Title: Departamento de Post Grado
1www.emi.edu.bo/
www.complejidad.iiicab.org.bo/
- Departamento de Post Grado
DOCTORADO EN EDUCACION ENFOQUE EN LA COMPLEJIDAD
Y LA INVESTIGACION TRANSDISCIPLINAR
2009
doctorzetaemi
2EXPOSE DOCTORAL
SISTEMA DE EVALUACION MEDIANTE LA GENERACION DE
UN MODELO BASADO EN TECNOLOGIAS Y PARADIGMAS DE
LA METACOMPLEJIDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD PARA
LA ESCUELA MILITAR DE INGENIERÍA UNIDAD ACADEMICA
LA PAZ.
Preparado por MY DIM MARCOS G. ZENTENO SANTA
CRUZ INGENIERO M. Sc.
marcoszenteno2005_at_hotmail.com
2009
3INTRODUCCION
Las sociedades contemporáneas desde la revolución
industrial y con mayor incidencia a partir de la
popularización de la computadora se enfrentan
problemas de creciente complejidad, definidos por
un sinnúmero de relaciones y variables que no
siempre pueden ser interpretadas integralmente.
El campo académico atraviesa por un momento
Caracterizado por fuertes debates que reclaman
nuevas y mejores estrategias de producción de
conocimiento.
4 ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA
MISION
Formar profesionales de excelencia con valores
éticos, morales y cívicos, caracterizados por su
responsabilidad social, liderazgo, pensamiento
reflexivo, crítico y creativo. Comprometida como
Casa de Estudios Superiores con la Investigación
Científica - Tecnológica, la Interacción Social
y el Desarrollo Integral de la Nación.
5 ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA
VISION
Ser Líder en la formación de RR. HH. e innovación
en el campo de la Educación Superior reconocida
por la sociedad boliviana y la región por su
contribución al desarrollo.
6ANTECEDENTES
- 26-oct-1950, Decreto Supremo de Creación de la
EMI. - 10-nov-1950, Ley Nº 286.
- 10-nov-1980, aprobación del Plan para ingreso de
estudiantes Civiles. - 1-ago-1985, Orden del Día para las FF.AA. de la
Nación Nº 28/85, dispone que la Escuela Militar
de Ingeniería pasa a depender en el aspecto
técnico, académico y disciplinario del Comando en
Jefe de las FF.AA. de la Nación. - 21-dic-1990, el CEUB y la EMI, acuerdan extender
en forma conjunta el titulo en provisional
nacional a los egresados de la EMI. - 19 de julio de 1993, R.S. Nº 212879 reconoce
personería jurídica, aprueba Estatuto y
Reglamentos de la EMI. - 16-sep-2005, R.M. Nº 0983 resuelve disponer la
dependencia orgánica, técnica, operativa y
disciplinaria de la Escuela Militar de Ingeniería
Mcal. Antonio José de Sucre, del Comando
General del Ejército.
7ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
Gestión 2001 Inicio del proceso de Acreditación
Académica en coordinación con CEUB, Ministerio
de Educación, Comisión Nacional de Evaluación de
la Educación Superior de la Argentina, Consejo de
Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería
CACEI A.C. de México e Instituciones y Empresas
reconocidas.
23 y 24 de febrero de 2005 XI Conferencia
Nacional Extraordinaria de Universidades UAGRM,
Resuelve reconocer la condición de UNIDAD
ACADÉMICA ACREDITADA de la Universidad Boliviana
a Carreras de Ingeniería de la EMI LA PAZ para el
periodo comprendido entre el 26 de agosto del
2004 hasta el 26 de agosto del 2010.
8UNIDADES ACADEMICAS EN BOLIVIA
AV. ARCE
AV. 23 DE MARZO (Muyurina)
3er. ANILLO (Barrio Aeronáutico)
ALTO IRPAVI
9 ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA
OFERTA ACADEMICA
LICENCIATURAS La Paz Cochabamba Santa Cruz Riberalta
Ingeniería Civil si si si
Ingeniería Geográfica si
Ingeniería Sist. Electrónicos si si si
Ingeniería Industrial si si
Ingeniería Agronómica si
Ingeniería de Sistemas si si si si
Ingeniería Comercial si si si si
Ingeniería Agroindustrial si
Ingeniería Ambiental si si
Ingeniería Petrolera si si
10DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
- EVALUACION DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
- EDUCACION Y PENSAMIENTO COMPLEJO.
11OBJETIVO GENERAL
EVALUAR EL ESTADO DE CALIDAD INSTITUCIONAL Y LOS
PROGRAMAS DE LA EMI EN LA UNIDAD ACADEMICA DE LA
PAZ, A PARTIR DE LA GENERACION DE UN MODELO
EDUCATIVO, ADAPTADO A LA NATURALEZA,
CARACTERÍSTICAS Y PARTICULARIDADES DE LA E.M.I.
EN RELACION A LA METACOMPLEJIDAD Y LA TRANS
DISCIPLINARIEDAD.
12OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-
- REALIZAR EL DIAGNOSTICO, COMO BASE REFERENCIAL DE
LA EVALUACIÓN. - IDENTIFICAR LAS CONDICIONES ACTUALES Y
POTENCIALES DE LA GESTIÓN ACADÉMICA. - CARACTERIZAR EL IMPACTO DE LA EMI EN EL ENTORNO.
- DETERMINAR LA SITUACIÓN DE FUNCIONAMIENTO DE LA
INSTITUCIÓN A TRAVÉS DEL ESTABLECIMIENTO DE
ESTÁNDARES DE APLICACIÓN ASOCIADOS AL PROCESO DE
SU ADMINISTRACIÓN. - DETERMINAR EL GRADO EN QUE LOS RECURSOS
(INSUMOS), LOS PROCESOS Y RESULTADOS REFERIDOS A
LA ADMINISTRACIÓN, HAN CONTRIBUIDO A LA
REALIZACIÓN DE LAS METAS Y OBJETIVOS. - DESARROLLAR Y VALIDAR UN MODELO SE SISTEMA
EDUCATIVO APLICATIVO A LA ESCUELA MILITAR DE
INGENIERIA EN LA UNIDAD ACADEMICA DE LA PAZ
13JUSTIFICACION
- Justificación Social
- Poder sistematizar y aplicar la tecnología
permite predecir anteladamente los efectos que
tendrá a futuro la planificación en la EMI. - Justificación Económica
- El poder realizar medidas de protección a través
del planteamiento, validación y simulación de
modelos matemáticos, disminuye costos e manera
muy amplia. - Justificación Técnica
- El planteamiento de modelos y su aplicación
permitirá predecir el grado de avance de los
procesos en relación a la complejidad y la
transdiciplinariedad.
14(No Transcript)
15PLANES OPERATIVOS EDUCATIVOS
OBJETIVOS
POLITICAS
ESTRATEGIAS
PLANES
- SISTEMA
- INSTITUCION
- CURRICULAR
PROGRAMAS
PROYECTOS
DEMANDAS
NECESIDADES
16MARCO PRÁCTICO
- Trabajo de Gabinete
- Análisis, revisión de información, documentos y
estudios generados en el ámbito nacional e
internacional relacionados. -
- Sistematización y procesamiento de datos.
- Análisis de impactos sobre el sistema educativo
y su incidencia. - Análisis sobre medidas adoptadas para la
optimización.
- Trabajo de Campo
- Se realizarán encuestas y entrevistas con
instituciones y personas que tengan conocimiento
sobre el tema, para determinar la pertinencia de
incorporar procesos novedosos de aporte.
17TEMARIO TENTATIVO
i. INTRODUCCIÓN 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes 1.2 Justificación 1.2.1 Justifi
cación Social. 1.2.2 Justificación Académica
. 1.2.3 Justificación económica. 1.3 Definición
del Problema 1.3.1 El Problema 1.3.2 La Pregunta
de la Investigación II. MARCO TEÓRICO III. ANALISI
S DE VARIABLES-INDICES E INDICADORES
3.1 Análisis de variables 3.2 Índices e
indicadores
IV. OBJETIVOS 4.1 Objetivo General 4.2 Objetivos
Específicos V. DISEÑO METODOLÓGICO 5.1 El
Método 5.2 Diseño de la Investigación 5.3 Alcanc
e 5.4 Marco Práctico 5.4.1 Trabajo de
Gabinete 5.4.2 Trabajo de Campo VI.
RESULTADOS ESPERADOS VII. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES VIII. BIBLIOGRAFÍA
GLOSARIO DE TÉRMINOS ANEXOS
18RESULTADO ESPERADO
LA ACTUALIZACION DE LOS SISTEMAS ESTA EN DIRECTA
RELACION A LOS PROCESOS DE GESTION EDUCATIVA.
LA DINAMICA DE LA EDUCACION SUPERIOR DEBE TAMBIEN
BUSCAR NUEVAS FORMAS DE PENSAR SENTIR Y ACTUAR EN
TIEMPOS NUEVOS.
INCORPORAR PROCESOS COMPLEJOS PARA ENTENDER EL
PROCESO EDUCATIVO AL NIVEL DE LA EDUCACION
SUPERIOR TIENE MULTIPLICADORES EN LA SOCIEDAD
TODA, POR LO TANTO LA ACTUALIZACION DEL SISTEMA
EN LOS PROCESOS SERA DE VALIOSA AYUDA PARA LA EMI
COMO INSTITUCION Y SU APORTE AL DESARROLLO
NACIONAL.
19REFLEXION FINAL
- EL PRESENTE TRABAJO ES UNA INVITACIÓN A PENSAR EN
LA COMPLEJIDAD PARA ROMPER CON TODA LÓGICA LINEAL
Y CON TODO PARADIGMA SIMPLISTA.
20BIBLIOGRAFIA
- Bleger, j. (1969), Psicología del comportamiento,
Lautaro, Buenos Aires. - Bruner, J. (1997), La educación, puerta de la
cultura, visor, Madrid. - Morin E. (1999),Ciencia con conciencia, Bertrand
Brasil, Rio de Janeiro, Brasil.
21ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA
www.emi.edu.bo/
GRACIAS