Le r

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Le réseau un espace de mutualisation de
formation à la pédagogie de léchange

• Quelle formation ? pour quelles pratiques ?
• Une proposition méthodologique de formation en
  réseau
• Un exemple doutil le  Carnet de route 

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Formation à quelles pratiques pédagogiques ?

• Petit lexique en partage
• Pédagogie de

partenariat éducatif
..  léchange à distance
Pédagogie de léchange à distance
 des  projets Comenius, eTwinning 
de  la production Coopérative
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Les pratiques de PARTENARIAT processus de mise
en RELATION entre

• des sujets porteurs de cultures
• des sujets en formation
• des sujets de langues différentes

• Compétences interculturelles
• Connaissances et de compétences liées aux thèmes
  de travail
• Compétences plurilingues

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Une formation aux pratiques de léchange/ de
partenariat éducatif/de production coopérative

• QUELS contenus? Quelles méthodes?
• QUI peut produire ces contenus , ces savoirs et
  savoir-faire?
• COMMENT peuvent-ils être produits? Transmis?

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Certes, il y a des ressources du côté des savoirs
constitués par

• La pédagogie du projet
• La pédagogie de linterculturel
• La pédagogie des langues
• La pédagogie des langages et des écritures
  (verbales, visuelles et sonores)
• La pédagogie des TICE

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Mais, lessentiel des savoirs et des savoir-faire
sont produits

• par les porteurs des projets
• par lanalyse des expériences menées
• par la mise en relation des analyses
  dexpériences, des difficultés rencontrées, des
   bonnes pratiques ,
• par des dispositifs de production coopérative
  entre acteurs des projets

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 Former à léchange par léchange 

• Une proposition de formation
• conçue en symétrie avec les démarches
  pédagogiques déchange et de partenariat
• conduite comme un projet déchange entre
  enseignants et autres acteurs éducatifs

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Un projet déchange particulier

• Les acteurs des enseignants expérimentés qui
  mènent avec leurs élèves des projets de
  partenariats
• Le thème de léchange les pratiques
  pédagogiques mises en œuvre dans ces projets
• Les méthodes de travail analyse de leurs
  pratiques, confrontation et réflexion collective
• Lobjectif du projet production coopérative
  doutils

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Cest un réseau de rechercheaction
formation

• Premier temps

Démarches déchange dexpériences et danalyse
de pratiques
Constitution dun réseau  pilote  denseignants
expérimentés
Formalisation ? Production doutils
transférables
Capitalisation des savoirs et savoir-faire
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Deuxième temps
Animation de sessions en présence (courte durée)
pour des enseignants pas ou peu expérimentés
Mallette d outils pédagogiques,
organisationnels et techniques

• Suivi des sessions
• Élargissement du réseau   pilote 
• Proposition de nouveaux thèmes de travail
• Mutualisation de la formation à distance
• Généralisation de la
• Recherche action -formation
• en réseau

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Un exemple Le  Carnet de route 

• Réalisé à partir de travaux en réseau de
  recherche-action- formation
• Destiné à accompagner les enseignants à élaborer
  leur projet de partenariat éducatif
• En sessions présentielles
• En travail autonome
• En travail en réseau

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• Et visant à
• Impulser une démarche
• danalyse des pratiques
• Développer une dynamique
• de travail en réseau
• Favoriser la culture de partenariat coopératif
  entre enseignants

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Le Carnet de route pour élaborer un projet
déchange à distance

• http//crdp.ac-versailles.fr/carnetderoute

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Le Carnet de route est composé

• dun livret papier que la Commission européenne
  envisage de publié en ligne (traduction anglaise)
• dun site Internet
• http//crdp.ac-versailles.fr/carnetderoute
• Login carnet
• Mot de passe echange

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Mes coordonnées
Micheline MAURICE Chargée de mission au
CIEP Centre International détudes
pédagogiques maurice_at_ciep.fr