Prsentation PowerPoint

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Sesamath  la formation des enseignants par la
création collaborative de ressources
Gérard Kuntz
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• Une association (76 membres) à but non lucratif
  ( non profit )
• Constituée de professeurs de terrain (aucune
  tutelle hiérarchique)
• Une structure  Bottom up  dans un pays très
   Top down ...
• Une organisation en cercles concentriques
  membres, contributeurs, utilisateurs...
  bénéficiaires
• Un site http//www.sesamath.net/

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Le  modèle  de formation de Sesamath

• Plutôt que d'attendre des ministères de
  l'Education un hypothétique investissement massif
  dans les TICE, l'association a lancé elle-même de
  vastes programmes de création de ressources
  gratuites, libres, donc adaptables par tous. Elle
  considère en effet que la meilleure formation
  possible des enseignants consiste à les mettre au
  travail, en relation avec les chercheurs.
• C'est le modèle que Sesamath a mis en uvre
  depuis sa création et dont elle se propose de
  partager lexpertise avec les partenaires qui le
  souhaitent et qui sont prêts à en payer le prix.

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Un monde de communautés de pratique
La méthode de cette création est celle de
communautés de pratique travaillant pour
l'essentiel à distance. Le premier programme
d'envergure abouti est MathenPoche (bientôt
remplacé par LaboMEP), une base de données
d'exercices qui couvre tout le Collège
français. C'est l'objet de ma communication au
GT6. La méthode rodée sur Mathenpoche a été
adaptée à la création de manuels libres pour la
classe (entièrement en ligne, téléchargeables
gratuitement).
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Des sites pour partager et progresser ensemble
Sesaprof est un site privé (une inscription est
indispensable) où près de 6000 enseignants de
maths du monde entier (voir mappemonde plus haut)
partagent leurs expériences, testent les manuels,
proposent des améliorations des ressources. La
revue en ligne MathemaTICE est le lieu de partage
des expériences d'usage des TICE. Elle est
ouverte aux acteurs de terrain, aux
institutionnels, aux chercheurs
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Un site pour apprendre des mathématiques
Universitaires
Les forums de discussion du site
les-mathematiques.net offrent aux étudiants et
aux enseignants de mathématiques du monde
francophone un lieu de débat et de partage sur
les mathématiques et leur enseignement (déjà 400
000 messages échangés). En voici des exemples
significatifs http//les-mathematiques.u-strasbg.f
r/phorum5/read.php?4,349511,349585http//les-math
ematiques.u-strasbg.fr/phorum5/read.php?18,398774
http//les-mathematiques.u-str
asbg.fr/phorum5/read.php?8,367566,367566msg-36756
6 http//les-mathematiques.u-strasbg.fr/phorum5/re
ad.php?5,281171
http//les-mathematiques.u-strasbg.fr/phorum5/
read.php?2,148777,page1
http//les-mathematiques.u-strasbg.fr/phorum5/read
.php?2,246873
http//les-mathematiques.u-strasbg.fr/phorum5/read
.php?11,142638,page1 Le site serait heureux
davoir des modérateurs venus de toute la
francophonie.
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Un grand projet de transfert de compétences vers
lAfrique

• Sesamath a présenté son modèle lors du colloque
  Reli_at_ (Dakar 22-24 octobre 2008), puis dans le
  cadre de la la conférence UNESCO/OIF/AUF (Dakar
  3-5 Mars 2008).
• A la suite de ces rencontres, un projet de
  transfert de compétences liant le Sénégal, le
  Mali et la France (Sesamath) est en en cours de
  finalisation (17 avril).
• Il sadresse au Fonds francophone des inforoutes
  de lOIF (création de contenus et dapplications
  numériques).

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Un projet de transfert de compétences
Ce projet vise à transférer les compétences et
les technologies acquises par l'association
Sesamath vers deux pays francophones africains,
afin que ces derniers puissent organiser par
eux-mêmes le développement de ressources
éducatives libres en Mathématiques. L'enjeu de
ce projet est également d'étudier les conditions
d'adaptation du modèle Sesamath en Afrique afin
de fournir des données et un retour d'expérience
significatif pour d'autres pays intéressés.
C'est pourquoi il prévoit un volet spécialement
dédié à la recherche autour de ce projet et à la
publication des résultats de cette recherche.
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