Deborah Allen et Susan Groh

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LES DYNAMIQUES DE GROUPE COMMENT LES GROUPES
TRAVAILLENT EFFICACEMENT
Deborah Allen et Susan Groh
2
Objectif de Session
Explorer et discuter des stratégies quun
enseignant peut utiliser pour maintenir des
groupes fonctionnels dans la classe.
Ne pas chercher les pois dans une cosse
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Cinq éléments dun apprentissage coopératif
Johnson, Johnson Smith. Maximizing Instruction
Through Cooperative Learning. AAHE Prism. Feb.
1998

• Linterdépendance positive
• La responsabilité individuelle
• Linteraction active (face à face)
• Lusage des techniques de collaboration
• Le traitement de groupe

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POURQUOI UTILISER LES GROUPES?

• Engagement base sur la recherche et l
  observation
• Simuler le monde réelusage des équipes
• Apprendre mieux quand on est actif
• Travailler en groupes et senseigner les uns les
  autres
• Apprendre plus entièrement et avec moins deffort
• Apprendre dans un contexte

Johnson, Johnson and Smith. ERIC ASHE Higher
Education Report No. 4
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Les Cinq Façons de Gacher un Groupe
Noter 5 conduites ou actions qui peuvent saper
le fonctionnement dun bon groupe. Annoncer en 5
minutes
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Questions a Considérer

• Y a-t-il des problemes?
• Quest-ce quon peut faire pour aider ce groupe a
  mieux fonctionner ?
• Aurait-on pu empêcher cette situation?

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Videotape Credits
Authors I Want To Be in My Professors Group
Jessica Horvath Dawns Eight OClock Harold
White Director Nancy King Producers Deborah
Allen Harold White Student Actors Melissa
Reddish, John Dueber, Michelle Lyons, Eric
Moskal, Crystal Mack, Amanda Simons
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SUGGESTIONS POUR LUTILISATION DES GROUPES

• Mise en scene rapidement
• Hétérogènement selectione
• Utiliser les groupes permanents de 4- 6
• Rotation des rôles de responsabilité
• Les règles choisies par le groupe
• Levaluation des pairs

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UTILISER LES GROUPES DANS LES CLASSES PLUS GRANDES
Les stratégies qui peuvent bien marcher

• Les activités bien definies
• Reunir la classe pour la discussion et/ou
  clarification aux intervalles de 15 minutes
• Produits de groupe
• Reperer des conduites qui gache le fonctionnement
  du groupe
• Utiliser des etudiants comme meneurs des groupes

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l était une fois
Une équipe détudiants avaient quatre membres qui
sappellaient Tout le Monde, Quelquun,
Quiconque, et Personne. Il y avait un travail
important a faire. Tout le Monde était sûr que
Quelquun allait le faire. Quiconque aurait pu le
faire, mais Personne ne la fait. Quelquun sen
est fache car cetait le travail de Tout le
Monde. Tout le Monde pensait que Quiconque
pourrait le faire mais Personne ne sen est rendu
compte que Tout le Monde ne le ferait pas. En
fin de compte, Tout le Monde a blâmé Quelquun
quand Personne na fait ce que Quiconque aurait
pu faire. - Graham Gibbs, Learning in Teams