La mutualisation: partage ou transmission

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La mutualisation  partage ou transmission ?

• P. Le Coustumer
• Université Bordeaux, Chargé de mission UNT/UVED,
  secrétaire dUVED
• Contact plc_at_lnet.fr /06 2031 0431/ 05 4000 8798

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Agence de mutualisation des universités et
établissements

• Local
• Multi-établissement
• Régional
• National
• International
• Europe
• Francophonie
• Monde

• Groupement
• Consortium
• Volontariat

?
Produits
Comment
Pourquoi
Mutualisation
partage de ressources
Pourquoi
?
Services
Quoi
?

• Humaines
• main duvre
• compétences
• Financières
• Matérielles

?
?
?
?

• Pédagogique ?

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Principes de la mutualisation selon le CNRAA

• La mutualisation débute par la formalisation des
  pratiques
• La mutualisation n'est pas centralisation mais
  mise en réseau des ressources et compétences
• La mise à disposition des outils et démarches
  sous forme de fichiers informatiques facilite
  leur appropriation par d'autres utilisateurs
• La valeur des outils et démarches se situe dans
  les compétences de leurs créateurs et
  utilisateurs
• L'expérimentation des productions doit faciliter
  leur transfert et permettre leur amélioration

Le CNRAA (centre national de ressources pour
l'alternance en apprentissage)
http//www.ac-nancy-metz.fr/cnraa/ressources/defau
lt.htm
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 Pourquoi devrions-nous partager les ressources
dapprentissage ? 

• Nous avons besoin d'une alternative au marché
• Le partage de ressources numériques n'amène pas
  de coût additionnel
• La structure est nécessaire avant le modèle
  d'affaires
• Pour préserver l'éducation publique
• Compétition
• Pousser le marché des objets d'apprentissage plus
  loin
• Communautés de pratique
• Démarche type logiciels à code source ouvert

Provient des travaux et des idées de Richard
Stallman et Lawrence Lessig
http//www.elearnspace.org/Articles/why_we_should_
share.htm
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De quoi parle t-on?

• Partager (du lat. partiri, diviser en parties)
• Diviser une chose en plusieurs parties.
• Former, dans un tout, des parties distinctes,
  mais non effectivement séparées les unes des
  autres
• Attribuer en part
• S'intéresser à, prendre part à
• Transmettre (du lat. transmittere, de trans, au
  delà, et mittere, envoyer (voy. )
• Faire passer ce qu'on possède en la possession
  d'un autre.
• Donner la propriété des choses.
• Mutualiser
• Utiliser le même serveur pour différents sites,
  les coûts de l'ordinateur, les connexions réseaux
  sont partagés par les différents propriétaires
  des sites.
• Co-élaboration de ressources, collectifs et
  communautés de pratiques et usages pédagogiques

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Contexte-Situation
La Constitution du 4 octobre 1958
 l'organisation de l'enseignement public
obligatoire gratuit et laïc à tous les degrés est
un devoir de l'État Gratuité en date de la loi
du 16 juin 1881
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UVED

• www.uved.fr
• http//www.universites-numeriques.fr/files/Partena
  ires.pdf
• Organisation adhérents sont répartis en cinq
  collèges
• 1er collège campus numériques français 
• 2ème collège établissements d'enseignement
  supérieur (universités et grandes écoles
  françaises et étrangères)
• 3ème collège organismes de recherche et de
  valorisation (français et étrangers)
• 4ème collège collectivités territoriales,
  entreprises, institutions financières et les
  organisations professionnelles
• 5ème collège associations et les ONG
• Règlement intérieur inclut la charte de
  mutualisation
• http//www.uved.fr/index.php?id332
• 8 articles
• Les finalités du système de mutualisation
• Typologie des ressources pédagogiques mutualisées
• Mutualisation et politique d'accès aux ressources
• Les conditions organisationnelles et techniques
  déchanges des ressources
• Les conditions de coproduction des ressources
• Conditions générales d'exploitation et de
  diffusion des ressources partagées
• Conditions juridiques
• Conditions économiques

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Conditions juridiques économiques

• ARTICLE 18 Conditions Générales dExploitation
• Toute ressource mutualisée en accès partagée peut
  être exploitée pour les besoins denseignement en
  formation initiale et continue, relevant des
  formations dispensées par les établissements
  membres adhérents, par les enseignants et/ou
  chercheurs de ces établissements et par les
  bénéficiaires de ces formations.
• ARTICLE 19 Conditions Juridiques
• Dés lors quune ressource existante est déclarée
  en accès partagé, létablissement membre dUVED
  producteur de la ressource sengage à obtenir par
  écrit laccord dacquisition des droits dauteur
  afin que cette ressource puisse être exploitée et
  diffusée dans le cadre des activités dUVED.
• Dans le cas des ressources produites par les
  établissements en dehors des appels d'offre UVED,
  chaque établissement vérifiera que le contrat
  dauteur dorigine mentionne les principales
  règles suivantes
• Le contenu de luvre originale reste la
  propriété intellectuelle de lauteur 
• Lauteur peut utiliser librement le contenu
  pédagogique de son uvre au sein de son service
  denseignement et dans le cadre des publications
  de sa recherche 
• Lauteur cède ses droits au titre du droit de
  reproduction, au titre du droit de
  représentation, au titre du droit de traduction,
  au titre dexploitation secondaire.
• Si l'un ou plusieurs de ces éléments venaient à
  manquer au contrat d'origine, un avenant devrait
  être signé entre l'auteur et l'établissement
  producteur.
• Létablissement exploitant une ressource dont il
  n'est pas le producteur, dune part, et UVED
  dautre part, sengagent 
• A mentionner le nom des auteurs sur le site et
  les différents supports sur lesquels il éditera
  la ressource 
• A ce que toute modification de la ressource soit
  soumise à lautorisation de lauteur et fasse
  lobjet dun contrat stipulant les autorisations.
  

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Modèle Economique

• Article 20  Conditions économiques
• En formation initiale
• Sont considérées être exploitées en formation
  initiale, toutes ressources intégrées dans un
  dispositif de formation dont les bénéficiaires
  relèvent dun régime étudiant.
• Toute ressource déclarée en accès partagé peut
  être exploitée en formation initiale sans
  condition économique particulière

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Implications

• Reconnaissance par létablissement du droit
  dauteurs ?
• Valorisation des productions ?
• Valorisation des auteurs ?
• Notion implicite de  transmission  et non de
  partage
• Constat
• environ 20 000 auteurs potentiels
• Auteurs producteurs estimés à 1 000 !?

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Eléments de prospective

• Régime particulier pour les auteurs acteurs ?
• Intégration dans la politique détablissement ?
• Reconnaissance par le ministère de tutelle ?
• Quelle politique à léchelle nationale ?
• Quelle politique à léchelle internationale

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Pistes ?

• Si modèle  gratuit  ou libre
• Indicateurs de qualité et performance pédagogique
  type facteur d impact, occurrence dans les
  formations utilisatrices, index dusages,
  reconnaissance internationale, palmarès, concours
  etc.
• Si modèle  payant  ou restriction
• Conflit entre statut et activité commerciale à
  résoudre
• Rémunération auteurs, établissements, tutelles?

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2002-07-15 MIT

• LUNESCO souhaite travailler avec le MIT sur un
  "projet international dévaluation et
  damélioration des ressources éducatives
  ouvertes" à partir du projet Open CourseWare de
  linstitut pour proposer gratuitement en ligne
  ses contenus aux autres universités du monde. Le
  MIT compte mettre à disposition 2 000 cours,
  conférences, exercices, examens, travaux dirigés,
  manuels, démonstrations, bibliographies,
  programmes détude... Leur utilisation sera libre
  de droit si lusage qui en est fait nest pas
  commercial.

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OCW

• MIT OpenCourseWare (OCW) is a web-based
  publication of virtually all MIT course content.
  OCW is open and available to the world and is a
  permanent MIT activity.
• What is MIT OpenCourseWare?MIT OpenCourseWare is
  a free publication of MIT course materials that
  reflects almost all the undergraduate and
  graduate subjects taught at MIT.
• OCW is not an MIT education.
• OCW does not grant degrees or certificates.
• OCW does not provide access to MIT faculty.
• Materials may not reflect entire content of the
  course
• Funded via a fundation and a budget of 10
  millions/year.

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bilan projet OCW

• 2001 OCW announced in The New York Times.
  2002 50 Courses (Pilot version goes live with
  50 courses. Spanish and Portuguese translations
  added.)2003 500 Official launch in October
  2003. Chinese translations added. 2004 900 OCW
  adopts Creative Commons license. Other
  institutions work with MIT to create their own
  OCWs. First mirror site in Africa.
• 2005 1250 OCW begins updating previously
  published courses. OCW wins over a dozen major
  awards. OpenCourseWare Consortium  formed (France
  Grenoble Ecole de Management et ParisTech
  "Graduate School)2006 1550 OCW Consortium
  meets in Kyoto, portal launched. OCW Secondary
  Education concept developed. Thai translations
  added. 2007 1800 OCW Web site traffic sets new
  monthly record Over 2 million visits.
  Publication of virtually all MIT courses
  completed.2008 200 new and updated courses per
  year.
• Wed 03 Dec 2008 // MIT OpenCourseWare marks 50
  million visitors

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OCW / UNT

• OCW MIT établissement unique
• Enseignants 1 008, Étudiants 10 220
  Undergraduates 4 172 Postgraduates 6 048
• Budget enseignement 15,458,982
  (http//vpf.mit.edu/site/content/download/4720/238
  31/file/FY0820TR20FINAL20-20web20version.pdf)
  
• UNT Création 2004, 7 UNT
• 110 établissements d'enseignement supérieur
  (dont 69 universités) ou organismes de recherche
  sont partenaires d'une ou plusieurs UNT.
• 15 à 50 universités, écoles ou organismes de
  recherche sont impliquées dans chacune des UNT
  qui s'impliquent en France et à l'international.

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Conclusion

• UNT ont un coût
• Rentabilité reste encore à évaluer
• Coordination nationale à définir
• Statut des UNT en devenir
• Politique de diffusion quel canaux, quel support
  (Ministère, Agence nationale.)
• Retour sur usages nécessaire
• Evaluation par tutelles, usagers, tiers
  indépendant ?
• Partage ou transmission ?