Diapositiva 1

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Maffal 5
María Fernández de la Puente Alejandro Llorente
Zaro Francisco Luño Salvador Fátima Amiguet
Biain Luis Sánchez Casasnovas
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Herramientas utilizadas
BRAINSTORMING. Estos son los problemas que se
propusieron Organizar un viaje en el
colegio Fomentar el deporte en el colegio
Analizar los problemas de los adolescentes de
Aragón Disminuir el consumo de la comida
basura Utilizar remedios naturales contra las
enfermedades Organizar una semana
blanca Organizar una semana verde Reducir los
accidentes de tráfico en las carreteras de Aragón
Hacer y organizar una carrera de F1 en Zaragoza
Realizar una semana verde, incluyendo un deporte
y fomentándolo.
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• PARRILLA DE SELECCIÓN. Escogimos cinco problemas
  de todos los que salieron. Nosotros en vez de
  realizar una parrilla de selección, simplemente
  le dimos una puntuación a cada uno de los cinco
  problemas de 1 a 5.
• Los 5 problemas elegidos fueron
• Analizar los problemas de los adolescentes de
  Aragón
• Fomentar el deporte en el tiempo libre
• Disminuir el consumo de la comida basura
• Utilizar remedios naturales contra las
  enfermedades
• Organizar una semana blanca
• 1. 43544 20/5 4
• 2. 21233 11/5 2 aprox.
• 3. 12333 12/5 2 aprox.
• 4. 42342 17/5 3 aprox.
• 5. 52311 12/5 2 aprox.

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Elección problema
Después de darle una puntuación a los 5
problemas, fue uno el que salió elegido
Analizar los problemas de los adolescentes de
Aragón. Este problema era demasiado extenso, por
lo que lo tuvimos que explicitar a Cómo influye
el entorno social (amigos y familia) y el entorno
escolar (compañeros y profesores) en los
adolescentes de 13 a 16 años en la ciudad de
Zaragoza y las presiones que influyen en la baja
autoestima, teniendo en cuenta que queremos
aplicarlo a jóvenes en el curso 2009/2010
prestando ayuda a sus padres. Por tanto hemos
dividido nuestro problema en AUTOESTIMA y FRACASO
ESCOLAR, y hemos hecho un par de sixsix, uno
para cada uno.
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Afirmativas
1. Qué es AUTOESTIMA? Sensación del día a día
que permite valorarnos a nosotros mismos y que
puede ser dañada por críticas externas o alagada
por personas cercanas o comentarios
satisfactorios. 2. Cuándo tenemos baja la
autoestima? Cuando surgen problemas personales,
con la familia y amigos, escolares, bajada en las
notas escolares. 3. Quién afecta a que
nuestra autoestima baje? Nuestros amigos y amigas
pueden hacer comentarios despreciables acerca de
nuestra forma de vestir, nuestro físico, esto
puede producir que la persona que lo sufra 4.
Cuánto puede durar la baja autoestima? Principalm
ente depende de la persona. 5. Por qué se
produce la baja autoestima? Por comentarios
exteriores de otras personas, que pueden
herirnos y producirnos la llamada baja
autoestima. 6. Cómo podemos prevenir la baja
autoestima? Haciendo deporte, para que nos ayude
a potenciar la autoestima y también ofreciendo
charlas a jóvenes para que sepan combatirla.
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Negativas
1. Qué no es AUTOESTIMA? Un sentimiento con el
que puedes jugar cunado te de la gana. 2.
Cuándo no tenemos una baja autoestima? Cuando
tenemos una valoración positiva en nosotros
mismos, y los problemas los solucionamos sin
agobios. 3. Quién no afecta en que nuestra
autoestima baje? Depende de la persona afectada y
de la persona que nos hiera. 4. Cuánto no
puede durar la baja autoestima? Ese tiempo en el
que estas a gusto contigo mismo. 5. Por qué no
se produce la baja autoestima? No se produce la
baja autoestima en aquellos casos en los que la
persona tiene mucha personalidad y no se deja
influenciar por los demás. 6. Cómo no podemos
prevenir la baja autoestima? Quedándonos en el
sofá tirados todas las tardes, sin pensar que hay
un mundo fuera de los videojuegos, la tele, el
sofá, la propia casa
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Afirmativas
1. Qué es el FRACASO ESCOLAR? Hablamos de
fracaso cuando un niño no es capaz de alcanzar
el nivel de rendimiento medio esperado para su
edad y nivel pedagógico. 2. Cuándo se dan
cuenta los padres de que su hijo tiene un
problema de fracaso escolar? Cuando su hijo
comienza a suspender de forma masiva
reiteradamente. 3. Por qué se produce? Se
produce debido a factores intelectuales,
trastornos e aprendizajes, factores emocionales
y al trastorno de déficit de atención con
hiperactividad. 4. Cómo se empieza a producir
este problema en el niño? El descansar poco,
permanecer demasiado tiempo seguido frente a una
misma tarea y el realizar un exceso de
actividades extraescolares constituye un círculo
vicioso que acaba repercutiendo negativamente en
el éxito escolar del niño. 5. Dónde (grupo de
edad) se produce con más frecuencia? Entre los 6
y los 17 años. 6. Quién es el responsable de
este problema? La responsabilidad es de los
padres y del colegio para la formación y
educación del niño.
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Negativas
7. Qué no es el FRACASO ESCOLAR? Cuando un niño
no consigue buenas notas pero progresivamente
las va aprobando, es decir, es capaz de llegar a
su nivel de rendimiento aunque el a veces no
quiera. 8. Cuándo no se dan cuenta los padres
de que su hijo tiene un problema de fracaso
escolar? Cuando no atienden correctamente la
actitud de su hijo, sus notas, sus problemas
9. Por qué no se hace nada a pesar de saber
el problema del fracaso escolar? Porque a día de
hoy los medios en España son escasos. Muchos
padres piensan que los psicólogos son una buena
solución, y en algunos casos aciertan. En los
colegios se implementan charlas, folletos,
tutoríasPero a pesar de todo esto sigue
habiendo casos muy graves. 10. Cómo no podemos
solucionarlo? Hablándole mal al niño, con malas
reacciones por sus notas, con maltrato en
general. 11. Dónde (grupo de edad) no se
produce? Menores de 6 años y mayores de 17.
12. Quién no tiene la culpa del fracaso
escolar? El hijo.
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Problema

• Cómo influye el entorno social (amigos y familia)
  y el entorno escolar (profesores y compañeros) en
  los adolescentes de 13 a 16 años y qué soluciones
  están a nuestro alcance en la ciudad de Zaragoza
  para prevenir los problemas relacionados con el
  fracaso escolar y las presiones que influyen en
  la baja autoestima, teniendo en cuenta que
  queremos aplicarlo a jóvenes durante el curso
  2009/2010 prestando ayuda a los padres e hijos.
• A continuación vamos a presentar nuestro trabajo

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DEFINICIÓN
ALTA
BENEFICIOS
TIPOS
CAUSAS
BAJA
AUTOESTIMA
CONSECUENCIAS
LUGAR
CHARLAS
TIEMPO
SOLUCIONES
DEPORTES
ORGANIZACIÓN
ASOCIACIÓN
FÚTBOL
BALONCESTO
VOLEIBOL
NOTICIAS
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Definición
La autoestima es el sentimiento valorativo de
nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes
somos nosotros, del conjunto de rasgos
corporales, mentales y espirituales que
configuran nuestra personalidad. Ésta es
responsable de muchos fracasos y éxitos.
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Hemos dividido entre alta y baja autoestima.
Beneficios alta autoestima
Un adolescente con autoestima aprende más
eficazmente y desarrolla los siguientes
beneficios Actuará independientemente. Aprenderá
a asumir sus responsabilidades. Sabrá afrontar
los problemas de la vida. Al final estará
orgulloso de sus logros. Tendrá la capacidad de
tolerar bien la frustración. No tendrá miedo a
realizar nuevos retos. Conocerá sus
posibilidades, sus talentos y se sentirá valioso
como persona que avanza hacia un futuro.
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Baja autoestima
Los sentimientos ocultos de dolor suelen
convertirse en enojo, y con el tiempo volvemos el
enojo contra nosotros mismos, dando así lugar a
la depresión. Estos sentimientos pueden asumir
muchas formas odiarnos a nosotros mismos,
ataques de ansiedad, repentinos cambios de humor,
culpas, reacciones exageradas, hipersensibilidad,
encontrar el lado negativo en situaciones
positivas o sentirse impotentes y
autodestructivos.
En qué influye?

• La autoestima influye sobre el adolescente en
• Cómo se siente.
• Cómo piensa.
• Cómo se valora
  
• Cómo se relaciona con los demás.
• Cómo se comporta

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Causas baja autoestima
Negativismo Hogar Sociedad Cuestionamiento
de sus habilidades e inteligencia. Eje Un niño
rompe un vaso. Tendencia a confundir el fracaso
de un proyecto con el fracaso en la vida secular.
Realizar comparaciones de sí mismo con otras
personas. Colocar objetivos de perfecciones
irreales e inalcanzables. Padecer anorexia.
Tenemos información sobre este tema. Protección
en el alcoholismo, drogas, tabaco. Tenemos alguna
información sobre estos temas.
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Sobre algunos de los parámetros anteriores,
tenemos sus consecuencias CONSECUENCIAS
ALCOHOLISMO -Daños en el hígado -Daños en el
páncreas -Hipertensión -Depresión -Problemas
digestivos -Daños en el feto -Daños en el sistema
nervioso -Problemas alimentarios CONSECUENCIAS
TABACO -Cáncer de pulmón -Enfermedades del
aparato circulatorio -Enfermedades del aparato
digestivo -Enfermedades de la piel CONSECUANCIAS
DROGAS Trabajo
Salud física Economía
Tolerancia Salud psíquica
Obsesión Conducta
Negación
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Encuesta
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SOLUCIONES!
Hemos elegido los deportes como una solución a la
baja autoestima como medio de distracción, sano y
nos puede hacer sentirnos mejor. A su vez el
deporte lo hemos dividido en fútbol, baloncesto
y voley, para poder tener variedad a la hora de
elegir. Tenemos que tener en cuenta que estas
actividades las vamos a aplicar a los
adolescentes que pasen el año que viene a nuestro
curso, 2º ESO. Todos estos deportes hay que
practicarlos respetando las normas y reglas!
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Fútbol
En general, el fútbol es un deporte muy sano, un
gran juego para pasar un buen rato con quien sea.
Es un deporte que todos podemos practicar, eso
si respetando las reglas y normas.
Valores Físicos -Aumento resistencia
física -Aumento de la velocidad (en general, en
particular la de desplazamiento). -Aumento de tu
agilidad -Aumento de la fuerza muscular -Aumento
de tu sistema respiratorio -Aumento de tu
capacidad cardiovascular . -Aumento de la
velocidad de reacción
Valores Psicológicos -Juego en equipo y
limpio -Superación -Compañerismo -Honestidad -Con
ocimiento de unos límites. -Concentración -Confian
za -Potenciación de la inteligencia. -Amistad
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Baloncesto
El baloncesto, como el fútbol, contempla una
serie de valores muy parecidos. Las diferencias
son bastante claras en el fútbol se potencia
especialmente las extremidades inferiores, en el
baloncesto, las extremidades superiores. A la
hora de hablar de los valores del baloncesto, se
podría decir que requiere una disciplina más
estricta, ya que hay reglas que romperemos
involuntariamente (dobles, pasos ) y para
darnos cuenta es necesario un fuerte
entrenamiento y una disciplina severa. También
está mas potenciado el juego en equipo, ya que no
es un juego tan individual como el fútbol.
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Voleibol
El voleibol representa uno de los valores más
destacados en el deporte la coordinación con el
resto de tus compañeros/as, ya que una de las
normas que existe es la de la rotación, que
consiste en lo siguiente Cuando se arrebata el
saque al contrario, los seis jugadores tienen que
rotar su posición en el campo en el sentido de
las agujas del reloj. Debido a esto está claro
que los jugadores/as deben de estar pendientes
todo el rato de sus compañeros y del juego, por
lo que también perfecciona la concentración.
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En resumen a esta solución...
Gracias a estos tres deportes, podemos encontrar
algunas de nuestras mejores amistades, la
posibilidad de pasar un rato agradable, la puesta
en forma de tu cuerpo, el aumento de tu
circulación (evitando así posibles problemas), el
aumento de tu sistema respiratorio que te
permitirá seguir con tu puesta en forma, la
posibilidad de relacionarte con otras personas
por otros métodos al académico, por ejemplo, y la
adaptación a un grupo de personas que te apoyarán
siempre, ya que en un equipo son importantes
todos los integrantes. Como dijo Michael Jordan
"El talento gana partidos, pero el trabajo en
equipo y la inteligencia ganan campeonatos"
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NOTICIAS
Los padres han ahorrado todo tipo de conflictos a
sus hijos ya adolescentes ya que se sienten
culpables del poco tiempo que pasan con sus hijos
y por tanto les han dado más libertad a la hora
de salir con sus amigos, a la hora de diversión
Los chicos superan a las chicas en beber y
drogarse, antes ellas se controlaban y moderaban
a los chicos. A esto se le suma el uso del
Internet incontroladamente.
Estudio chileno revela cómo la mala relación con
el padre favorece la aparición de la
anorexia Una nueva investigación establece que
los padres ausentes dejan huella en la autoestima
de las menores favoreciendo que la obsesión por
la delgadez.
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DEFINICIÓN
CAUSAS
DESARROLLO
FRACASO ESCOLAR
TRASTORNOS
APRENDIZAJE
PRIMARIO
SECUNDARIOS
TIPOS
CIRCUNSTANCIAL
HABITUAL
LUGAR
SOLUCIONES
CHARLAS
TIEMPO
ORGANIZACIÓN
ASOCIACIÓN
NOTICIAS
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Definición
Se produce cuando un niño no es capaz de alcanzar
el nivel de rendimiento medio esperado para su
edad y nivel pedagógico. Los suspensos son el
claro índice del fracaso escolar, y suelen ser
masivos.
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Causas del fracaso escolar
Son -Trastornos de aprendizaje ? 29 -Trastornos
emocionales ? 10 -Factores intelectuales ?
2 -Dislexia -Psicología infantil
Trastornos específicos del desarrollo
-Dislexia -Disgrafía -Discalculia -Retraso
psicomotriz
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Trastornos del aprendizaje escolar
Trastorno por falta de atención con
hiperactividad es un síndrome conductal con
bases neurobiológicas y un fuerte componente
genético. Es una enfermedad muy prevalente que,
según estimaciones, afecta entre un 5 y un 10 de
la población infanto-juvenil. Es uno de los
trastornos más consultados. Suele ser más
frecuente en niños que en niñas. Trastornos
psicopedagógicos Cuando un niño, al finalizar el
curso escolar, no tiene asumidos los objetivos
pedagógicos propuestos en su inicio y pasa al
curso siguiente se le crearán problemas de
aprendizaje más complejos. Otros trastornos Como
la depresión infantil pueden estar detrás de los
problemas de aprendizaje.
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Tipos de fracaso escolar
Primario Cuando aparecen problemas de
rendimiento en los primeros años de la vida
escolar del niño. Secundarios produce cuando
después de unos años de escolarización muy buena
aparecen problemas. Circunstancial El fracaso
es transitorio y aislado, es por tanto algo cuyas
causas deben averiguar, para poder poner el
remedio adecuado. Habitual Los suspensos son
muy habituales en el niño, desde el comienzo de
la escolaridad.
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Detección
Las dificultades conductuales graves o que se
prolongan en el tiempo van casi siempre de la
mano con el deterioro del rendimiento académico.
Si ambas condiciones se alteran (conducta y
rendimiento), significa que algo está
ocurriendo. El término trastornos de aprendizaje
describe un trastorno neurobiológico por el que
el cerebro humano funciona o se estructura de
manera diferente. Cuando se habla de retraso
escolar, nos estamos refiriendo a un desfase en
el aprendizaje, que no supera los dos años en
relación a otro niño cuyos parámetros académicos
se consideran adecuados. Si se superan esos dos
años, podemos considerar el término no como
retraso, sino como fracaso escolar. Hay tres
partes implicadas el niño, su familia y la
escuela.
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SOLUCIONES!
CHARLAS
Asociación Dislexia sin Barreras Objetivo
principal Igualdad entre niños con y sin
dislexia. Quiénes son? Está formada por
personas de diversos ámbitos que tienen que ver
con la dislexia, por haber tenido este problema o
tener algún familiar con esta enfermedad. Por eso
son conscientes a lo que se enfrentan. Qué
pueden hacer? A nivel familiar prestan apoyo
emocional-social, mostrar cariño, potenciar otras
habilidades, fomentar la autoestima, pautas en el
trabajo escolar y dialogar con los profesores.
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NOTICIAS
El 50 de los alumnos fracasa o abandona sus
estudios. Según estimaciones del Ministerio de
Educación y Ciencia, unos 376.177 adolescentes de
entre 14 y 17 años no han estado escolarizados,
que es tanto como decir que la mayoría de ellos,
que ni estudian ni trabajan, sólo tienen la calle
como recurso para pasar el tiempo, buscarse la
vida y, fundamentalmente, para enfrentar la etapa
más difícil y delicada de su proceso de
socialización. Estamos viviendo una era de
fracasos humanos cuyas manifestaciones son la
violencia, la delincuencia, las minusvalías, la
drogadicción, el alcoholismo y la impotencia ante
la falta de trabajo.
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BIBLIOGRAFÍA
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FIN!