La construcci n del conocimiento f sico y socio natural y la

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Plan Anual
El Niño y su entorno Cercano
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• La construcción del conocimiento físico y socio
  natural y la progresiva ampliación de las
  experiencias infantiles, enmarcan este plan anual
  de trabajo. Ese conocimiento implica, además de
  una determinada representación del mundo, la
  existencia de sentimientos de pertenencia,
  respeto, interés y valoración de todos los
  elementos que lo integran.
• Los niños, con su incorporación al sistema
  escolar, amplían considerablemente sus
  posibilidades de relación social, pueden actuar e
  intervenir en situaciones distintas a las
  habituales, tienen la posibilidad de crecer y
  desarrollarse en otros contextos.

Fundamentaciòn
3
Objetivos

• facilitar el descubrimiento, conocimiento y
  comprensión de aquello que configura la realidad
  , sobre todo aquello que está al alcance de su
  percepción y experiencia
• trabajar contenidos relacionados con los grupos
  sociales más cercanos, el conocimiento de
  objetos, animales, plantas, salud, al mismo
  tiempo despertar interés por las distintas
  posibilidades expresivas a través de la
  literatura y de la expresión plástica

4
Meta

• Lograr espacios de disfrute pleno, donde el juego
  sea el recurso principal y los aprendizajes,
  verdaderamente significativos respetando los
  intereses y necesidades individuales y grupales.

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Programas
Expresión Plástica
Animales y Plantas
Matemáticas
Literatura
Salud
Mi Comunidad y Yo
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ANIMALES Y PLANTAS Fundamentaciòn

• El ambiente donde se desenvuelve el niño, esta
  impregnado de mensajes silenciosos que
  condicionan sus actitudes y su comportamiento.
  Este ambiente es motivador de aprendizajes
  altamente significativos y generador de múltiples
  experiencias significativas.
• La educación ambiental forma parte de la vida del
  niño, de su desarrollo global y de las
  situaciones que él comparte con otros seres
  vivos.
• El niño es curioso por naturaleza, su interés por
  lo que lo rodea, lo moviliza a investigar
  manipular, experimentar, explorar, interroga
  constantemente.

7
OBJETIVOS

• Iniciar a los niños en el conocimiento de las
  características y necesidades principales de los
  animales de su entorno cercano.
• Iniciar a los niños en el conocimiento de las
  características y necesidades principales de las
  plantas de su entorno cercano.
• Manipular, observar, y vivenciar a través de
  experiencias sencillas, que estén al alcance de
  su comprensión.

8
META

• A través de experiencias y utilizando como
  herramienta fundamental la observación y la
  curiosidad despertar el conocimiento por las
  características principales, necesidades y
  cuidados de los animales y plantas de su entorno
  y todas aquellas que formen parte del interés
  grupal.

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Expresión Plástica Fundamentaciòn

• La expresión plástica es una forma peculiar que
  tienen los niños de comunicar su particular
  manera de ver el mundo circundante. Además el
  proceso de creación que la expresión plástica
  implica, debe servir como un medio para
  desarrollar y enriquecer habilidades y
  competencias básicas.
• La psicología evolutiva constata que el periodo
  comprendido entre los dos y los seis años de edad
  está dominado por la función simbólica cuyas
  manifestaciones son el dibujo, el juego y el
  lenguaje verbal.
• Por otra parte estimula y favorece el desarrollo
  de la sensibilidad, aumentando el reconocimiento
  y discriminación de formas, colores, texturas

10
Objetivos

• Potenciar el conocimiento de materiales y
  contenidos básicos del lenguaje plástico.
• Motivar el disfrute y goce de las producciones .
• Desarrollar el dibujo, respetando la etapa
  evolutiva individual de cada niño.
• Despertar placer por la libre expresión y la
  manipulación de los recursos.

11
Meta

• Que los alumnos logren desarrollar nuevos
  aprendizajes con respeto a la educación plástica,
  de acuerdo a las características evolutivas
  grupales e individuales, en un ámbito de goce y
  disfrute permanente.
• Favorecer una autoestima positiva desde temprana
  edad, reconociendo la belleza de sus producciones
  y la de sus projimos

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Literatura Fundamentaciòn

• La literatura es un puente entre la vida real y
  la fantasía. Es un camino a la imaginación, es
  una puerta a otros mundos, reales o imaginarios,
  posibles o increíbles. La literatura es arte, por
  lo tanto es belleza, produce placer, es una
  sensación de cosquillas en el alma. Un clic que
  produce una sonrisa, una emoción, es por sobre
  todo, una necesidad. La literatura favorece la
  formación de seres responsables y libres, con
  mentalidad crítica y creadora, capaces de
  resolver situaciones nuevas tanto en el plano
  individual, como social. En la faz personal,
  tiende a desarrollar la imaginación, las
  capacidades creadoras, el gusto por lo bello, la
  confianza en sí mismo, la autonomía. En lo que se
  refiere a las relaciones con los demás, fomenta
  la sensibilidad ante los problemas ajenos, el
  respeto mutuo y la comunicación con el prójimo.

13
Objetivos

• Iniciar a los niños en el disfrute de distintos
  géneros literarios.
• Fomentar hábitos de escucha.
• Incentivar la imaginación y la capacidad
  creadora.

14
Meta

• Despertar la valoración y curiosidad por la
  propia lengua, por los distintos géneros
  literarios, destacando la importancia de la
  lectura y la escritura como medio de
  comunicación.14

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Matemática Fundamentaciòn

• El origen del conocimiento lógico-matemático,
  está en las relaciones que el niño establece con
  los objetos, a través de sus manipulaciones
  descubre las características de los mismos, pero
  también aprende las relaciones entre ellos
  (organizar, agrupar, comparar, etc.). Estos
  descubrimientos infantiles iniciales serán la
  base de las correspondencias, seriaciones,
  clasificaciones, etc.
• Las experiencias de este tipo forman el soporte
  para que los niños empiecen a comprender la
  noción del número.
• Por otra parte el conocimiento matemático es
  construido por los niños a partir de problemas a
  los que se enfrentan en su vida cotidiana,
  desarrollando todo tipo de estrategias para
  resolver todo tipo de situaciones, tales como
  memorizar un determinado recorrido, o tomar
  contacto con nociones básicas y sencillas de
  medición y peso.

16
Objetivos

• Iniciar al niño en la resolución de situaciones
  problemáticas.
• Acercar al niño a conceptos y nociones
  matemáticas simples.
• Propiciar espacios de juego y disfrute.

17
Meta

• Tomando el juego como herramienta y estrategia de
  enseñanza, generando aprendizajes significativos
  a partir de sus experiencias cotidianas,
  despertaremos el interés de los niños por el
  aprendizaje de las matemáticas.

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Salud Fundamentaciòn

• El concepto de salud, ha ido variando a través de
  los años. En un principio se lo definía como la
  mera ausencia de enfermedad. Luego se incorporó
  el concepto de crecimiento y bienestar. Más tarde
  se sumó a esto la promoción de desarrollo social.
• La nutrición es un pilar fundamental del ser
  humano, en su salud y desarrollo. Es esencial
  durante todas las etapas de la vida desde el más
  temprano ciclo del desarrollo fetal hasta la
  vejez. Una selección de alimentos apropiados y
  una buena nutrición son esenciales para la
  subsistencia, el crecimiento y el desarrollo
  físico y mental, el rendimiento, la productividad
  y el bienestar

19
Objetivos

• Iniciar al niño en el conocimiento de su propio
  cuerpo.
• Fomentar hábitos y costumbres, de salud e
  higiene.
• Incentivar la comprensión de peligros, que le
  permitan prevenir accidente.

20
Meta

• Despertar la concientización precoz en la
  importancia del cuidado de la salud, Bio
  psicosocial.

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Mi Comunidad y Yo Fundamentaciòn

• Comunidad, se refiere a un grupo social donde uno
  vive bajo ciertas reglas, por lo tanto la
  historia personal y familiar se inscribe en la
  historia de la comunidad, estas historias varían
  de acuerdo a costumbres y tradiciones de la
  comunidad.
• Los seres humanos se han ido organizando a través
  del tiempo en distintos espacios geográficos para
  cubrir sus necesidades de afecto, alimentación,
  salud, educación, etc. y para mejorar sus
  condiciones de vida.
• La sociedad se vale de la acción de agentes
  sociales, bien sean los progenitores del niño en
  un primer momento (familia) o bien otros agentes
  e instituciones sociales como la escuela, el
  club, la parroquia, etc.
• La socialización seria el resultado de la
  interacción entre el niño y el grupo social en el
  que vive y supone la adquisición por el niño de
  aquellas costumbres, roles sociales, normas,
  conocimientos, valores, etc, que la sociedad le
  exige y le transmite a través de los agentes
  sociales

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Objetivos

• Iniciar al niño en el conocimiento de los
  diferentes modos de organización social a partir
  de las vivencias familiares.
• Comprender que los trabajos de todos son
  necesarios e importantes para el trabajo en
  comunidad.
• Fomentar el respeto por las instituciones
  públicas de la sociedad.

23
Meta

• Queremos que los niños incorporen el respeto por
  la diversidad cultural,
• incentivando la curiosidad e indagación con
  respecto a los distintos roles y funciones, que
  se desempeñan en la comunidad.