EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA

1
EDU 3101 FALSAFAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA

• NORDIN TAHIR
• JAB. ILMU PENDIDIKAN

2
TAJUK 1

• PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN
• DI MALAYSIASEBELUM MERDEKA

3
Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(1400 1956)

• Terbahagi 2 fasa
• 1. Sebelum zaman Kolonialisme British
• (1400-1786)
• 2. Semasa Zaman Kolonialisme (1786 -1956)
• 2 Fasa
• a. Sebelum Perang Dunia Kedua (1786-1941)
• b. Selepas Perang Dunia Kedua (1946-1956)

4
Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(1400 1956)
2 FASA

• Fasa 1 Sebelum Zaman Kolonialisme British
  (1400-1786)
• Pendidikan Islam (Tempat)
• 1.Peringkat Pertama rumah-rumah guru
• 2. Peringkat Kedua
• Masjid, surau dan madrasah
• 3. Peringkat Ketiga
• Institusi agama (pondok)

• Fasa 2 Semasa Zaman Kolonialisme British (1786
  -1956)
• 1. Peringkat Pertama (sebelum Perang Dunia Kedua
  -1786-1941)
• - Sistem pend. Di Tanah Melayu
• a -Men dan Rendah
• b -Latihan Perguruan
• c-Vokasional Teknik
• d-Pendidikan Tinggi
• 2. Peringkat Kedua (Selepas Perang Dunia Kedua
  - 1946- 1956)
• Laporan Pendidikan /Tahap Pendidikan)

5
Peringkat Pertama
FASA 1 SEBELUM ZAMAN KOLNIALISME BRITISH
(1400-1786)
Peringkat Kedua
Peringkat Ketiga

• Utk menampung bil murid yg kian bertambah.
• Murid duduk dlm bulatan bersama ulamak di masjid,
  surau dan madrasah.
• Para ulamak disanjung tinggi masyarakt tempatan
  dan kadang dijemput ke istana utk mengajar
  kerabat diraja.

• Sekolah agama tradisonal utama.
• Tiada sukatan yg piawai
• Kandungan dan cara pengajaran berdasarkan
  kurikulum masjid Al Haram di Makkah
• Tauhid, Al Quran, Fiqh, Hadith, Nahu, Sufi,
  Tasawwuf dan Akhlak
• Murid-murid tinggal di Pondok dan belajar di
  Madrasah
• Tamat- melanjutkan pel. Ke Timur Tengah( Mesir,
  Kaherah, Pakistan dan India

• Murid-murid belajar mengaji al Quran dan Fardhu
  Ain dpd guru-guru yg dikenali sebagai ulamak di
  rumah mereka

6

• 1511- Portugis tawan Melaka -Pendidikan
  berasaskan Kristian mazhab katolik.
• Diikuti kemasukan Belanda mazhab Protestant

• 1786- Inggeris memerintah, sistem pendidikan
  Inggeris
• SISTEM PENDIDIKAN PADA ERA KOLONIALISME BRITISH
• (FASA 2)-1786-1956

7
FASA 2 SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH
(1786-1956)

• 1. Peringkat Pertama Sebelum Perang Dunia
• Kedua
  (1786-1941)
• Jepun memerintah T. Melayu (1942 -1945)
• 2. Peringkat Kedua Selepas Perang Dunia Kedua
• (1946-1956)

8
FASA 2 SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH
(1786-1956) 2 Peringkat

• P1 SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA (1786-1941)

• Pendidikan Men Ren
• Perkembangan Sekolah Vernakular
• 1854- Laporan status pendidikan ketika itu
  diberikan perhatian serius oleh Gabenor
  Negeri-negeri Selat
• Dibawah British, Etnik Melayu, Cina dan India
  diasingkan dari segi pendidikan-Sekolah
  Vernakular
• 4 jenis persekolahan, Melayu, Cina, Tamil,
  Inggeris
• Sekolah Melayu bertujuan memberi anak-anak Melayu
  pendidikan asas selama 6 tahun (sehingga djh 5
  shj) dengan BM sebagai bahasa pengantar

9

• Sek Vernakular Melayu
• 1826, di P. Pinang
• 1. Sek Melayu Gelugur
• 2. Sek Melayu Bayan Lepas
• 3. Sek Melayu Ayer Hitam
• 1856, di Singapura
• 1. Sek di Teluk Belanga, 2. Sek di Kg.
  Gelam
• Sehingga 1892, 190 buah sekolah Melayu, namun
  segelintir shj yg mendaftar , justeru British
  mewajibkan ibu bapa mendaftarkan anak
• 1875- Sek Melayu pertama di Selangor (Daerah
  Klang)
• 1878- Sekolah Melayu Sayong(Perak)
• 1889- Sek. Perempuan Melayu pertama di Telok
  Belanga dan di P. Pinang.
• Sehingga 1940, Sek Melayu bertambah , namun
  British tidak mewujudkan Sek Menengah aliran
  Melayu- bimbang wujud penentangan terhadap
  kerajaan British

10

• Jadual waktu Sekolah Vernakular Melayu (1980)

11

• Sekolah Melayu I- di Selangor dan di Perak
• dikhaskan utk laki-laki disebabkan prasangka
  yg wujud dlm kalangan ibu bapa terhadap
  persekolahan bagi anak-anak perempuan
• Dasar kerajaan British yg tidak mendirikan sek
  men aliran Melayu adalah selaras dgn matlamat
  asal agar mendidik anak-anak Melayu menjadi
  nelayan dan petani kerana pendidikan tinggi dlm
  kalangan org Melayu akan mencetus perasaan
  anti-kerajaan

12

• Sek Cina ditubuh, dibiaya dan
  dipertanggungjawabkan kpd masyarakat Cina
  sendiri, termasuk guru-guru dari negara Cina,
  dan sistem pendidikan yg berteraskan sistem
  pendidikan negara Cina
• Perkembangan sek Cina agak pesat bukan shj dari
  segi bil sek yg ditubuhkan malahan
• -1920, dialek spt Hakka, kantonis dan
  hokkien dimansuhkan dan Bahasa Mandarin sbg
  bahasa pengantar
• -1945, BI dan BM diperkenalkan di sek Cina

13

• 3 peringkat sistem pendidikan Cina

14

• Sekolah Tamil didirikan oleh pemilik-pemilik
  ladang bagi mendidik anak-anak pekerja,namun
  menghadapi masalah spt sambutan dingin org India,
  kekurangan kemudahan dsb
• 1816- Sek Tamil di Pinang
• 1850-Sek Anglo Tamil di Melaka
• 1859- Sek St. Xavier Malabar di Singapura
• Tahap persekolahan yg disediakan di sek Tamil
  hanya sehingga persekolahan rendah sahaja-bekerja
  sbg buruh di ladg.
• Sehingga 1930- Penubuhan Nazir Sek Tamil dan
  latihan utk guru-guru krn kekurangan guru
  terlatih, serta thn itu juga diperkenalkan
  sukatan pelajaran berorientasikan T Melayu
  melalui B Tamil, Malayalam dan Telegu

15

• Sek Vernakular (Melayu, Cina dan Tamil) hanya
  mampu membekalkan murid-murid dgn pendidikan asas
  melalui Bahasa Kebangsaan, atau dialek Cina
  (kemudian ditukar kpd Bahasa Mandarin, atau
  Tamil
• Sekolah Inggeris ditubuhkan dan dikelolakan oleh
  mubaligh Kristian spt Anglican, Roman Katholik
  dan Methodist
• Ciri-ciri Sek Inggeris
• -Terletak di bandar yg kurang org Melayu
• -wajibkan org bukan Islam utk pelajari agama
  kristian
• -Perluaskan penggunaan BI sbg bahasa
  pengantar
• -Bantuan kewangan dan sokongan British

16

• Sekolah Inggeris bertujuan menghasilkan para
  lulusan yg boleh bertutur dlm BI bg mengisi
  jawatan dlm sektor kerajaan dan perdagangan dan
  memberi mereka peluang utk melanjutkan pelajaran
• Latihan Perguruan
• Kerjaya perguruan ketika itu kurang diminati
  oleh golongan muda khususnya perempuan, gaji
  rendah dan sbg, ini wujud lanjutan dari amalan
  British mengambil guru dari England

17

• Hasil kajian Jawatankuasa Wooley (1870)
  menyedarkan Kerajaan British tentang keperluan
  latihan profesional bagi guru guru yg terlatih
• Pendidikan Vokasional dan Teknik
• Bermula -1900, iaitu kegiatan kemahiran
  kraftangan Melayu, sterusnya berkembang sehingga
  penawaran pelbagai kursus berkaitan dengan
  bidang pertanian di Sekolah pertanian (kemudian
  dinaik taraf kpd Kolej Pertanian) pd thn 1946.

18

• Pendidikan Tinggi
• IPT pertama Sek perubatan King Edward VII di
  Singapura (1905) yg kemudiannya mengalami
  perkembangan sehingga pertubuhan U.Malaya di
  Singapura (1941)
• Sistem Pendidikan di Sabah
  Sarawak
• Golongan mubaligh Kristian berperanan pnting
  permulaan dan seterusnya perkembangan sistem
  pendidikan di Sabah
• Pendidikan di Sarawak di kelolakan oleh 3
  golongan , iaitu mubaligh kristian, Kerajaan
  Brooke dan masyarakat Cina

19

• Sistem pendidikan masih lagi merangkumi
  Peringkat Rendah dan Menengah, Latihan Perguruan,
  dan Pendidikan Tinggi
• Penstrukturan semula sistem pendidikan
• dilakukan melalui Rancangan Cheeseman (1946)

P2 SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA (1946-1956)
20

• 1949- Pemansuhan Malayan Union mengakibatkan
  Rancangan Cheeseman lupus kerana tidak
  berfokuskan integrasi sosial dalam pelbagai kaum
• 1951- laporan Barnes mencadangkan hapus
  sekolah Vernakular dan digantikan sek Dwibahasa,
  disamping beberapa cadangan lain
• 1952-Laporan Fenn-Wu cadangkan supaya BM, BC,
  dan BI dijadikan bahasa pengantar di Sekolah
  Vernakular

21
Kesimpulan Pendidikan Semasa Penjajahan British

• British tidak berminat utk membangunkan rakyat T
  Melayu melalui pendidikan.
• British membiarkan sekolah-sekolah (agama,
  Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris) lokasi
  terpisah, kurikulum pelbagai jenis dan bahasa
  pengantar yg berlainan.
• Mereka tidak berusaha utk mewujudkan satu sistem
  pendidikan tunggal yg boleh memupuk perpaduan
  kaum.

22
Penyata /Laporan Pendidikan Selepas Merdeka
Penyata Rahman Talib (1960)
Akta Pelajaran (1961)
Laporan Hussein Onn(1971)
Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula
Pelaksanaan Dasar Pelajaran Keb. 1979 (Penyata
Mahathir)
23
Penyata Rahman Talib (1960)

• Lanjutan dari Penyata Razak (1956), Jun 1960
  J/kuasa Penyemak Dasar Pelajaran Keb. yg
  dipengerusikan oleh Abd Rahman Talib,
  mencadangkan menghapuskan semua sekolah rendah
  yg menggunakan bahasa ibunda dan digantikan dgn
  sek kebangsaan dan jenis keb., bertujuan
  mencapai perpaduan nasional.
• Mempunyai beberapa cdgn lain, antara yg
  terpenting ialah BM dijadikan bahasa pengantar

24
Implikasi

• Menjadi syarat lulus bagi calon-calon sek
  menengah dan latihan perguruan
• Pemberian insentif dicadgkan utk guru-guru sbg
  ganjaran berusaha bersungguh-sungguh memperoleh
  kelulusan yg baik dlm BM
• Antara cadangan Penyata Rahman Talib-
• Pend. percuma di sek rendah
• Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga
  ke ting 3.
• Pep.Penilaian djh 5 diwujudkan
• Pend. moral dititikberatkan
• Pend. teknikal dan vokasional dipertingkatkan
• Pel. agama Islam diajar jika terdpt sekurangnya
  15 murid
• Kawalan mutu pel. ditingkat di sek rend oleh
  Jemaah nazir
• Program latihan perguruan diberi penekanan.

25
Akta Pelajaran (1961)

• Lanjutan dari Penyata Rahman Talib, yg
  diringkaskan spt
• 3. Dasar pendidikan Persekutuan bertujuan utk
  menubuhkan sistem pendidikan Keb yg akan
  memperkembangkan kebudayaan,ekonomi dan politik
  negara ini, disamping menjdikan BM sbg bahasa
  keb

26
Akta Pelajaran (1961)
27
(No Transcript)
28
Laporan Hussein Onn (1971)

• Diketuai Hussein Onn sbg menteri pelajaran
• Walaupun BM sbg bahasa pengantar, namun BI sbg
  bahasa antarabangsa tetap diiktiraf dan dijadikan
  sbg bahasa kedua, oleh itu dicadgkan , masa
  mengajar BI ditambah dan guru-guru diberi latihan
  utk memperoleh hasil (pencapaian ) yg baik.
• Mulai 1968, BM telah menggantikan BI secara
  berperingkat sbg bahasa pengantar di sek aliran
  Inggeris.

29
Tujuan utama Laporan J/kuasa Kabinet (Laporan
Mahathir, 1979)

• Untuk mengkaji semula matlamat-matlamat dan
  keberkesanan sistem pendidikan yg diamalkan
  sekarang, dgn tujuan memastikan keperluan tenaga
  manusia negara dipenuhi dlm j/pendek dan j/pjg di
  samping utk memastikan sistem pendidikan ini
  memnuhi matlamat negara utk melahirkan masyarakat
  yg bersatu, berdisiplin dan terlatih.

30

• Tujuan Laporan adalah utk menyatupadukan rakyat
  melalui penekanan kepentingan BM sbg bahasa ilmu
  danbahasa komunikasi .
• Antara cadangan
• Tumpuan kpd 3M
• Kedudukan BI sbg bahasa kedua
• Fokus kpd pend kerohanian, disiplin yg kukuh
• Pend men atas terbahagi 2 jurusan iaitu
  akademik dan vokasional
• Tambahan tempoh lanjutkan pel dr 9 ke ii thn
• Kurikulum ala Malaysia ditegaskan
• Semakan semula ke atas kursus dlm perkhidmatan
  bg BM bagi tujuan memantapkan sistem pend dr
  pelbg aspek

31
Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka
sehingga thn 70-an
32
Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka
sehingga thn 70-an
33
Rumusan Sistem Pendidikan Selepas Merdeka
sehingga thn 70-an
34
Sekian