Kuna School District Dual Language Strand Parent Informational Guide

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Kuna School District Dual Language Strand
Parent Informational Guide

• Preparing bilingual students for success in a
  global world
•  

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Districto Escolar de Kuna Programa de Dos
Idiomas Guía Informativa para Padres

• Preparando a estudiantes bilingües para el éxito
  en el mundo
•  

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Visión

• Visión de Reed Elementary
• Nosotros inspiramos a cada estudiante a
  convertirse en un alumno por vida y a contribuir
  como ciudadano responsable.
• Visión del Programa de dos Idiomas
• Es nuestra responsabilidad proporcionar un
  programa desarrollado a base de estudios e
  investigaciones que asegure que nuestra escuela
  reúna los requisitos indispensables para nuestra
  población que hablan español mientras proporciona
  a nuestros estudiantes que hablan inglés la
  habilidad de ser bilingües, leer en las dos
  lenguas, y ser biculturales mientras logran
  capacidad académica.

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Vision

• Reed Elementary Vision
• We inspire each student to become a lifelong
  learner and a contributing, responsible citizen.
• Dual Language Strand Vision
• It is our responsibility to provide a research
  based program to ensure that our school better
  meets the needs of our Spanish speaking
  population while providing opportunity for our
  English speaking students to become bilingual,
  biliterate, and bicultural while achieving
  academic competency.

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What Is Dual Language?

• Also called Two-Way Bilingual Immersion or
  Two-Way Immersion, dual language instruction
  brings together Spanish and English speaking
  students for academic instruction that is
  presented separately through two languages.

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Qué es la instrucción de dos idiomas?

• También se conoce como Inmersión Bilingüe de Dos
  Idiomas o Inmersión de Doble Idioma, la
  Instrucción de Dos Idiomas une a estudiantes de
  inglés y español durante la instrucción académica
  que es presentada separadamente a través de los
  dos idiomas.

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Metas

• Nivel alto de capacidad bilingüe
• Doble-alfabetismo Los estudiantes podrán leer y
  escribir al nivel de grado en ambos idiomas,
  inglés y español.
• Materias al nivel de grado o más alto
• Capacidades multiculturales

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Goals

• High levels of bilingual proficiency
• Biliteracy students will read and write at grade
  level in both English and Spanish
• Content area achievement at or above grade level
• Multicultural competences

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Why Dual Language?

• We are committed to providing an enrichment
  opportunity for our English language dominant
  students which will provide many future benefits.
  
• According to our data from the last three years,
  our English Language Learners (ELL) plateau at
  the intermediate level, despite the huge growth
  in the primary grades.
• This plateau increases the learning gap between
  English dominant students and ELL students as
  they move through our public schools. In order to
  close the gap, we must improve the way we teach
  our Spanish speaking students.

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Por qué instrucción en dos idiomas?

• Estamos comprometidos a proveer una oportunidad
  de enriquecimiento para nuestros estudiantes que
  dominan el inglés lo cual proporcionará inmensos
  beneficios en el futuro.
• Evaluando la información analizada en los últimos
  tres años, nuestros estudiantes que hablan inglés
  como otra lengua (ELL) se han estancado
  académicamente al llegar a la secundaria, a pesar
  del inmenso crecimiento en los grados primarios.
• Esta situación aumenta la división académica
  entre estudiantes dominantes de inglés y
  estudiantes que están aprendiendo inglés. Para
  cerrar esta división, tenemos que mejorar la
  manera que enseñamos a nuestros estudiantes que
  hablan español.

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Investigación beneficios de Dos Idiomas

• Los estudiantes que aprenden una segunda lengua
  demuestran niveles más altos de capacidad
  académica y un mejor concepto de si mismos.
• Información aprendida en el primer idioma se
  transfiere al segundo idioma. Los estudiantes
  desarrollan niveles académicos más altos en los
  dos idiomas y en el las materias.
• Compasión por culturas múltiples y competitividad
  mundial.

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Research Dual Language Benefits

• Students who add a second language to their first
  language demonstrate higher levels of language
  proficiency and self concept.
• Knowledge learned through one language paves the
  way for knowledge acquisition in the second.
  Students will reach higher levels of achievement
  in their native language, second language, and
  content areas.
• Global competitiveness and compassion for
  multiple cultures.

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Instructional Plan

• Kindergarten students will learn for 80 of the
  day in Spanish and 20 of the day in English. As
  students progress through the grades, their
  instructional time in Spanish will decrease by
  10 per year, and instruction time in English
  will increase by 10 per year until students
  reach third grade where they will learn 50 of
  the time in English and the other 50 of the time
  in Spanish.
• Kunas dual language strand will be housed at
  Reed Elementary. It began in the fall of 2007
  with Kindergarten. Each year, one grade level
  will be added until the strand is running in
  grades K-6 in 2013.

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Plan de Instrucción

• Estudiantes de kindergarten aprenderán el 80 del
  día en español y 20 del día en inglés. Al
  progresar a través de los grados, el tiempo de
  instrucción en español disminuye un 10 por año,
  y la instrucción en inglés aumentará un 10 hasta
  que en el tercer grado se enseñará un 50 del
  tiempo en inglés y un 50 en español.
• El programa de dos idiomas de Kuna será ofrecido
  en Reed Elementary. Comenzó en el otoño del 2007
  con kinder. Cada año se añadirá un nivel de grado
  hasta que el programa se ofrezca en sexto grado,
  en el 2013.

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Proceso de Implementación

• Nota Un programa de inclusión de ESL será
  ofrecido para estudiantes que necesitan aprender
  inglés y que no opten por el programa de dos
  idiomas.
• Nota Estos horarios están basados en el tiempo
  de instrucción académica. Las clases especiales
  como por ejemplo ir a la biblioteca, educación
  física, música, y recreo y el almuerzo no están
  incluidos.

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Implementation Process

• Note An ESL inclusion program will be in place
  for English language learners who are not
  participating in the dual language strand.
• Note Instruction time is based only on time
  spent in the classroom. Special classes like
  library, PE, music, and breaks like recess and
  lunch are not included.

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Why 80/20 in Kindergarten?

• To provide clear language models for our dual
  language students.
• English is the dominant language. It is the
  primary language used on the playground, in the
  lunchroom, and in specials. They hear English on
  the radio, TV, and in our community.
• The dual language programs that we researched as
  a committee have advised us to use more Spanish
  in primary grades because the native English
  speakers who go through 50/50 programs elsewhere
  have not become as proficient in Spanish as
  possible had they received more instruction time
  in Spanish.

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Por qué 80/20 en kinder?

• Para proporcionar modelos de lenguaje claros para
  los estudiante que participan en el programa.
• Inglés es el idioma dominante que se usa en el
  recreo, en el almuerzo, y en actividades
  especiales. Ellos escuchan inglés en la radio,
  televisión, y en nuestra comunidad.
• El programa investigado por el comité nos
  recomendó que utilizáramos más español en los
  primeros grados porque los estudiantes que
  participan en un programa de 50/50 no alcanzan
  una capacidad máxima en los dos idiomas.

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Requisitos de selección

• Todos los residentes del distrito escolar de Kuna
  pueden aplicar para el programa de dos idiomas.
• Preferencias para registrarse seguirán este
  orden 1) hermanos de estudiantes que participan
  en el programa, 2) fundadores del programa y
  maestros que enseñan en el programa, y 3)
  empleados del distrito. Este es el orden que
  seguiremos y no consistirá en más del 50 del
  total. El otro 50 de los estudiantes serán
  escogidos a través de un sorteo. Un administrador
  de la oficina del districto presentará y
  supervisará el proceso del sorteo.

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Student Selection Criteria

• All students within the Kuna School District
  boundary may apply for the dual language program.
  
• Enrollment preference will be given in the
  following order 1) to siblings of students who
  are already program participants, 2) to members
  of the founding Dual Language committee and
  strand teachers, and 3) to district employees.
  This preference will be given to students in that
  order and may not constitute more than 50 of the
  total. The other 50 of the students will be
  chosen through a lottery. A District Office
  Administrator will be present to oversee the
  lottery process.

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• Lottery The Kuna School District Office will
  write the names of students with applications on
  a 1x4 strip of paper. To achieve a 50/50
  language and gender balance, these names will be
  divided into 4 categories, separated by gender
  and first language (i.e. Girls-English,
  Girls-Spanish, Boys-English, Boys-Spanish) and
  will be put into separate hats. Committee members
  will draw 6 from each group to have a total of 12
  native-English speakers and 12 native-Spanish
  speakers. Students not selected will be notified
  that they are on waiting list in case any student
  moves during the summer or is withdrawn from
  program within 1st two months of school.
• Parent Interviews Using the 24 names pulled from
  the lottery, members from the Dual Language
  Committee will conduct parent interviews. They
  will address questions from application,
  especially What are some questions you have?
  At this time, parents who are unsure they are
  able to make the 7-year commitment may withdraw
  their application. Contracts will be signed at
  this time.
• A meeting will be held with parents the week
  before school starts to review the program
  commitment and what is to be expected.

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• Sorteo La Oficina del Districto de Kuna
  escribirá los nombres de los estudiantes con
  aplicaciones en un papel tamaño de 1x4. Para
  conseguir un balance de 50/50 en lenguaje y
  genero (femenino/masculino), estos nombres serán
  divididos en cuatro categorías, por generó y
  primer idioma (ej. Niñas-inglés, Niñas-español,
  Niños-inglés, Niños-español) y serán puestos en
  diferentes tómbolas. Miembros del comité sacaran
  al azar 6 de cada grupo hasta tener un total de
  12 nativos- que hablan inglés y 12 nativos- que
  hablan español. Los nombres de los estudiantes
  que no hayan sido seleccionados formarán una
  lista de espera, que será archivada hasta el 31
  de octubre.
• Entrevistas con Padres Utilizando 24 de los
  nombre obtenidos de la lotería, los miembros del
  comité de dos idiomas llevarán a cabo estas
  entrevistas. Harán preguntas escritas en la
  aplicación, especialmente Qué preguntas tiene
  usted? En este momento los padres que no estén
  seguros de comprometerse por 7 años pueden
  cancelar la aplicación. Van a firmar los
  contractos en este tiempo.
• Una reunión con los padres para repasar el
  contrato y expectativas se llevara acabo la
  semana antes del año escolar.

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Currículo y Exámenes

• Las regulaciones de currículo del estado y del
  distrito a nivel de grado serán implementadas en
  todas las materias y en todos los niveles. La
  literatura y la excelencia académica son áreas de
  enfoque en todo el currículo.
• El currículo de dos idiomas estará basado en
  unidades temáticas conducidas por regulaciones
  del distrito, incorporando metodología de
  aprendizaje cooperativo y oportunidades de
  aprender activamente.
• El progreso de los estudiantes será medido
  utilizando exámenes normativos requeridos por el
  estado y el distrito y pruebas que demuestren el
  progreso del estudiante a través del tiempo.

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Curriculum and Assessment

• State and district curriculum guidelines are
  followed and grade level competencies are taught
  in all subject areas at all levels. Literature
  and academic excellence are a primary focus
  throughout the curriculum in both languages.
• Dual Language curriculum will be based on
  thematic units guided by district standards,
  incorporating cooperative learning methodologies
  and hands on learning.
• Students progress will be assessed using
  standardized tests complying with state and
  district requirements and authentic assessments
  showing student growth across time.

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Frequently Asked Questions (FAQ)

• Will my child fall behind if he/she learns two
  languages?
• Concepts learned in either language become part
  of the childs general knowledge. On some tests,
  such as English vocabulary, students in bilingual
  programs score higher than students in regular
  English programs. Early in the program, students
  may not perform proficiently on state
  standardized tests like the IRI because the bulk
  of instruction time in primary grades is in
  Spanish. However, the dual language teachers will
  provide many additional assessments in both
  Spanish and English to show student progress. By
  the time these dual language students reach the
  fourth grade, they will outperform their peers
  from English only classes on standardized tests
  in all content areas according to research.
• Is a background in Spanish required?
• No. Students beginning in Kindergarten are not
  required to have any background in Spanish.
  Context based instruction allows students to
  master new concepts while learning Spanish.
  Communication goes home in both languages.
  Parents need only to help their child with school
  work in their home language. Any homework sent in
  the 2nd language, will be work that can be done
  independently by the student.

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Preguntas Frecuentes

• Podrá mi hijo/a retrasarse si aprende dos
  idiomas?
• No su hijo no se retrasará al aprender dos
  idiomas. Por el contrario los estudiantes que
  participan en programas bilingües obtienen mas
  altas calificaciones que estudiantes que
  participan en programas que solo aprenden inglés.
  
• Puede ser que al principio sus calificaciones en
  exámenes normativos como IRI sean mas bajas pues
  la mayoría de la instrucción académica va ser en
  español. Pero cuando estos estudiantes lleguen
  al cuarto grado sobrepasan en las calificaciones
  de los exámenes normativos a los compañeros que
  están en clase de ingles solamente.
• En la casa, los padres solamente necesitan ayudar
  a su hijo(a) en el idioma nativo. Tarea que seá
  enviada en el segundo idioma, será trabajo que
  puedan completar independientemente.

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Preguntas Frecuentes

• Aprenderá mi hijo/a el mismo contenido que los
  estudiantes en la clase regular?
• Sí, el currículo debe seguir las guías dictadas
  por los reglamentos del Estado de Idaho. Los
  estudiantes trabajarán hacia las mismas metas
  académicas sin tener en cuenta el lenguaje de
  instrucción.
• 2. Cómo dominan los estudiantes las materias
  si no entienden el idioma de instrucción?
• La instrucción en los primeros años está basada
  en el uso y práctica. Los estudiantes aprenden
  en contexto, a través de experiencias,
  experimentando, y en trabajo de grupo. Los
  estudiantes aprenden de uno a otro a través de
  conversación.

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FAQs

• How can we manage if no one in our family speaks
  Spanish?
• This is not a difficulty. The school realizes
  that many parents are monolingual and will answer
  your questions/concerns in English. We will
  establish a support system to assist families in
  both languages.
• Will my child learn the same content as students
  in a regular class?
• Yes, the curriculum must follow the guidelines
  for the State of Idaho standards. Students work
  toward the same academic goals regardless of the
  language of instruction.
• How do students master standards if they do not
  understand the language of instruction?
• Instruction in the early years is content-based
  and hands-on. Students learn in context, through
  experiences, manipulatives, and group work. The
  dual language classroom is not quiet. Students
  learn from each other through conversation.

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FAQs

• Can I switch my child out of the dual language
  strand?
• It is important to remember that it is not
  unusual for a child to feel frustration in
  learning a second language. Do not panic and
  switch a child because he/she is feeling
  frustrated. Be supportive and encouraging. If you
  are not convinced that the dual language strand
  is the learning environment you want for your
  child, it is better not to enroll. Your child
  will easily pick up any negative feelings you may
  have, and this will affect his/her learning at
  school.
• Can my child enroll after the strand has started?
• The student will need to begin the strand at the
  beginning of Kindergarten. English speaking
  students entering the strand without the
  foundation necessary to acquire a new language
  would have a difficult time catching up,
  especially because 80 of the Kindergarden day
  will be presented in Spanish. Spanish speaking
  students who move to Reed later may be enrolled
  in the program upon staff discretion.

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Preguntas Frecuentes

• Puedo sacar a mi hijo/a de programa de doble
  idioma?
• Es importante recordar que no es una novedad que
  un niño se sienta frustrado en aprender un
  segundo idioma. No se asuste y saque a su hijo/a
  porque se encuentra frustrado/a. Sea positivo y
  anímelo. Si no esta convencido de que el programa
  de dos idiomas provee el ambiente de aprendizaje
  que usted desea para su hijo/a, es mejor no
  registrarse. Su hijo/a fácilmente se dará cuenta
  de cualquier disposición negativa que usted pueda
  tener, y esto afectará su aprendizaje en la
  escuela.
• 2. Puede mi hijo apuntarse después del
  comienzo del programa?
• El estudiante que quiera participar necesitará
  comenzar desde el principio en kinder. Los niños
  que hablan inglés como su primer idimoa no pueden
  entrar en cualquier grado porque no tienen la
  base necesaria para sobrevivir en un programa que
  se habla otro idioma. Los estudiantes que hablan
  español y que desean participar en el programa
  serán matriculados a la discreción del personal.

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Preguntas Frecuentes

• Mi hijo/a pasara 80 del día en kinder
  aprendiendo español?
• Sí, los estudiantes escuchan inglés en la
  comunidad, en el recreo, almuerzo y en las clases
  especiales. Los estudiantes serán instruidos en
  español para poder hablar, escuchar, leer, y
  escribir en español. Las investigaciones
  demuestran que cuanto mas tiempo los estudiantes
  aprenden en español en sus primeros grados, serán
  mas eficaces en las dos lenguas.

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FAQs

• If my child is enrolled in the dual language
  strand, what can I do to help?
• Most importantly, encourage your childs
  interest in the language and in other cultures.
  Show him/her that you value the ability to speak
  a second language. Attend cultural events that
  feature music, dance, or food from other
  countries where the language is spoken. Spend
  time with Spanish speaking families and have your
  child practice speaking, reading, and writing
  what they know. Attend dual language meetings
  and events at school and in the community.
• My child will spend 80 of their day in
  kindergarten learning in Spanish?
• Yes. Students are surrounded by English in the
  community, at recess, lunch, and in special
  classes. Students must spend the majority of
  their primary grades in Spanish in order to
  become a fluent speaker, listener, reader, and
  writer in Spanish. They will continue to develop
  their English skills in school, at home, and in
  the community. Research shows that the more time
  students spend learning in Spanish in the primary
  grades, the more proficient they will be in both
  languages later.

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FAQs

• Who qualifies for District Employee?
• As of the 2009-2010 school year, any parent or
  legal guardian, who is employed by the Kuna
  School District during the time of the lottery
  and will be employed during the following school
  year.
• Can a student be enrolled in the dual language
  program after the Kindergarten year?
• Yes, by qualifying in one of three ways.
• A student who has moved to the KSD directly from
  a Spanish speaking country.
• A student who has moved to the KSD from a school
  where they were enrolled in a Dual Language
  program where the target language was Spanish.
• Any other students who wished to be enrolled in
  the program beyond the kindergarten year need to
  be reviewed by the DL committee who will utilize
  the following criteria
• Current Grade level Spanish assessments
• Current Teacher recommendations
• The results of these assessments will be review
  by the Dual Language committee and a decision
  will be made within 2 weeks of the assessments.