Presentacion SIP

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(No Transcript)
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•  
• METODOLOGIA DEL MARCO LOGICO

•  
• - CONSEPTO DEL PROBLEMA
•  
• 
  DEFINIR EL PROBLEMA
• 
  SEÑALAR LA META
• - DISGNOSTICO DEL PROBLEMA DEFINIR
  OBJETIVOS
• 
  IDENTIFICAR LOS RECURSOS
• 
  IDENTIFICAR ESTRATEGIAS
•  
•  

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•  
• METODOLOGIA DEL MARCO LOGICO

•  
• 
  PROBLEMA
• METODOLOGIA DEL
  PARTICIPACION
• MARCO LOGICO OBJETIVO
• 
  ALTERNATIVAS
• 
  METODO

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•  
• METODOLOGIA DEL MARCO LOGICO

• 
  EFECTO
• 
  MAGNITUD
• ANALISIS DEL PROBLEMA GRABEDAD
• 
  AREA AFECTADA
• 
  CARACTERISTICAS

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•  
• METODOLOGIA DEL MARCO LOGICO

• PARTICIPACION AGENTES
  SOCIALES CARACTERISTICA
•  
• OBJETIVOS PROPOSITO
  OBJETIVO CENTRAL
• ALTERNATIVAS POSIBLES
  OPCIONES
•  
• METODO RESUMEN
  

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(No Transcript)
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•  
• ANÁLISIS DE PROBLEMAS
• IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS

PROBLEMA A DELINCUENCIA
PROBLEMA C DESNUTRICION
PROBLEMA B ESCASEZ DE RECURSOS
PROBLEMA F DESEMPLEO
PROBLEMA D ANALFABETISMO
PROBLEMA E SUBDESARROLLO
PROBLEMA G INCAPACIDAD ESTATAL
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•  
• ARBOL DE PROBLEMAS

EFECTO 1 DELINCUENCIA
EFECTO 3 DESNUTRICION
EFECTO 2 ANALFABETISMO
PROBLEMA CENTRAL DESEMPLEO
CAUSA 3 SUBDESARROLLO
CAUSA 1 ESCASEZ DE RECURSOS
CAUSA 2 INCAPACIDAD ESTATAL
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• Análisis de Participación
• Análisis de Objetivos

La pregunta clave en cada caso es CÓMO?, o
dicho de otra forma, B, C, D, es causado por A.
FIN A
MEDIO D
MEDIO B
MEDIO C
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•  
• ARBOL DE OBJETIVOS

FIN 1 SEGURIDAD
FIN 3 NUTRICION
FIN 2 ALFABETISMO
OBJETIVO CENTRAL EMPLEO
MEDIO 3 DESARROLLO
MEDIO 1 LIQUIDEZ DE RECURSOS
MEDIO 2 CAPACIDAD ESTATAL
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(No Transcript)
23

•  
• ANALISIS DE ALTERNATIVAS

• Paso 1 Identificación de Objetivos
• Paso 2 Identificación de Posibles Estrategias
• Paso 3 Estimar Alternativas

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•  
• MATRIZ DE MARCO LOGICO

25

•  
• MATRIZ DE MARCO LOGICO

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(No Transcript)
27

•  
• IMPORTANCIA

28

•  
• MATRIZ DEL PROYECTO

29

•  
• OBJETIVO GENERAL

Mejorar las condiciones de vida de las familias
pobres, con niños de 0 a 15 años a través de un
apoyo económico, para que las familias puedan
invertir en salud, educación y nutrición.
30

•  
• OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Contribuir  a aliviar la pobreza monetaria  en el
  corto plazo de poblaciones excluidas.
• Promover  el incremento de los niveles de
  asistencia y permanencia escolar del nivel
  primario en niños de 6 a 15 años .
• Coadyuvar en la mejora del estado de salud y
  nutrición de las familias con niños menores de 15
  años y mujeres gestantes.

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•  
• RESULTADOS

• Se encuentran alineados con el plan de Gobierno
  2008-2012
• Mejorar la calidad de vidas de las familias
• Mejorar los Niveles de Asistencia Escolar
• Evitar deserción escolar

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•  
• ACTIVIDADES

• Calificación y Selección de Familias
• Efectuar visitas de campo para verificar las
  condiciones de las Familias
• Efectuar encuestas e investigaciones para dar
  seguimiento a las metas
• Reuniones con representantes de los Ministerios
  de Educación y Salud, para dar seguimiento al
  programa

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(No Transcript)
34

•  
• EL EML Y EL DISEÑO O FORMULACION DEL PROYECTO

IDENTIFICACION DE OBJETIVOS
CARACTERISTICA
COHERENCIA
PLAUSIBILIDAD
REALISMO
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•  
• LA MATRIZ DE MARCO LOGICO

SINTESIS DEL PROYECTO
COHERENCIA INTERNA
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•  
• METODO ZOPP DE PLANIFICACION

EL METODO
LA VISUALIZACION
EL ENFOQUE DE EQUIPO
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(No Transcript)
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Problema ingreso al campus central de la USAC en
horario de 1700 a 1830
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 PRIMERA ETAPA IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Y
ALTERNATIVAS DE SOLUCION

• Análisis de los involucrados

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•  
• Paso 2 Análisis del problema

Efectos
Retiro de la carrera
Perdida de cursos
Notas bajas
Faltar a cursos
No terminar el programa
Llegar tarde a cursos
Llegar tarde a impartir clases
Alto nivel de estrés
Ingreso a USAC
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Causas
Ingreso a USAC
Alta población de estudiantes
Estudiantes jornada Vespertina
Pocos Accesos
Salida - Entrada
Parqueos llenos
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•  
• Paso 3 Análisis de los objetivos
• (medios y fines)

Ingreso a USAC
Organización
Cambio de horario de jornada vespertina
Educación vial
Mejora de la Salida - Entrada
Mejor acceso a parqueos
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•  
• Paso 3 Análisis de los objetivos
• (medios y fines)

Finalización de la carrera
Más Cursos aprobados
Mejora de notas
Asistir a cursos
Finalizar el programa
Llegar a tiempo a cursos
Llegar a tiempo a impartir clases
Disminución del nivel de estrés
Ingreso a USAC
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4. Conclusión

• El ingreso al campus central de la Universidad de
  San Carlos de Guatemala, en horarios de 1700 a
  1830 horas se vería en una mejoría si el horario
  de los estudiantes de la jornada vespertina se
  cambiara por a un horario más temprano.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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GRACIAS POR SU ATENCION