TIC: AYER Y HOY.

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• TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y
  FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

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I HOPE SOMEDAY YOULL JOIN US AND THE WORLD WILL
LIVE AS ONE.
3
TIC
Tecnologías de la Información y la Comunicación?
Informática?
MEDIOS AUDIOVISUALES?
4
Un mundo tecnológico

• La tecnología ha revolucionado la manera de
  trabajar, de vivir y, de esa misma forma, está
  transformando la educación. Los alumnos y alumnas
  de hoy no podrán ser eficaces en el mundo del
  siglo XXI si son formados con técnicas del pasado.

Clases de ayer
Clases de hoy
5
Nuevas Tecnologías Información
TIC EN LA CLASE.
6
Tecnología en la vida diaria
7
Mundo tecnológico actual/Clases decimonónicas
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Definición Antecedentes

• Hasta hace unos años se hablaba de Tecnologías de
  la información (TI)
• los elementos hardware y programas de ordenador
  (software) que nos permitían acceder, guardar,
  organizar, manipular, información por medios
  electrónicos.
• Hoy en día la transmisión de información
  utilizando distintos medios
• líneas telefónicas, teléfonos móviles, satélite,
  y la posición que ha alcanzado Internet nos han
  hecho hablar de Tecnologías de la comunicación
  (TC).
• Término utilizado para referirnos al equipo
  necesario para conectarnos a una red o a
  Internet.

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TIC

• Estos dos términos pueden converger en uno.

Línea telefónica

fotocopiadora

FAX
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TIC
TIC
TI

TC

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Definición TIC.
12
Definición TIC.

• Aplicando estos términos a la educación, se
  podría concluir diciendo que

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Definición TIC.

• Las Tecnologías de la Información y la
  Comunicación se pueden definir como
• Uso de ordenadores que controlan
• Componentes hardware (scanner, hi-fi, impresora,
  ), incluida una conexión a Internet.
• Utilizan software adecuado características e
  intereses y necesidades de los alumnos.
• Producen un único foco de atención.
• Todo supervisado desde un teclado o dispositivo
  similar.

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TIC EN LA CLASE

• Nuevo hardware, nuevos materiales interactivos,
  nuevo foco de atención
• Los roles que profesores y alumnos tienen que
  asumir deben ser diferentes.

• Nuevos escenarios-Nuevos comportamientos.

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TIC en la Clase
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TIC DOS PUNTOS DE VISTA

• Desde el punto de vista del profesor
• Las TIC liberan al profesor del rol de
  conferenciante, distribuidor de conocimiento.
• El profesor pasa a ser coordinador, guía,
  estimulador,

La actitud de los profesores es muy importante
porque, en algunos casos, la tecnofobia de
algunos puede causar confusión y pérdida de
interés entre los alumnos.
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TIC DOS PUNTOS DE VISTA

• Desde el punto de vista del alumno
• Éste es el centro del escenario, el protagonista.
  
• Aprender haciendo, investigando, ensayando,

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TIC DOS PUNTOS DE VISTA

• Uso de la tecnología
• Mayor en los alumnos 1 que en muchos
  profesores.
• Éste puede tener un impacto positivo en su
  aprendizaje autónomo puesto que los alumnos
  perciben estas tecnologías como elementos útiles.
  
• 1 El 43 de los niños de entre 6-12 años usa
  Internet en Finlandia (Mayo,2004)

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TIC AYER Y HOY

• Hasta hace poco el uso de ordenadores para la
  enseñanza de cualquier área curricular
  significaba/significa tener que ir a la Sala de
  Ordenadores.
• Hoy los ordenadores están siendo una parte más de
  muchas clases. Se podría pensar en una sala con
  varios ordenadores aunque existe la posibilidad
  de la clase con un solo ordenador, conectado, por
  ejemplo, a un video proyector1.
• 1 Ver video demostrativo en
  http//www.pangea.org/dim/

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Ejemplo.
Pizarra Digital Interactiva.
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Ejemplo II

• Se están produciendo proyectos en relación a la
  implantación de nuevos escenarios1 educativos
  en toda Europa, no sólo centrados en las TIC sino
  en escenarios que puedan asumir los cambios
  presentes y futuros en estas áreas.
• 1 Ver http//news.bbc.co.uk/1/hi/education/174
  9817.stm Present or Future? y
• http//www.flatprojects.org.uk/

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Opina

• Crees que es necesaria una clase específica para
  enseñar inglés?
• Diseña tu propia clase.
• Descarga el Archivo Chart.ppt de la dirección
• http//www.ugr.es/local/juliotor/chart.ppt

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CONSTRUYAMOS NUESTRA CLASE
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Medios Audiovisuales en la clase Pasado,
Presente y futuro?

• Todo lo antiguo es viejo y, por tanto, no se
  debe utilizar y todo lo nuevo es bueno.
• La pizarra (del tipo que sea). Un buen uso de la
  misma es también un excelente recurso visual al
  que la mayoría de los profesores tenemos acceso.

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Medios Audiovisuales en la clase Pasado,
Presente y futuro?
November, 27th 2005
Out of class activities.

• Dividir la pizarra en secciones.
• Usar partes fijas de la pizarra para incorporar
  información importante fecha, nombre de la
  lección, deberes, recordatorios,
• Hay que ser ordenado (una pizarra llena no dice
  nada, si no está ordenado lo presentado.
• Cuidar la escritura si es necesario utilizar
  letras mayúsculas (la escritura está hecha para
  comunicarse)
• Usar cajas, etiquetas,
• La pizarra no es sólo para escribir, también se
  puede pegar cosas en ella.
• Leer en voz alta cuando se escribe (hará que sea
  audio-visual).

Writing zone
Your interests.
Just to remind you
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Medios Audiovisuales en la clase Pasado,
Presente y futuro?

• Reproductor de casete/CD
• Fácil portabilidad.
• Adaptabilidad
• Poca calidad de sonido.

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Medios Audiovisuales en la clase Pasado,
Presente y futuro?

• El video y la cámara de video no han sido un
  recurso muy utilizado en nuestras aulas.
• Conocemos del poder de atracción que la
  televisión ha venido teniendo hasta ahora
• En general podemos decir que
• Las imágenes en movimiento junto con sonido son
  motivadoras.
• Son fáciles de utilizar (se puede congelar la
  imagen, rebobinar, )
• Si alumnos y profesores crean sus propios
  materiales pueden ser altamente motivadores y
  adaptados a sus gustos y necesidades.
• Pueden representar papeles, actuar, investigar,
  discutir sobre los resultados de la
  investigación,

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EL ESCENARIO
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El Escenario

• Los dispositivos que observamos y su disposición
  en el aula, y que creemos deben configurar una
  clase, no se pueden trasladar continuamente de
  una lugar a otro.
• Deben ser de fácil acceso para el alumno y para
  el profesor.

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El Escenario

• La ubicación de sillas o pupitres se realizará en
  función de
• Disponibilidad informática del aula y
• Edad de los alumnos,
• Formación en U es la más adecuada para la
  Educación Infantil y Primaria.
• Permitiría un espacio central libre para la
  práctica de actividades, juegos, etc.

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El Escenario

• El Ordenador debe pasar a un primer plano en
  cualquier clase, alrededor del cual girarán todos
  los elementos técnicos.
• El equipo de sonido Es más fácil manejar un CD y
  la televisión desde un ordenador que desde el
  propio aparato de sonido o TV.
• La conexión entre el ordenador y el equipo de
  música es simple y sencilla.
• Desde el ordenador se pueden insertar piezas
  musicales con secuencias en Power Point o similar
  donde, por ejemplo, el alumno visualiza, al mismo
  tiempo, la letra de la canción, la partitura,

32
El Escenario

• La conexión de la TV con el ordenador es hoy más
  simple que nunca, puesto que casi todos los
  ordenadores ofrecen una conexión S-VHS con las
  televisiones modernas mediante un único cable.
• Hoy en día son muy asequibles los DVD (con todas
  las ventajas que la mayoría conocemos,
  subtítulos, por ejemplo en diferentes idiomas),
  tanto que incluso la mayoría de los ordenadores
  los incorporan de serie.

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El Escenario

• Las cámaras digitales proporcionan unas
  posibilidades únicas que hacen que el ordenador
  pueda
• Manipular,
• Reproducir, Grabar,
• Adaptar, etc.

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El Escenario

• Pizarra tipo Velleda
• Con el Retroproyector/Proyector Video, unido a la
  pizarra, podemos contar con una pantalla de
  proyección adicional sobre la cual podemos
  escribir a la vez que proyectamos.

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El Escenario

• Contando con una clase de estas características,
  a la que podríamos añadir
• rincón de recursos (lugar de la clase donde los
  alumnos podrían tener acceso a cuadernos, libros,
  disquetes, CDS, )
• Una decoración apropiada.
• Propiciaría el clima más adecuado para empezar a
  enseñar y aprender cualquier materia.

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El Escenario Resumen

• Todos los medios técnicos giran en torno al
  ordenador principal que se encuentra en la mesa
  del profesor.
• Desde este ordenador se pueden observar todos y
  cada uno de los ordenadores de los alumnos,
  supervisando la realización de las tareas que
  éstos están produciendo, ayudando en caso
  necesario, corrigiendo cuando se requiera,
• Al trabajar en red interna, el scanner y la
  impresora pueden ser utilizadas por los alumnos
  cuando lo necesiten.
• El profesor, al mismo tiempo, puede asignar
  tareas individualizadas enviando información
  desde su ordenador a cualquier otro de la clase.

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El Escenario

• No podemos negar que el ordenador e Internet han
  entrado a formar parte esencial de nuestra
  cultura. Es evidente, sin embargo, que debemos
  considerar las nuevas tecnologías como
  herramientas que debemos y podemos utilizar y no
  como elementos a lo que nos tenemos que someter.
• El uso de los medios no puede ser el centro de
  atención de la clase, no puede distraer la
  atención del alumnado, los objetivos de enseñanza
  marcados son el foco y las TIC el medio.

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CONECTIVIDAD
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TIC EN LA LOE
Mejorar la capacitación de los docentes,
desarrollar las aptitudes necesarias para la
sociedad del conocimiento, garantizar el acceso
de todos a las tecnologías de la información y la
comunicación.
40
TIC EN LA LOE
41
TIC en la LOE
Formación permanente.

• Las Administraciones educativas promoverán la
  utilización de las tecnologías de la información
  y la comunicación y la formación en lenguas
  extranjeras de todo el profesorado.

Los centros dispondrán de la infraestructura
informática necesaria para garantizar la
incorporación de las tecnologías de la
información y la comunicación en los procesos
educativos.
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TIC Y PROFESORADO
Formación de Profesorado.
Estructuras de los Centros.
ADMINISTRACIÓN
Software apropiado.
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TIC Y PROFESORADO

• Formación de Profesorado.
• Estructuras de los Centros.
• Software apropiado.

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Nueva Era Nueva Cultura

• Aplicar las TIC es algo más que comprar
  ordenadores o realizar una página web.
• El éxito de aplicación de las TIC depende de la
  introducción de cambios en la cultura docente y
  organizativa.
• Tony Bates, noviembre 2001
• Universidad de Columbia.

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FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
AUTOFORMACIÓN
FORMACIÓN CONTINUA
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TIC Y PROFESORADO

• FORMACIÓN PROFESORADO
• Uso de material digital similar al que se
  utilizaba en papel impreso

HABILIDAD EN TIC BÁSICA

• Uso de la mayoría de las posibilidades que
  ofrecen las TIC

HABILIDAD EN TIC AVANZADA
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Thank You !

• juliotor_at_ugr.es