Estrategias Instruccionales

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La Universidad del Zulia Division de
Postgrado Diplomado para la Docencia en Educacion
Superior
Estrategias
Instruccionales y de Aprendizaje
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Estrategias

• Arte de dirigir las operaciones militares
• Proceso regulable, conjunto de reglas que
  aseguran una decisión óptima en un momento
• (Diccionario Enciclopédico)

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Estrategias de Aprendizaje
Son procedimientos (conjunto de pasos,
operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea
en forma consciente, controlada e intencional
como instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas (Díaz
Barriga, Castañeda y Lule, 1986 Gaskins y
Elliot 1998).
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Estrategias Instruccionales

• Conjunto de métodos, técnicas y medios didácticos
  que se planifican de acuerdo a las necesidades e
  intereses de los participantes o socios de
  aprendizaje, y según la naturaleza del área o
  asignatura.
• Todo con la finalidad de crear las condiciones
  apropiadas que promuevan la construcción de
  aprendizajes significativos.

Prof. Otilia Fernández
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MÉTODO

• Etimológicamente significa
• Camino para llegar a un lugar
  determinado
• Didácticamente significa
• Camino para alcanzar los objetivos
• estipulados en un plan de enseñanza o
• camino para llegar a un fin predeterminado.

Prof. Otilia Fernández
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TÉCNICA
Etimológicamente significa
Cómo hacer algo Didácticamente significa
Procedimiento que se adopta para orientar las
actividades del docente y del alumno durante el
proceso de aprendizaje.
El método indica el camino y la técnica indica
cómo recorrerlo
Prof. Otilia Fernández
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Debe tenerse en cuenta, que según sea la
amplitud de la aplicación, determinado método
puede ejercer la función de técnica, pudiéndose
decir lo mismo de la técnica con relación al
método.

• Qué hace única a una organización
• Qué hace triunfar a una organización
• Visión compartida
• Revisar las acciones clave llevadas a cabo el año
  anterior

Método gt cobertura Técnica lt cobertura
Prof. Otilia Fernández
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MEDIOS INSTRUCCIONALES

• Medios auxiliares
• Medios didácticos
• Recursos audiovisuales
• Recursos didácticos
• Recursos perceptuales del Aprendizaje
• Materiales didácticos
• Materiales Educativos
• Materiales multisensoriales
• Materiales suplementarios
• Materiales curriculares

Acepciones
Prof. Otilia Fernández
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Recurso de instrucción que proporciona al alumno
una experiencia indirecta de la realidad y que
implica tanto la organización didáctica del
mensaje que se desea comunicar como el equipo
técnico necesario para materializar ese mensaje.

Margarita Castañeda
MEDIO
Organización de recursos que media la expresión
de acción entre maestro y alumno.

Meredith
Recurso de instrucción que representa todos los
aspectos de la mediación de la instrucción, a
través del empleo de eventos reproducibles.
Incluye los materiales, los instrumentos que
llevan esos materiales a los alumnos y las
técnicas o métodos empleados.

Allen
De estas
definiciones se infiere 1.-Medio educativo y
Recursos de instrucción surgen como
sinónimos 2.-Tienen una función de intermediarios
o mediadores entre el maestro y los alumnos
Prof. Otilia Fernández
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Medios Instruccionales

• Todos aquellos medios o recursos que facilitan
  el proceso de
• aprendizaje, dentro de un contexto
  educativo global y
• sistemático.
• Estimulan la función de los sentidos
  para
• 
  
• - acceder
  más facilmente a la información
• - la adquisición de
  habilidades y destrezas
• - la formación de
  actitudes y valores.

Prof. Otilia Fernández
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Medios Instruccionales
LENGUAJES QUE PUEDEN EMPLEAR
VERBAL (Auditivo) VISUAL ( Imagen )
ESCRITO
- Radio - Cintas magnéticas - Discos
- La televisión - El cine - Las filminas -
Carteles
El docente usará el tipo de presentación que le
parezca idónea según el contenido que desea
comunicar

• - Libros
• - Revistas
• - Manuales
• - Guías
• - Diarios
• - Problemarios
• - Otros

Prof. Otilia Fernández
Combinación de lenguajes básicos
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Medios Instruccionales
COMPONENTES
APARATO DE REGISTRO Permite captar o escribir
el mensaje DOCUMENTO Registra el
contenido del mensaje SOPORTE
Material que conserva el mensaje a través del
tiempo APARATO DE EMISIÓN Permite la lectura
del mensaje registrado
??
?
?
??
?

??
Prof. Otilia Fernández
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Medios Instruccionales
Se distinguen dos Aspectos
1.- Intelectual Organización y
estructura didáctico-pedagógica
del mensaje o
contenido de aprendizaje. 2.- Mecánico
Maquinaria y equipo necesario para materializar

el mensaje.
El docente puede trabajar en ambos aspectos ?
Especialmente le corresponden las tareas que se
refieren al aspecto intelectual. ? Debe
manejar los factores de la instrucción, ser
capaz de generar
el contenido del
mensaje y organizarlo de acuerdo a

las estrategias del aprendizaje. ? Las
operaciones relacionadas con el aspecto mecánico
puede llevarlas a cabo un técnico especialista
siempre en colaboración con el educador.
Prof. Otilia Fernández
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MEDIACIÓN(Bruner y Olson)
Medios Instruccionales

• Cualquier información puede adquirirse por dos
  caminos
• Experiencia directa aprendizaje activo
  ?Actividades
• directas sobre la realidad ( habilidad o
  destreza)
• b) Experiencia indirecta, vicaria o mediadora
  aprendizaje
• por observación ? Información codificada
  simbólicamente y
• transmitida por
  distintos medios

• El docente utiliza los Medios Instruccionales
• para
• Apoyar una exposición con el fin de aumentar la
  motivación
• Al dirigir discusiones de un seminario
• Demostrar un procedimiento o simular un sistema
  en el
• laboratorio
• En la enseñanza tutorial, etc

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CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
Características biopsicosociales de los educandos
Competencias a desarrollar
Tiempo
Ambiente natural y social
Naturaleza de la asignatura
Tamaño del grupo
Recursos disponibles
Momentos o estructura didactica de la clase
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Estructuración didáctica de la clase
MOTIVACIÓN
PRESENTACIÓN
1
2
Usar estímulos multisensoriales
La puesta en marcha del proceso de aprendizaje
INICIO
DESARROLLO
PRÁCTICA
3
APLICACIÓN
4
Pedirle al alumno que muestre lo que acaba
de aprender
Donde más puede utilizar el conocimiento adquirido
CIERRE
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Momentos de la Clase

• Preparación para el aprendizaje
• Debe tener una duración
• de 5 a 10 minutos
• Su propósito es crear un clima
• psicoafectivo apropiado

1

• Fase central del proceso
• Comparan conocimientos
• previos con los nuevos
• Construcciones y reconstrucciones
• Se organizan, estructuran e
• interrelacionan ideas

2
INICIO
DESARROLLO

• Aplicación e integración
• Momento final de la clase
• Su duración debe ser de 5 a 10 minutos
• Su propósito es
• -Determinar logro de objetivos
• -Consolidar conocimientos
• -Generalizar o transferir

3
CIERRE
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Estrategias según los momentos de la clase

• Calentamiento de las neuronas
• Juguemos a imaginar
• Discusión guiada
• Lluvia de ideas utilizando la
• técnica de la pregunta

1
INICIO

• Mapas mentales y conceptuales
• La V de Gowin
• Organizadores gráficos
• La técnica de la pregunta
• Técnicas grupales
• Ilustraciones, fotografías, videos

2
DESARROLLO

• Organizadores gráficos
• Mapas mentales y conceptuales
• Resúmenes y síntesis
• Periódico mural u otras composiciones
• gráficas o escritas.
• Retroalimentación

3
CIERRE