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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO
PLANEACION POR COMPETENCIAS
angelmendozaneri_at_yahoo.es
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(No Transcript)
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PLANEACION PLANEACION RETROSPECTIVA. Requisito
o innovación?
Concepto polisémico"el conjunto de actividades
por medio de las cuales se establecen
determinados objetivos y se definen medios para
alcanzarlos". Gutiérrez, Arturo. Planeación de
la Educación Superior. ANUIES, México. 2009

• Dos vertientes
• La existencia y optimización de recursos
  materiales y humanos.
• La configuración de escenarios futuros.

El concepto de planeación es atravesado
simultáneamente por la necesidad de dar respuesta
a urgencias presentes y por la de orientar y dar
satisfacción a visiones de futuro.
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PLANEACION PLANEACION RETROSPECTIVA.
Cuando los distintos elementos que integran una
comunidad institucional no tienen una aspiración
común, más allá de sus legítimas diferencias,
sino que en realidad cada uno busca determinados
intereses que no son compartidos por los demás,
que no son considerados legítimos por los demás,
y no existe un mínimo común denominador entre
todos, la planeación es inviable.
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PLANEACION CIRCUNSPECTIVA

• Es la planeación que observa situaciones del
  presente que puedan influir en el futuro,
  permitiendo conocer e identificar la planeación
  de sus pares, de las academias, de las
  instituciones educativas para lograr acciones
  coincidentes y complementarias que propicien la
  planeación holista en un contexto y temporalidad
  determinada.
• Variables
• Planeación vertical.
• Planeación horizontal.
• Planeación interdisciplinaria.
• Planeación transversal.
• Mendoza, Angel. 2006. Temas Contemporáneos en
  Educación. ISCEEM, México.

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Esferas de aplicación de la Planeación
Circunspectiva.




Dirección
Docente
Recursos
Innovación
Admisión
Academias
Asesor
Investigador
Diseño
Humanos
Investigación
Mobiliario
Tutor
Equipo
Servicios
Evaluación
Toma de Decisiones. Autoridad. Liderazgo
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PLANEACION PROSPECTIVA

• Está enfocada a analizar y estudiar sobre el
  futuro de la Educación Media Superior.
  (Currículum)
• Se sustenta en tres enfoques principales
• Visión de largo plazo. Variables manipulables.
• Perspectiva holista Formación docente.
• Interdisciplina.
• Transversalidad.
• Consenso Redes.
• Aprendizaje colaborativo.
• Comunidades de aprendizaje
• Comunidades epistémicas.

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PLANEACION PROSPECTIVA

• La planeación prospectiva ofrece escenarios
  alternativos
• Escenarios didácticos?
• Contribuye a la toma de decisiones.
  Pantalla 7.
• Permite la investigación de futuros posibles,
  desde nuestras concepciones hipotéticas.
  Autoridad.
• Favorece la exploración de futuros deseables.
  Liderazgo.
• Cómo construir escenarios didácticos?
• Visualización de futuros posibles.
• Identificación y fomento de competencias.
• Diagnóstico del presente desde el futuro.
• Diseño de un futuro para el futuro.
• Evaluación prospectiva holista y teleológica.

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EL TÉRMINO COMPETENCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Es la capacidad para actuar eficazmente en
situaciones diversas y se apoya sobre
conocimientos pero no se reduce a su dominio,
pues abarca habilidades y actitudes necesarias
para el desempeño personal y social. La
competencia abarca las emociones y las relaciones
interpersonales, el lenguaje en sus diferentes
manifestaciones, el razonamiento y el desarrollo
físico. Una competencia es clave, esencial o
básica si permite a los individuos acceder a
niveles de logro progresivamente complejos para
continuar aprendiendo durante toda la vida, tomar
decisiones y participar activamente en su
ambiente cultural y social. Las competencias
Clave. Un concepto en expansión dentro de la
educación general obligatoria. Eurydice. La red
europea de información en educación. Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte
(http//www.mec.es/cide/eurydice)
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COMPETENCIAS.
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PLANEACION ESTRATEGICA
La planeación o planificación estratégica es el
proceso a través del cual se declara la visión y
la misión del CBT, se analiza las situaciones
internas y externas del centro, se establecen los
objetivos generales, y se formulan las
estrategias y planes estratégicos necesarios para
alcanzar dichos objetivos. La planeación debe
ser realizada por los directivos de la
institución, ser proyectada a largo plazo,
teóricamente para un periodo de 5 a 10 años,
aunque en la práctica, hoy en día se suele
realizar para un periodo de 3 a un máximo de 5
años, esto debido a los cambios constantes que se
dan en el contexto internacional.
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PLANEACION ESTRATEGICA
Sobre la base de la planeación estratégica se
elaboran los demás planes institucionales, los
planes tácticos y los operativos, en todas sus
áreas. Un plan estratégico no se puede
considerar como la suma de éstos planes. Son
complementarios.
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VISION MISION FO

• Visión
• convertirse en la institución educativa tanto
  a nivel medio superior la más reconocida en a
  través de sus egresados, que deberán ser
  competitivos, y que por medio de su labor, la
  institución será reconocida por mantener
  liderazgo académico, en la tecnología e
  innovación.
• Misión
• se centra en la formación de un espíritu
  humanista en sus alumnos de forma integral, del
  mismo modo busca crear a profesionistas
  comprometidos con el entorno de su comunidad,
  interesados en el desarrollo sustentable,
  fomentando la competitividad nacional e
  internacional, mediante modelos de gestión de
  empresas para formar en sus alumnos un espíritu
  emprendedor y competitivo,

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ESTRATEGIAS

• Integrar cuerpos directivos, cuerpos de docentes
  que propicien la promoción de valores, actitudes
  y formas de enfrentar (interactuar en) a la
  realidad actual.
• Aseguramiento de la calidad académica y
  enriquecimiento del modelo educativo. (META)
• Fortalecimiento del sentido de pertenencia.
• Asegurar una operación holista,
  interdisciplinaria y transversal. (Redes
  académicas)

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PERFIL DEL PERSONAL

• Aprecio por la formación y actualización docente.
• Pensamiento crítico y propositivo.
• Valoración crítica del desarrollo tecnológico y
  la innovación científica.
• Capacidad emprendedora, desde sus fortalezas
  epistémicas y sociales.
• Fomento de sus competencias docentes.
• Incorporación a la investigación educativa.
• Apropiación del Modelo Educativo.
• Comunicación eficiente, oral y escrita.

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BIBLIOGRAFIA

• Casillas, Miguel A. 2003 "Notas sobre la
  evaluación y la planeación de la educación
  superior en México", en Planeación y Evaluación
  de la Universidad Pública en México. UAM, México.
• Frade, Laura. 2008. Desarrollo de competencias en
  educación desde preescolar hasta el
  bachillerato- Ed. Inteligencia educativa. México.
• Secretaría de Educación. 2009. Programa de
  estudio de la materia Proyectos institucionales
  II. Segundo semestre. EPOEM. México.
• SEP. 2007. Programa sectorial de Educación
  2007-2012, Comisión Nacional de Libros de Texto
  Gratuitos, Querétaro, Qro.
• SEP. 2007. Competencias del perfil docente de
  Educación Media Superior.
• (http//www.mec.es/cide/eurydice