Measnacht i mBunscoileanna a Thac

1
Measúnacht i mBunscoileanna a Thacú
2
Aidhmeanna an Lae

• An tástáil chaighdeánaithe a thuiscint laistigh
  de chomhthéacs níos leithne ar mheasúnú
• Iniúchadh a dhéanamh ar na féidireachtaí
  léirmhínithe agus úsáide do thorthaí na tástála
  chaighdeánaithe
• An cleachtas is fearr a chothú maidir le torthaí
  na dtrialacha caighdeánaithe a chur in iúl

3
Réasúnaíocht

• Ag freagairt diarratais ó mhúinteoirí do
  thacaíocht in úsáid an mheasúnaithe chun cuidiú
  leis an teagasc agus leis an bhfoghlaim sa rang

4
Rationale
Measúnú
eolas a bhailiú, a chlárú, a léirmhíniú, a
úsáid agus a chur in iúl
Measúnú i gCuraclam na Bunscoile (Dréacht), NCCA,
2007
5
(No Transcript)
6
Athdhearcadh ar Mheasúnú
7
Measúnú ar Fhoghlaim
Cén grád?
Cén scór?
Cén céatadán?
8
Assessment Learning
Measúnú don Fhoghlaim
Conas mar a chuirfidh sé seo le mo theagasc
eolasach?
Céard atá á fhoghlaim agam?
9
Measúnú ar Fhoghlaim
Measúnú don Fhoghlaim

• tarlaíonn tar éis don fhoghlaim tarlú

• is dlúthchuid é de phróiséas na foghlama

Cathain?

• bailíonn an múinteoir an t-eolas

Cé?

• roinntear eolas leis an bhfoghlaimeoir

• aistrítear an t-eolas de ghnáth chuig marcanna
  nó gráid

• bíonn eolas ar fáil ar chaighdeán na foghlama

Céard?

• comparáid le haidhmeanna agus cuspóirí
  tábhachtach

• comparáid leis na torthaí a fhaigheann daltaí
  eile

Cén fáth?

• breathnaítear chun cinn ar an gcéid chéim eile
  sa bhfoghlaim

Feidhm

• breathnaítear siar ar an fhoghlaim a tharla
  cheana

Tacaíonn siad araon leis an teagasc agus leis an
bhfoghlaim
10
Tabhair aird, agus úsáid á baint as Curaclam na
Bunscoile do Scríbhneoireacht an Bhéarla cé na
cuspóirí atá bainte amach ag an dalta. Roghnaigh
dhá chuspóir ó shnáithe na scríbhneoireachta a
fhéadfaí a fhorbairt chun foghlaim na ndaltaí a
chur chun cinn.
11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
Ath-shamhlú ar Mheasúnú
Measúnúar Fhoghlaim
Measúnúdon Fhoghlaim
14
Céard is brí le Triail Chaighdeánaithe?

• áirítear nósanna imeachta don riarachán agus
  scóráil agus don léirmhíniú ar na torthaí.
• An Measúnú sa Churaclam Bunscoile,
• Treoirlínte do Scoileanna, CNCM, 2007

15
Foclóir don Triail Chaighdeánaithe

• Lomscóir
• Scóir
• Chaighdeánaithe
• Sten
• Peircintíl

Scóir rang-bhunaithe Aois rang-bhunaithe
16
STEN 8 -10
I bhfad os cionn an mheáin
CLOGCHUAR DEN DÁILEADH NORMÁLACH
STEN 7
Meánach ard
STEN 5 - 6
Meánach
STEN 4
Méanach íseal
STEN 1-3
I bhfad faoin meán
Déantar na lomscóranna a aistriú le tábla
tiontuithe
17
Feidhm an Triail Chaighdeánaithe

Eolas a chur ar fáil don Teagasc agus don
Fhoghlaim
18

• Cúinsí a dfhéadfadh cur as
• do thorthaí an dalta

19
Na Trialacha atá ar Fáil
20
Formáid na Tástála
Triail Ilroghnach Tá an cailín _______ uachtar
reoite ? ag déanamh ? ag ithe ? ag
oscailt ? ag breith ar
Formáid a Chur ar Fáíl Tráthnóna fliuch,
marbhánta a bhí ann. Bhí Paula Hanley agus a
deartháir Tomás ar a mbealach _____________ tar
éís cuairt a thabhairt ar ghaolta agus bhí
_____________ bhí ag tiomáint. Go tobann
thiomáin carr trasna ós a ___________ . Chuir
Mrs. Hanley a cos ar na cosáin ____________ bhí
sé ró-dhéanach.
21
Éagsúlacht sa Chleachtas Reatha

• CEIST Cén cleachtas atá agaibh faoi láthair
  nuair a bhíonn trialacha caighdeánaithe á
  riaradh?
• Cé?
• Cén áit?
• Cathain?

22
Tréimhsí Ama Cathain?

• Le linn scolaíochta an pháiste
• Faoi stiúir ag an bhfeidhm
• Cé na ranganna?
• Ciorclán 0138/2006
• deireadh Rang 1 / tús Rang 2
• deireadh Rang 4 / tús Rang 5

• Le linn na scoilbhliana
• Faoi stiúir ag an bhfeidhm
• Fómhar / Earrach?

• CUR CHUIGE SCOILE UILE DON MHEASÚNÚ

23
Ag Ullmhú don Riaradh

• Dírigh ar Lán-Tinreamh a bheith ann
• Bíodh dóthain ama ar fáil
• Lár na seachtaine
• Níl Cead Teacht Isteach
• Léirigh an Cur Chuige
• Cuir cosc le cóipeáil
• Bíodh fáil ar áireamháin (más cuí)

24
Socruithe ar Leith

• Ranganna ilghrád
• Díolúintí

25
Díolúintí a Fhéadfaí a Bheith Ann

• An tAcht Oideachais
• Ciorclán 0138/2006
• Más i dtuairim an Phríomhoide go bhfuil daltaí
  ann ar a bhfuil míchumas foghlamtha nó coirp a
  chuirfeadh cosc orthu an tástáil a sheasamh nó i
  gcás daltaí nua idirnáisiúnta, áit nach leor a
  gcuid Béarla le haghaidh a leithéid de thástáil,
  is féidir na daltaí sin a fhágáil as an tástáil.
  

26
Malairt ar Chur Chuige Tástála
Dfhéadfadh aon mhalairt a déantar ar chur chuige
na tástála caighdeánaithe neamhbhailí a dhéanamh
de na torthaí.
27
Mórtheachtaireacht

• Tá an sochar is mó le fáil ón léirmhíniú ar
  thástáil chaighdeánaithenuair a thagann
  saibhriú ar an teagasc agus ar an bhfoghlaim