiffusion sonore
ne se limite plus à lespace hertzien. Elle se
fait par câble, satellite, Internet, télépho
ne portable. Depuis quelques années, la
révolution de la radio numérique a contribué à
transformer complètement les conditions de
diffusion et découte, apportant la qualité
ultime du son.
Vous pouvez en savoir plus en accédant au Centre
de documentation de En ondes! http//educ.csmv.q
c.ca/Recit_langues/projets/documents/radiocom/enon
des/radio.htm
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quest-ce que la radio? Histoire de la radio
Quelques repères chronologiques Linvention
de la télégraphie sans fil en Europe
(1890-1899). La télégraphie sans fil et la
culture technologique au Québec (1899-1921). La
radiodiffusion émergence dun nouveau média
dans la société québécoise (1922-1936). La
radio, un service essentiel aux dimensions du
territoire(1937-1939). La radiodiffusion au
Québec, en 1997 - 182 stations 27 stations FM
de radio communautaire 81 stations
commerciales 13 stations publiques de la
SRC 1 station de Radio-Canada
International 10 stations FM de radio
étudiante 50 stations autochtones. Source
Pierre Pagé, professeur à lUQAM CKAC fut la
première station francophone en Amérique du
Nord Création de multiples stations en
région
Vous pouvez en savoir plus en accédant au Centre
de documentation de En ondes! http//educ.csmv.q
c.ca/Recit_langues/projets/documents/radiocom/enon
des/questce.htm
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques définitions Le langage de la radio
Amorce (lead) C'est l'introduction d'un
article dans un média écrit ou d'un sujet dans
les médias électroniques qui a pour objet
d'éveiller l'attention du lecteur, de l'auditeur
ou du téléspectateur. Annonce-amorce
(teaser) Quelques mots ou images diffusés en
ondes dans le but dexciter les auditeurs, de
solliciter leur curiosité et de développer leur
intérêt pour une émission ou un segment
d'émission devant être diffusé ultérieurement sur
les ondes d'une station de radio ou de
télévision. Bloc publicitaire Une série de
messages publicitaires diffusés consécutivement,
à la radio ou à la télévision.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques définitions Le langage de la radio
(suite) Bulletin de nouvelles C'est une
courte émission d'information sur l'actualité. Il
s'agit de la couverture générale (ensemble des
actualités) ou spécialisée (sports, météo, etc.)
des événements quotidiens. À la radio, le
bulletin de nouvelles est habituellement d'une
durée de cinq minutes par heure. Il comporte des
nouvelles généralement très brèves (manchettes),
préparées par des journalistes qui font leur
propre enquête, par des lecteurs qui s'alimentent
à une agence de presse ou à une salle de
rédaction commune à un réseau. On présentera par
ailleurs un bulletin de nouvelles plus complet et
plus long au début des grandes périodes de la
journée (matinée, après-midi, fin d'après-midi et
soirée). Commandite d'émissions Cela peut
prendre la forme de l'accolement du nom d'une
institution, d'une firme (avec logo) ou d'un
produit, à une émission ou à un bulletin de
nouvelles ex. les manchettes X ou telle
émission est présentée par X  .
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques définitions Le langage de la radio
(suite) Différé (En) Il s'agit d'une
émission entièrement produite et enregistrée
avant diffusion, sur bande magnétique, vidéo ou
sur un autre support. Direct (En) Émission
produite en même temps qu'elle est
diffusée. Effets sonores Bruits généralement
produits artificiellement dans le but de créer
une impression particulière ou d'attirer
l'attention de l'auditeur ou du
téléspectateur. Fond musical À la radio, il
s'agit d'une musique d'accompagnement d'un
message, publicitaire ou non, de façon à créer
une ambiance, sans voler la vedette à la voix de
l'animateur.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques définitions Le langage de la radio
(suite) Grille de programmation Tableau
indiquant le jour et l'heure de diffusion de
toutes les émissions offertes par une station de
radio ou une chaîne de télévision. Indicatif M
essage diffusé en ondes afin d'identifier une
station de radio ou une chaîne de télévision, un
réseau, une émission ou un animateur. L'indicatif
sera généralement musical, parlé ou chanté. À la
télévision, il sera accompagné du logo (logotype)
et d'images animées représentatives de la
chaîne. Jingle (refrain ou ritournelle
publicitaire) Mélodie vantant un produit ou un
service à des fins publicitaires. Lancement Text
e dit par le présentateur ou par la présentatrice
et qui annonce le sujet qui va suivre.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques définitions Le langage de la radio
(suite) Magazine Le magazine est une
émission périodique constituée de chroniques ou
de topos sur une diversité de sujets. Il peut
aussi être construit autour d'un seul sujet
faisant appel à des modes de présentation divers.
Il peut être composé principalement d'entretiens
en studio, de reportages en extérieur, ou faire
alterner studio et reportages. Le magazine est
souvent assez près de l'actualité. Mots ambigus
(en anglais, weasel words) En publicité, ce sont
des mots auxquels les annonceurs ont recours pour
persuader les consommateurs dacheter un produit,
mais qui modifient en même temps le produit en
taisant ou en déguisant sa vraie nature, ou en en
suggérant des aspects en réalité inexistants.
C'est la forme la plus perfectionnée des
soft-news. Il épouse la forme journalistique et
amène le lecteur à croire que c'est un vrai
reportage. À la radio et à la télévision, cela
peut prendre la forme, par exemple, d'une
émission sur la santé commanditée par une chaîne
de pharmacies, un marchand de produits naturels,
etc.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques définitions Le langage de la radio
(suite) Nouvelle-éclair (Flash) Première
annonce, très brève, d'une information qui fera
ultérieurement l'objet d'un traitement plus
approfondi à la radio et à la télévision. Program
mation Désigne l'ensemble des contenus de
diffusion décidé par une station de radio ou une
chaîne de télévision. Dans les médias
généralistes, la programmation comprend
généralement les informations sur l'actualité
immédiate et permanente, le divertissement, la
fiction, les services et la publicité.
Soft-news Ce sont des informations positives,
jamais critiques, destinées à accompagner la
publicité. Tribune téléphonique Émission au
cours de laquelle le public est invité à
intervenir par communication téléphonique.
L'expression ligne ouverte est un calque de
langlais.
Source Lexiques des genres et des langages
médiatiques / CREM http//www.reseau-crem.qc.ca/pr
ojet/profrad.htm
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques réflexions éthiques Respect des droits
dauteurs Une entente entre le ministère de
lÉducation et la SODRAC1 ainsi quavec la SOPROQ
permet, à certaines conditions, la reproduction
totale ou partielle, à des fins de services
éducatifs et dactivités parascolaires, des
uvres musicales et des enregistrements sonores
sur lesquels ces uvres sont fixées. Les
uvres proviennent du répertoire francophone
international et francophone québécois, du
répertoire étranger de plus de quatre-vingts
pays (Allemagne, Espagne, Italie, Brésil, etc.)
et, dans une moindre mesure, du répertoire
anglophone canadien et anglophone international
(sauf les États-Unis, la Grande-Bretagne,
lAustralie et la Nouvelle-Zélande). Attention T
u nes pas autorisé à diffuser, sur les
autoroutes de linformation ou sur le réseau
Internet, des uvres musicales ou des
enregistrements sonores reproduits conformément à
lentente. Toutefois, il test permis de le
faire sur le réseau interne (Intranet) de ton
école ou sur celui dautres établissements
denseignement.2
1 Société du droit de reproduction des auteurs,
compositeurs et éditeurs au Canada 2 Source
DRD-MEQ
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Quelques réflexions éthiques Respect des droits
dauteurs (suite) Conditions Tu peux, en tant
quélève, ou ton professeur, en tant que membre
du personnel enseignant de lécole, reproduire
sur des supports audio et audiovisuels
(analogiques ou numériques) les uvres musicales
et les enregistrements sonores du répertoire
couvert par lentente, et ce, à partir de
supports sonores (microsillons, disques compacts,
cassettes, etc.) disponibles légalement sur le
marché. Par exemple, un repiquage de chansons
afin de réaliser un montage audio pour une radio
étudiante. Attention Il test interdit de
reproduire une uvre musicale ou un
enregistrement sonore à partir de supports
audiovisuels ou multimédias tels que des
enregistrements vidéo, des vidéoclips, des
cédéroms, des logiciels, des disques durs, etc.,
de même quà partir démissions de radio ou de
télévision, dautoroutes de linformation ou du
réseau Internet.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Les métiers de la radio le recherchiste Premie
r devoir pour le recherchiste s'informer des
événements récents au moyen de la radio, de la
télévision, des fils de presse et des journaux,
et par lobservation des gens autour de
lui. Puis, en réunion de production, les membres
de l'équipe - le réalisateur, l'animateur (le
présentateur, pour les bulletins de nouvelles) et
les recherchistes - se rassemblent et discutent
de ce qu'ils ont lu, vu et entendu et déterminent
le ou les sujets retenus. En cas de désaccord, le
réalisateur prendra la décision finale. Ensuite,
le recherchiste pousse plus loin les recherches
pour documenter les sujets retenus. Qui inviter
pour parler des différents sujets ? Il faut
diversifier les points de vue ! Avant de
contacter les personnes, il faut se préparer avec
rigueur. À tout moment, l'animateur peut
demander au recherchiste une précision sur un
dossier, histoire de bien cerner la pensée d'un
invité ou de mieux répondre à un auditeur. Ce qui
signifie que le recherchiste peut devoir être
présent pendant lémission.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Les métiers de la radio lanimateur Pour
lanimateur, il est important de Connaître
ses auditeurs et de se rappeler pourquoi ils ont
choisi son émission Traiter les auditeurs avec
respect, travailler son discours, éviter les
formules toutes faites Rendre lécoute
intéressante, éviter de sombrer dans lhumour
facile Rester simple Évaluer ce quon
entend et non ce quon propose sur papier
Profiter de lexpérience des gens qui
lentourent Prendre le temps de bien planifier
avec léquipe tous les intervenants en
bénéficieront Oser être différent Prendre
son travail au sérieux Pimenter son récit par
petites touches, ne pas avoir peur de mettre de
lemphase sur certains aspects (donner du style,
de la couleur, intéresser les auditeurs).
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE

• Les métiers de la radio
• le comédien ou lhumoristeÀ la radio, on peut
  choisir de présenter des numéros dhumour
  (monologues, dialogues, chroniques, ). Les
  textes peuvent être écrits par lhumoriste
  lui-même ou par quelquun dautre. Si cette
  avenue tintéresse,tente dêtre subtil dans le
  message que tu véhicules. Cela veut dire être
  capable dobserver avec finesse les comportements
  des gens qui tentourent ou les situations de la
  vie dont tu veux parler. Joue avec les mots, les
  idées, adresse-toi au cur et à lintelligence
  de la personne qui técoute, conjugue humour et
  émotion. Par lhumour, on communique des idées et
  des opinions, mais on tente aussi de refléter des
  comportements et de faire réagir.
• Un humour recherché demande aussi un certain
  degré de culture, de connaissances et
  dobservation. Naie pas peur de poser des
  questions, déchanger, de lire, de chercher Cela
  te fera un bagage plus riche à communiquer !
• Voici des habiletés et aptitudes nécessaires à la
  réussite de tes projets, si tu choisis ce
  domaine. Mais bien sûr, vas-y selon tes goûts,
  tes  intérêts, ton talent
• Grande facilité à communiquer et à sexprimer
  clairement et efficacement devant public
• Grand sens de lobservation et du jeu pour être
  capable de suivre le déroulement dune histoire
  afin de bien sy intégrer et au moment opportun
• Imagination, créativité et spontanéité pour
  interpréter des personnages et apporter des idées
  
• Maturité
• Facilité à écouter pour pouvoir adapter les
  numéros selon les réactions,les goûts et les
  attentes du public
• Grande facilité à travailler en équipe souvent,
  nécessité de travailler avec plusieurs autres
  personnes.

À la radio, le comédien peut participer à des
radio-romans, faire la lecture de certaines
uvres, enregistrer des pubs, etc. Il peut aussi
être un animateur qui assaisonne ses propos dun
soupçon dexagération de façon à capter lintérêt
des auditeurs et à provoquer leur imagination. Il
intègre alors le jeu à ses animations.
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ON SINFORME, ON OBSERVE ET ON QUALIFIE
Fiches de planification Quelques questions à
discuter AVANT TOUTE CHOSE Quoi communiquer et
pourquoi ? Témoigner de la vie de lécole auprès
de la communauté, présenter la vie du quartier,
se pencher sur lactualité internationale,
etc. Quel sera notre public cible ? À qui
veut-on sadresser ? À qui parler ? À la
communauté scolaire  classe, école. À la
communauté extérieure  autres écoles, quartier,
région, résidences ou institutions particulières,
etc. Quel genre et quel format démission
privilégierons-nous ? Comment va-t-on communiquer
? Quoi dire, comment le dire, quel niveau de
langage ? Quelle couleur, quel ton, quel rythme
particulier adopter pour rejoindre notre
public-cible ? Une seule émission complète
comprenant divers segments une programmation
comprenant plusieurs émissions  bulletins de
nouvelles, magazines, animation musicale,
fiction, etc. Quels sont nos moyens ? Quels
moyens prendrons-nous ? Organisation de la classe
pour produire et temps disponible, ressources
humaines et documentaires, ressources
extérieures, ressources techniques, financières,
environnement sonore, etc. Quel mode de
diffusion ? En direct ? En différé
(pré-enregistré) ? La diffusion  par ondes
hertziennes sur les radios communautaires,
publiques ou privées par le Web.
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FICHES DACTIVITÉS

• Les activités proposées
• Des émissions dinformations sur les actualités
  locales (école, quartier, arrondissement, ville),
  régionales, nationales, internationales, avec des
  nouvelles, des interviews, des reportages, des
  enquêtes, des revues de presse, etc. 
• LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION
  DINFORMATIONS)
• LINTERVIEW
• LE DÉBAT RADIOPHONIQUE
• LE MAGAZINE DINFORMATIONS (à venir)
• Pour inciter et convaincre
• LA PUB
• Des émissions de divertissement
• LÉMISSION MUSICALE PLUS
• LE RADIOROMAN

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FICHES DACTIVITÉS
LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION
DINFORMATIONS) Présentation de
lactivité PREMIÈRE ÉTAPE Écouter des
bulletins dinformations à la RADIO de
différentes stations radiophoniques. DEUXIÈME
ÉTAPE Consulter les fiches dinformation et le
lexique. TROISIÈME ÉTAPE Produire un bulletin
dinformations à ta façon, en tenant compte du
public cible auquel tu tadresses. QUATRIÈME
ÉTAPE Après avoir consulté les fiches
techniques et la fiche de réflexion, écouter
votre production et lanalyser. CINQUIÈME ÉTAPE
Remplir les fiches dévaluation.
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FICHES DACTIVITÉS
LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION
DINFORMATIONS) Informations Une émission
dinformations vise à renseigner ceux qui
lécoutent. Dans un bulletin de nouvelles, le
ton est généralement sérieux mais il peut aussi
être léger à loccasion. On y présente
différentes capsules dinformations. PRÉPARATION
1 - Pour préparer un bulletin de nouvelles,
léquipe de lémission devra faire le relevé des
sujets dactualité et des sujets dignes dun
reportage. 2 - Ensuite, le ou les journalistes
vont trouver des renseignements sur le ou les
sujets retenus. 3- Le présentateur de nouvelles
est intégré à la fin de la démarche de recherche
afin de lui permettre de prendre connaissance des
dossiers qui seront traités lors de
lémission. RÉALISATION et PRODUCTION Pour
réaliser une émission dinformations, léquipe
pourra être assez réduite 1 présentateur de
nouvelles 1 ou des journalistes 1
recherchiste 1 technicien à la sonorisation 1
réalisateur.
Sassurer de déterminer la durée de lémission!
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FICHES DACTIVITÉS
LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION
DINFORMATIONS) Informations
(suite) Voici les éléments dont vous aurez
besoin sur le plan technique pour réaliser votre
émission dinformations. ÉQUIPEMENT La trousse
RadioWeb ou une console pour faire de la radio
hertzienne Un magnétophone (préférablement
numérique) Un microphone unidirectionnel Des
écouteurs Un trépied court Une table et une
chaise Les textes détaillés pour le présentateur
de nouvelles (attention au froissement du
papier !). RESSOURCES HUMAINES Un présentateur
de nouvelles Un ou des journalistes.
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FICHES DACTIVITÉS
LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION
DINFORMATIONS) Aspects techniques Créer
un indicatif démission Quelle sera lindicatif
de votre émission ? Quel en sera le ton ? le
rythme ? la durée ? Trouvez différents thèmes
musicaux et écoutez-les afin den choisir
un. Assurez-vous de prendre un thème musical qui
convient à une émission dinformations et - très
important - au public auquel vous vous adressez !
Le site Freeplaymusic.com offre plusieurs
indicatifs musicaux libres de droits
http//www.freeplaymusic.com/
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FICHES DACTIVITÉS
LE BULLETIN DE NOUVELLES (ÉMISSION
DINFORMATIONS) Réflexions RÉFLEXION
TECHNIQUE 1 - Combien de temps dure ton
émission? Si tu avais à la reprendre,
changerais-tu le minutage? 2 - Le présentateur
sexprimait-il convenablement ? Y aurait-il
quelque chose à changer à son débit, à sa
diction, au volume ou au ton de sa voix ? 3
Réécoute ta production. Le présentateur est-il
intéressant? RÉFLEXION SUR LE CONTENU 1- Où
as-tu trouvé de linformation pour réaliser ton
émission? 2- Comment tassurer que tes sources
dinformation sont fiables? 3- Lindicatif
convient-il au genre de lémission? 4- Comment
vas-tu vérifier lappréciation du public?
On ne diffuse pas une nouvelle qui nait été
confirmée par au moins 2 sources!
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FICHES DACTIVITÉS
LINTERVIEW Présentation de lactivité Tu
pourras réaliser cette activité en 6 étapes.
PREMIÈRE ÉTAPE Écoute des interviews à
différents postes de radio. DEUXIÈME ÉTAPE À
laide des fiches dinformation, des fiches
techniques, prépare linterview en équipe (à
laide des fiches reproductibles de travail).
TROISIÈME ÉTAPE Produis une interview en
tenant compte des renseignements recueillis.
QUATRIÈME ÉTAPE Après avoir consulté la fiche
de réflexion, écoute le document produit avec ton
équipe. Au cours de laudition, prends des notes.
CINQUIÈME ÉTAPE En utilisant la fiche de
réflexion, fais lanalyse de ta production avec
tes coéquipiers ce dont vous êtes satisfaits,
ce que vous aimeriez changer SIXIÈME ÉTAPE
Remplis les fiches dévaluation.
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FICHES DACTIVITÉS
LINTERVIEW Informations Une interview vise à
informer ceux qui lécoute. Lors dune interview,
on demande à des personnes de dire ce quelles
savent (leurs connaissances), ce quelles pensent
(leurs opinions) ou ce quelles ressentent (leurs
impressions) relativement à un sujet particulier
(sujet personnel ou sujet dactualité). PRÉPARATI
ON 1 - Pour préparer une interview, il faut
choisir le sujet de lentrevue. 2 - Trouver
une ou des personnes à interviewer. 3 -
Établir une liste de questions quon aimerait
poser à cette personne ou à ces personnes.
RÉALISATION et PRODUCTION Pour réaliser une
interview, léquipe peut être composée de la
façon suivante 1 journaliste 1
technicien à la sonorisation 1 recherchiste
(ou plus) 1 réalisateur.
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FICHES DACTIVITÉS
LINTERVIEW Informations (suite) Voici les
éléments dont vous aurez besoin sur le plan
technique pour réaliser votre interview.
ÉQUIPEMENT La trousse RadioWeb ou une
console pour faire de la radio hertzienne Un
microphone omnidirectionnel Des écouteurs
Une table et des chaises Des fiches de
questions pour le journaliste. RESSOURCES
HUMAINES Un journaliste Un technicien à
la sonorisation pour installer convenablement le
micro et ajuster le volume Le réalisateur
pour diriger la production et éditer la trame
audio (lorsque lémission est en différé).
Édite la trame sonore en arrimant lintro
musicale et la ou les interviews. Tu nas quà
suivre les directives de la page 9 à la page 11
du document Projet RadioWeb.
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FICHES DACTIVITÉS
LINTERVIEW Aspects techniques (suite)
Créer un environnement propice La qualité
dune interview repose souvent sur la capacité de
créer une ambiance intimiste entre lanimateur et
son invité. Ceci dépend grandement de la
personnalité de lanimateur. Il est cependant
possible de contribuer physiquement à cette
impression de climat intimiste en plaçant le
mobilier de façon à faciliter un rapprochement
confortable entre lanimateur et son invité. Ceci
est illustré dans le plan daménagement
ci-contre.
Table carrée
Micro
Ordinateur ou console
Chaises confortables
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FICHES DACTIVITÉS
LINTERVIEW Réflexions RÉFLEXION TECHNIQUE 1
- Le niveau sonore de lenregistrement est-il
acceptable? Trop élevé? Pas assez? 2 - Observe
les variations du niveau sonore. Le micro
était-il bien placé? Bien ajusté? RÉFLEXION SUR
LE CONTENU 1 - Comment ty es-tu pris pour
préparer ton interview? Avais-tu pris soin de
tinformer sur la ou les personnes que tu as
interviewées? Sur le ou les sujets retenus pour
linterview? 2 - Comment as-tu préparé tes
questions? Comment pourrais-tu améliorer cette
étape lors dune prochaine interview?
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FICHES DACTIVITÉS
LA PUB Présentation de lactivité Tu pourras
réaliser cette activité en 6 étapes. PREMIÈRE
ÉTAPE Écoute quelques pubs à la RADIO. Trouve
une ou des pubs qui font davantage appel à la
raison, une ou des pubs qui font appel aux
sentiments, une ou des pubs qui font appel aux
sens DEUXIÈME ÉTAPE Choisis un produit ou
un service que tu veux publiciser en fonction de
ton public cible et crée 3 pubs en tenant compte
des 3 types de pub énoncés plus haut (raison,
sentiment, sens). Utilise la fiche reproductible
1 pour planifier et préparer ta pub. TROISIÈME
ÉTAPE Produis tes 3 pubs sans les enregistrer.
QUATRIÈME ÉTAPE Consulte les fiches
dinformation, les fiches techniques et la fiche
de réflexion. CINQUIÈME ÉTAPE Choisis la pub
que tu trouves la plus efficace et enregistre-la
en tenant compte des améliorations et des
modifications souhaitées. SIXIÈME ÉTAPE
Remplis les fiches dévaluation.
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FICHES DACTIVITÉS
LA PUB Informations Une pub vise à informer et
à convaincre pour inciter ceux qui lécoutent à
passer à laction. Dans la pub, il y a des
renseignements, de la séduction et UN élément qui
est mis en évidence. PRÉPARATION 1 - Pour
préparer une pub, léquipe de la pub devra
sentendre sur un type de produit ou de service à
annoncer. 2 - Ensuite, il faut élaborer chacune
des 3 mises en scène. 3- Faire la liste des
accessoires. RÉALISATION et PRODUCTION Pour
réaliser une pub, léquipe est constituée de
le nombre nécessaire de comédiens 1
technicien à la sonorisation 1 bruiteur 1
réalisateur.
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FICHES DACTIVITÉS
LA PUB Informations (suite) ÉQUIPEMENT La
trousse RadioWeb ou une console pour faire de
la radio hertzienne Un microphone
omnidirectionnel Des écouteurs Une trépied
pour le micro Un ou des lutrins pour placer les
feuilles de texte. Des accessoires pour le
bruiteur Un enregistrement musical Les
textes détaillés pour le ou les narrateurs, ou
pour le ou les comédiens (attention aux bruits de
papier). Un ordinateur ou une console de
montage pour éditer. RESSOURCES HUMAINES
Un ou des narrateurs, ou un ou des
comédiens Un bruiteur pour générer des effets
spéciaux Un technicien à la sonorisation
Le réalisateur pour diriger et éditer la
production.
Il serait intéressant de faire un inventaire des
accessoires qui seront nécessaires au bruiteur
pour donner vie à votre pub. Il peut aussi être
pertinent de faire quelques tests préalables avec
les accessoires qui seront utilisés.
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FICHES DACTIVITÉS
LA PUB Aspects techniques Voici quelques
suggestions qui permettront possiblement
daméliorer ta pub. Ajouter des éléments sonores
au message Une pub a plus de succès si elle
retient lattention de son public cible. À la
télévision ou dans les médias écrits, on mise
beaucoup sur limpact visuel du produit. Ceci
nétant pas possible à la radio, il faut utiliser
des stratégies compensatoires (ton, type de voix,
intonation). On peut y parvenir en utilisant des
éléments sonores appropriés aux bons endroits (le
bruit dun bouchon cédant sous un décapsuleur
pour annoncer une boisson rafraîchissante, par
exemple). Ajouter des éléments musicaux au
message Une autre façon de retenir lattention
des auditeurs est dappuyer le message avec une
musique ou, préférablement, une chanson
appropriée.
Pourquoi ne pas constituer une banque de bruits
et de sons qui pourraient être utilisés pendant
lémission?
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FICHES DACTIVITÉS
LA PUB Réflexions SUR LE CONTENU Avoir une
phrase clé Le succès de ta réclame publicitaire
repose sur limpact du punch final, une phrase
clé qui va rester gravée dans la mémoire de
lauditeur. Ta pub a-t-elle un punch
final? Retour dans le temps Dans les années
1940 et 1950, plusieurs pubs étaient présentées
sous forme de jingles, cest-à-dire un message
publicitaire presque exclusivement chanté.
Aurais-tu le goût de sortir des sentiers battus
et de recourir à ce genre rétro pour présenter
votre pub de façon originale?
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FICHES DACTIVITÉS
LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE
DISCUSSION) Présentation de lactivité Tu
pourras réaliser cette activité en 6 étapes.
PREMIÈRE ÉTAPE Écoute une émission où des
personnes sont invitées à échanger leurs opinions
sur un sujet. DEUXIÈME ÉTAPE Choisis un
sujet que tu aimerais présenter et qui répond à
des critères dintérêt public. TROISIÈME ÉTAPE
Dresse une liste dinvités. QUATRIÈME ÉTAPE
Enregistre ton émission. CINQUIÈME ÉTAPE
Fais-la écouter à un groupe témoin et recueille
leurs réactions. SIXIÈME ÉTAPE Analyse ton
émission à la suite de ces réactions et propose
des correctifs ou des améliorations.
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FICHES DACTIVITÉS
LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE
DISCUSSION) Informations Un débat
radiophonique vise à renseigner ceux qui
lécoutent. PRÉPARATION 1 - Pour préparer un
débat radiophonique, léquipe devra sentendre
sur le sujet qui sera analysé. 2 - Ensuite, il
faut sélectionner les invités. RÉALISATION et
PRODUCTION Pour réaliser un débat
radiophonique, léquipe est constituée de
1 animateur modérateur Entre 3 et 5 invités
(en fonction du temps alloué) 1 équipe de
recherche 1 technicien à la sonorisation 1
réalisateur.
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FICHES DACTIVITÉS
LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE
DISCUSSION) Informations (suite) Voici les
éléments dont vous aurez besoin sur le plan
technique pour réaliser votre débat.
ÉQUIPEMENT La trousse RadioWeb ou une
console pour faire de la radio hertzienne Un
microphone omnidirectionnel Des écouteurs Une
table (ronde) et des chaises Des fiches de
questions pour lanimateur modérateur.
RESSOURCES HUMAINES Un animateur
modérateur Des invités sélectionnés soit pour
leur expertise, soit pour loriginalité et la
diversité de leurs points de vue Une équipe de
recherche pour trouver des personnes et des
histoires dignes dintérêt Un technicien à la
sonorisation pour installer convenablement le
micro et ajuster le volume Le réalisateur
pour diriger la production et éditer la trame
audio (lorsque lémission est en différé).
Édite la trame sonore en incluant lintroduction
musicale et le débat. Tu nas quà suivre les
directives de la page 9 à la page 11 du document
Projet RadioWeb.
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FICHES DACTIVITÉS
LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE
DISCUSSION) Aspects techniques
Invités contre
Répartition des invités Afin de créer de
latmosphère en studio, il peut être intéressant
de regrouper les invités en fonction de leurs
opinions. Par exemple placer ceux qui ont des
points de vues similaires ensemble et placer ceux
qui sy opposent vis-à-vis eux. Il est aussi
préférable de placer les invités autour dune
table ronde afin que chacun se sente légal de
lautre. Cette disposition, jumelée à un micro
omnidirectionnel placé au centre de la table,
permet également de bien entendre tout le monde.
Animateur
Ordinateur ou console
Micro
Invités pour
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FICHES DACTIVITÉS
LE DÉBAT RADIOPHONIQUE (PANEL DE
DISCUSSION) Réflexions SUR LE CONTENU Le
débat présenté a-t-il suscité une certaine
controverse entre vos invités? Quest-ce qui
aurait pu donner plus de mordant au débat? Vos
invités sexprimaient-ils rationnellement (en
donnant des explications logiques) ou de façon
affective en confrontant leurs points de vue de
façon émotive? Ou les deux en alternance? Les
échanges entre vos invités se sont-ils faits dans
un climat de courtoisie? Lanimateur modérateur
a-t-il su diriger les débats? A-t-il été capable
de garder un certain contrôle sur le groupe?
Parvenait-il à faire respecter le droit de parole?
Quelle différence y-a-t-il entre des propos
démagogiques et une argumentation raisonnée?
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FICHES DACTIVITÉS
LÉMISSION MUSICALE PLUS Présentation de
lactivité Tu pourras réaliser cette activité
en 6 étapes. PREMIÈRE ÉTAPE À la radio,
écoute une émission musicale où lanimateur
apporte des commentaires et sa couleur à
lémission. DEUXIÈME ÉTAPE Choisis un genre
musical que tu aimerais mieux connaître et faire
découvrir à tes auditeurs. TROISIÈME ÉTAPE
Trouve les pièces musicales que tu veux
présenter. QUATRIÈME ÉTAPE Prépare tes
présentations. CINQUIÈME ÉTAPE Enregistre
une émission dune durée de 15 minutes. SIXIÈME
ÉTAPE Analyse les commentaires que tu auras
reçus par courriel.
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FICHES DACTIVITÉS
LÉMISSION MUSICALE PLUS Informations Une
émission musicale vise à divertir et, dans notre
cas, aussi, à renseigner ceux qui
lécoutent. PRÉPARATION 1 - Pour préparer une
émission musicale, léquipe devra sentendre sur
le genre musical. 2 - Sentendre sur le type
démission musicale (consacrée par exemple à un
musicien, à u