PROJECTO | SEMINБRIO

1
PROJECTO SEMINÁRIO

• Orientadora Raquel Barbosa Ribeiro

2
Benvindos a Projecto!

• Tudo começa com o vosso sonho.
• Que tema sempre quiseram estudar?
• De que gostam no vosso curso?
• Que área profissional gostariam de seguir?
• Como poderá o Seminário contribuir para
  arranjarem um bom emprego?

Sonhem em grande. É grátis.
3
Pergunta de partida

• A pergunta de partida deve resumir o "click"
  mental que nos fez despertar o interesse para o
  estudo.
• Deve ser
• curta e fácil de perceber.
• intelectualmente honesta e não preconceituosa.
• NÃO DEVE ASSUMIR UMA RESPOSTA! Se já soubéssemos,
  não estaríamos a investigar!
• Em vez de Os homens gostam mais de ver futebol
  na TV do que as mulheres porque foram educados
  dessa maneira?, será melhor perguntar Os homens
  gostam mais de ver futebol na TV do que as
  mulheres? Porquê? ou Em que difere a educação
  dos homens e das mulheres quanto às preferências
  televisivas?

4
Primeiras pesquisas

• Junte-se-lhe a ciência.
• O que já está estudado sobre esse tema? Leiam
  teses, sobretudo de Mestrado e de Doutoramento.
• Comecem por ver no ISCSP.
• Vejam depois outras faculdades e politécnicos que
  tenham cursos semelhantes.
• Alarguem a pesquisa ao resto do país.
• E, por fim, ao resto do mundo.
• Primeiras consultas úteis (com hiperligações para
  fontes de informação)
• http//marketingiscsp.wordpress.com/
• http//smpsebastiao.wordpress.com/
• http//mlfonseca.wordpress.com/
• http//thesaurus.reitoria.utl.pt/
• http//biblioteca.iscte.pt/bibliopac.htm
• http//catalogolx.cm-lisboa.pt/
• http//www.bnportugal.pt/index.php?optioncom_cont
  entviewarticleid226Itemid54
• http//proquest.umi.com/pqdweb?RQT302cfc1 (só
  a partir de instituições com acordo)

Vamos fazer umas aulas práticas sobre isto,
pequisando juntos.
5
Vantagens dos artigos

• Se o tema o permitir, a seguir às teses, leiam
  artigos científicos.
• São mais resumidos, mais actuais e mais
  multifacetados do que os livros.
• Vão consultando outros autores em bola-de-neve,
  em função dos sugeridos pelo artigo.
• Mas têm que ser mesmo artigos científicos!
• Nada de sítios de internet ou blogues duvidosos.
  Usem fontes acreditadas, como Jstor, b-On ou
  Proquest. Peçam ajuda aos professores e
  bibliotecários.

Tomem sempre notas do que lerem. Detectem
padrões. Resumam o resultado das vossas leituras
por temas.
6
Leituras, padrões e apontamentos

• Agora, leiam.
• Tentem perceber padrões no que têm vindo a ler
  há aspectos abordados recorrentemente, por muitos
  autores? Há agrupamentos de opinião diferentes
  entre si?
• Comecem a escrever o que acharam relevante nos
  trabalhos de outros autores.
• Certifiquem-se de que pesquisaram o que há de
  mais recente sobre o tema.
• Consultem o trabalho publicado pelo vosso
  orientador (teses, artigos, comunicações...) caso
  seja útil ao vosso tema.

Tomem sempre notas do que lerem. Detectem
padrões. Resumam o resultado das vossas leituras
por temas.
7
Do sonho à realidade

• Professora, não encontrei nada sobre o meu
  tema!
• ?. Têm a certeza?
• A teoria não vem num formato pronto-a-usar!
• Se estiverem a estudar a influência das
  telenovelas juvenis na forma como as mulheres são
  encaradas pela sociedade, terão que ler sobre
  mulheres, representações sociais, televisão,
  públicos, audiências e, por tentativas, irão
  aproximar-se do vosso tema.
• Definam bem os termos de pesquisa e não
  afunilem demasiado no início.

8
O estado da arte

• O estado da arte é o resumo devidamente
  fundamentado do que há escrito, de mais recente e
  importante, sobre um tema.
• Geralmente, consta da Introdução e/ou do
  Enquadramento Teórico.
• ExA teoria da acção racional aplicada ao
  consumo trata-o sobretudo como uma escolha
  individual e utilitária, na convicção de que,
  estando o consumidor ciente das vantagens e
  constrangimentos inerentes às escolhas que estão
  à sua disposição, optará pela que lhe possa
  trazer maior benefício. Remonta aos economistas
  clássicos e continua a ser defendida, ainda que
  sob forte polémica, por alguns autores da
  Economia e da Sociologia (Becker, 2005 Voss e
  Abraham, 2002 Durlauf, 2001 Goldthorpe, 1998
  Harsanyi, 1995 Coleman, 1986 Friedman e
  Hechter, 1988). Em torno desta abordagem,
  encontramos estudos interessantes sobre a
  utilização do dinheiro, a poupança ou o
  investimento (Ingham, 2006 Redmond, 2001
  Spilerman, 2000 Zafirovksi, 2000 Ackerman,
  1997 Ritzer, 1993 Lunt e Livingstone, 1992
  Pritchard, Myers e Cassidy, 1989 Keynes, 1973
  Martineau, 1958).

Tomem sempre notas do que lerem. Detectem
padrões. Resumam o resultado das vossas leituras
por temas.
9
As citações

• Façam sempre citações correctamente (vejam os
  slides no final sobre isto).
• Sempre que referirmos um texto que foi
  escrito/dito por alguém, deveremos citar o
  respectivo autor.
• É de evitar escrever longos parágrafos com
  informação factual ou opinativa sem citar as
  fontes/autores.
• Cada vez mais, nota-se que
  Autores como Silva (2000) e Sousa (2009) referem
  que..
• A maioria das pessoas acha A
  maioria dos inquiridos pela TNS (2007) entende
  que
• Os portugueses gastam cada vez mais.
  Os dados do INE (2009) revelam que
• O marketing é uma ciência e uma arte.
  A definição de Marketing é, para Kotler
  
• Deverá ficar claro o que está a ser
  pensado/escrito por nós e o que foi
  pensado/escrito por outrem.

10
As fontes certas

• São fontes adequadas
• Teses de Mestrado e Doutoramento
• Artigos científicos
• Livros de autores e/ou editoras acreditados
• Opiniões de especialistas acreditados, em
  entrevistas ou peças noticiosas
• São fontes a usar com reservas e apenas como
  inspiração pontual, sem direito a citação
• Teses de Licenciatura
• Artigos não científicos, blogues, relatórios
  disponíveis na internet
• Conteúdos comerciais e promocionais de pessoas e
  marcas
• Aulas e apontamentos

11
Circunscrever o tema

• Posto isto, tentem detectar 2-3 tópicos de
  investigação favoritos e começar a limitar a
  pesquisa.
• ex Gosto de publicidade.
• Na publicidade, gosto sobretudo dos anúncios de
  imprensa.
• Os meus preferidos são os das revistas de
  viagens.
• Vou estudar a publicidade em revistas de viagens.

12
Especialistas

• Podem, após as primeiras leituras, falar com
  especialistas sobre o tema, para descobrir mais
  coisas sobre o mesmo e expandir as possibilidades
  de estudo.
• Deverão construir um guião de entrevista para o
  efeito, que pedirão ao orientador para aprovar.
• Marquem as entrevistas com (muita) antecedência.

Tomem sempre notas do que ouviram.
13
Originalidade

• Tendo em conta o que já foi lido e ouvido, tentem
  agora identificar uma área de investigação ainda
  pouco (ou nada) trabalhada, ou uma nova abordagem
  ao tema (assim estarão a limitar ainda mais a
  pesquisa).
• Ex os trabalhos que encontrei eram quase todos
  sobre revistas portuguesas. Mas eu gostaria de
  fazer algo diferente. Gostaria, por exemplo, de
  saber se os anúncios nas revistas de viagens são
  semelhantes em Portugal e em Espanha.

14
Filtro

• Antes de tornarmos a problemática mais séria,
  coloquemos um conjunto de questões práticas
• o tema é interessante?
• o tema é exequível?
• o tema é pertinente?
• o tema é original?
• Assumindo que sim, passemos então ao nosso
  projecto de pesquisa.

15
Revisão da pergunta de partida

• Depois de elaborado o estado da arte, é natural e
  desejável que queiramos ser mais específicos e
  concretos.
• A pergunta de partida pode ser reformulada,
  mantendo os princípios da clareza e da síntese
• "Os anúncios das revistas de viagens em Portugal
  e em Espanha serão das mesmas marcas? ou
• "As revistas de viagens em Portugal e em Espanha
  anunciarão o mesmo tipo de produtos? ou
• "O peso da publicidade será semelhante nas
  revistas de viagens de Portugal e de Espanha?

16
Problemática

• Com isto, estamos a começar a definição de uma
  problemática, ou seja,
• a contextualização,
• a descrição e
• a implicação
• do nosso problema de estudo.
• A problemática é a abordagem ou perspectiva
  teórica que o investigador decide adoptar para
  tratar o problema definido na pergunta de
  partida.
• Ex vamos perceber a importância do consumo para
  a distinção social, procurando inspirações na
  teoria de Bourdieu.

17
Problemática momentos

• A problemática tem 3 momentos principais
• Exploração das leituras e das entrevistas
• Detecção de padrões e oportunidades de estudo.
• Inventariação dos diferentes aspectos do problema
  colocados pela pergunta de partida.
• Explicitação do quadro conceptual que caracteriza
  a problemática.

18
O ciclo do trabalho científico
19
Diferentes aspectos do problema

• Inventariação dos diferentes aspectos do problema
  colocados pela pergunta de partida.
• o que poderia tratar-se relativamente a este
  tema, se os recursos fossem infinitos?
• o que escolhemos tratar?
• porquê?
• quais as ramificações do tema que estamos a
  escolher e que tencionamos tratar?
• Ex será que o perfil do leitor das revistas de
  viagens é diferente em Portugal e Espanha? Será
  que o mercado publicitário tem uma estrutura
  semelhante? Será que a imprensa é um meio com
  mais peso num país do que noutro? ...

20
Quadro conceptual

• Explicitação do quadro conceptual que caracteriza
  a problemática
• Breve referência ao paradigma de investigação
• Operacionalização de conceitos
• Definição do objecto de estudo
• Definição das hipóteses e /ou objectivos da
  pesquisa
• Construção do modelo de análise

21
Paradigma de investigação

• Breve referência ao paradigma de investigação
• Um paradigma é, como referem Denzin e Lincoln
  (200019), a rede que contém as premissas
  epistemológicas, ontológicas e metodológicas do
  investigador ou seja, as crenças que norteiam a
  sua acção. Cada paradigma solicita o investigador
  de diferentes modos, condicionando não só as
  questões colocadas como também as interpretações
  retiradas dos dados em análise.
• Estabelecer knowledge claims significa que o
  investigador começará um projecto com
  determinadas assunções sobre o que irá aprender,
  e como irá aprendê-lo, durante a pesquisa.
• Estas alegações podem ser chamadas paradigmas,
  assunções filosóficas, epistemologias (como
  chegamos ao conhecimento), ontologias (o que é o
  conhecimento) e axiologias (que valores estão
  subjacentes à relação com o conhecimento), de
  acordo com Creswell (2003).
• Exemplos positivismo e pós-positivismo
  participação construtivismo pragmatismo.

22
Conceitos

• Os termos, ou conceitos, que iremos usar deverão
  ser
• definidos de forma clara e inequívoca,
• utilizados de modo uniforme ao longo do trabalho.
• Ex publicidade, revista, revista de viagens,
  audiências, etc.
• Um conceito não tem que ser retirado de um único
  autor, podendo resultar de um mix que faça
  sentido.
• Podemos consultar vários autores, comparar as
  suas definições e apresentar essa discussão no
  trabalho, MAS
• Devemos optar.
• Ex jovem para alguns autores significa
  estádio entre criança e adulto, para outros
  idades dos 12 aos 30 anos, para outros
  elemento com menos de 25 anos dependente do
  agregado familiar, para outros um estado de
  espírito que se caracteriza pela despreocupação,
  etc.
• Mas qual é o conceito em que acreditamos e que
  nos é útil? Como é que ele nos vai ajudar a
  definir o objecto, o universo e a amostra de
  estudo?

23
Objecto de estudo

• O objecto de estudo é aquilo que vamos estudar
  pessoas, objectos, fenómenos, comportamentos,
  relações
• Quanto mais concreto e definido, no espaço e no
  tempo, melhor.
• Ex revistas de viagens A e B em Portugal e C e D
  em Espanha, de Maio a Setembro de 2011.

24
Objectivos de pesquisa

• Toda a pesquisa deve ter objectivos
• O que vamos querer obter em resultado da nossa
  pesquisa?
• Que resultados queremos conseguir?
• Identificar os profissionais de RP em Portugal.
• Averiguar se o aumento da escolaridade está
  associado a um maior consumo de livros.
• Compreender as razões para não comprar online.
• Ao longo do estudo, vamos procurar responder aos
  objectivos, através da metodologia escolhida.

25
Hipóteses

• Se o estudo for de natureza positivista, a
  literatura e os estudos já efectuados
  permitem-nos acreditar que há uma forte
  probabilidade de algo vir a acontecer.
• A violência nos conteúdos televisivos conduz a
  um aumento da delinquência juvenil, como
  demonstraram Smith (2008), Johnson e Curtis
  (2010) e Arlin (1995).
• Podemos então estabelecer hipóteses, que teremos
  que comprovar (ou refutar). As hipóteses devem
  ser
• Afirmações, e não perguntas!
• Sustentadas teoricamente.
• Não se inventa hipóteses sem ter lido nada que as
  indicie.
• Presumivelmente verdadeiras.
• Nenhum investigador quer estar errado.

26
Desenho da pesquisa

• Metodologia
• Escolha das técnicas de recolha de dados (de
  acordo com a metodologia)
• Amostra (de acordo com a metodologia e as
  técnicas de tecolha de dados)
• Locais de investigação
• Calendarização
• Considerações éticas

27
Metodologia

• Avaliação das várias possibilidades
  metodológicas.
• Escolha da metodologia de acordo com o tema e a
  abordagem em causa.
• Justificação da metodologia (o que se pode fazer
  escolhendo esta metodologia, quais as suas
  vantagens e desvantagens, porque se optou por
  esta).
• Escolha das técnicas de recolha de dados (de
  acordo com a metodologia)
• Observação, entrevistas, inquéritos, reuniões de
  grupo, análise documental, análise de conteúdo,
  ....
• Elaboração de guiões/inquéritos/grelhas de
  análise
• Perguntas sistematizadas e ordenadas.

28
Amostra

• De acordo com a metodologia e as técnicas de
  recolha de dados
• Representativa ou não representativa?
• O que se pode fazer escolhendo esta amostragem,
  quais as suas vantagens e desvantagens, porque se
  optou por uma delas?
• Quem deverá fazer parte da nossa amostra?
• Porquê?
• Quantas pessoas tencionamos incluir na nossa
  amostra?
• Porquê?
• Como vamos abordá-las e inquiri-las?
• Através de amigos, na rua, em casa, ao telefone,
  por email...?
• Quando?

29
Calendário 1º Semestre

• OUTUBRO EXPLORAÇÃO CONCEPTUAL E METODOLÓGICA
• Até à 1ª semana de Outubro
• Inventariem os seminários e teses sobre o tema.
  Leiam os principais.
• Procurem os trabalhos académicos sobre o vosso
  tema (ou sobre o tema que abrange o vosso, na
  ausência de trabalhos específicos), realizados no
  ISCSP, na UTL, no ISCTE, na FCSH, na Escola
  Superior de Comunicação Social, na Universidade
  de Coimbra, na Universidade do Porto, na
  Universidade do Minho e noutras Universidades e
  Politécnicos nacionais.
• Devem enviar-me a lista das referências
  bibliográficas encontradas e uma sinopse (1
  parágrafo) sobre o que tratam.
• Até à 2ª semana de Outubro
• Identifiquem artigos e livros sobre o tema. Leiam
  os principais.
• Devem enviar-me a lista das referências
  bibliográficas encontradas e uma sinopse (1
  parágrafo) sobre o que tratam.
• Em função desta informação, irei aconselhar-vos
  sobre as leituras prioritárias e as dispensáveis.

30
Calendário 1º Semestre

• NOVEMBRO PRÉ-PROJECTO
• Até à 1ª semana de Novembro
• Coloquem a(s) vossa(s) pergunta(s) de partida e
  os principais objectivos/hipóteses a explorar,
  para debatermos.
• Até à 2ª semana de Novembro
• Leiam um livro de metodologia do princípio ao
  fim.
• Pode ser o de Diogo Moreira, o de Quivy e
  Campenhoudt, o de Umberto Eco, o de Creswell, o
  de Silverman...qualquer um que eu ache decente e
  que vocês achem interessante.
• Escrevam 1-2 páginas sobre as opções
  metodológicas que vos pareceram mais adequadas,
  fundamentando-as com o que leram nesse livro.
• Depois retomem as vossas actividades de pesquisa
  e leitura.

31
Calendário 1º Semestre

• MEADOS DE NOVEMBRO APRESENTAÇÃO DO PRÉ-PROJECTO
• Apresentação oral do projecto (sumário) e
  preenchimento de documento com os seguintes
  elementos (sempre que as haja, os alunos deverão
  seguir as recomendações do orientador)
• A. Artigo/ ensaio
• 1. Apresentação do tema e estado da arte.
• 2. Objectivos (e hipóteses, se aplicável).
• 3. Principais conceitos.
• 4. Opções metodológicas.
• B. Relatório de Estágio
• 1. Apresentação empresa e actividades a
  desenvolver.
• 2. Estado da arte sobre a área e objecto de
  estudo.
• 3. Objectivos do estágio e objectivos de análise
  da actividade.
• 4. Tarefas a desenvolver e método de trabalho
  prático e teórico.
• 5. Definição do plano de estágio.
•  

32
Calendário 1º Semestre

• DEZEMBRO DESENVOLVIMENTO DO PRÉ-PROJECTO
• Enviem 5 a 10 páginas escritas com o
  desenvolvimento do que entregaram na aula.
• Deverão
• fazer uma Introdução, explicando porque
  escolheram o tema e o que gostariam de
  tratar/pesquisar/descobrir
• fazer o enquadramento teórico, mencionando que
  trabalhos já existem sobre o vosso tema - comecem
  por Portugal e alarguem depois ao estrangeiro.
  Incluam livros, artigos e teses. Depois refiram e
  desenvolvam (considerando o limite de páginas) as
  teorias ou correntes que se aplicam à
  interpretação do vosso tema. Se já falaram com
  algum especialista sobre o vosso tema, apresentem
  ainda os principais resultados dessa(s)
  entrevista(s)
• em função do que já leram, deverão identificar e
  definir/operacionalizar os conceitos relevantes
  para o vosso trabalho
• a seguir irão escolher o paradigma de
  investigação (vejam o livro do Creswell, p. ex.),
  a metodologia, a amostra e as técnicas de recolha
  de dados que irão utilizar
• encerrem com a Bibliografia completa.

33
Calendário 1º Semestre

• MEADOS DE DEZEMBRO RELATÓRIO 1º SEMESTRE
• Deverá ter até 20 páginas (idealmente menos, para
  que o 2º Semestre possa ter "espaço" para os
  resultados que encontrarem).
• Neste relatório irão
• melhorar / desenvolver o que escreveram até ao
  ponto anterior,
• analisar de forma crítica e sistemática a
  informação que já conseguiram recolher,
• propôr um desenho de pesquisa completo (amostra,
  questionário/guião, etapas e prazos de recolha,
  considerações éticas, etc.).

34
Calendário 2º semestre

• Para que o trabalho do 2º semestre corra de
  feição e possam terminar esta cadeira a tempo e
  horas
• até final de Março
• envio de guiões de entrevista/inquérito/grelhas
  de análise de conteúdo (quando aplicável) definiti
  vos  
• desenho da pesquisa completo (com a definição e
  selecção da amostra e a explicação dos
  procedimentos de pesquisa a adoptar - vejam o
  livro de Creswell), para correcção
• até final de Abril
• conclusão do trabalho de campo (entrevistas/inquér
  itos/análise de conteúdo)
• até final de Maio
• envio do trabalho final definitivo, para
  correcção.
•  
• Se conseguirem completar etapas antes das datas
  indicadas, óptimo, poderão passar logo para a
  etapa seguinte.

35
Redigir a Introdução

• Uma advertência geral que beneficiará todos os
  trabalhos
• o primeiro parágrafo da Introdução deverá resumir
  todo o trabalho neste trabalho trata-se o tema
  tal, com o objectivo tal (se quiserem, coloquem
  também a pergunta de partida) e para o efeito
  recorreu-se à metodologia tal os principais
  resultados foram este, este e este.
• a seguir, expliquem as vossas motivações para
  fazer o trabalho (se quiserem).
• depois, digam que o tema tem sido tratado
  recentemente por este, este e este autor (no
  fundo, façam um mini-estado da arte) e que as
  questões sob debate são sobretudo tal e tal.
• apresentem os objectivos traçados / as perguntas
  / as hipóteses.
• indiquem muito resumidamente os principais
  resultados a que chegaram.
• idealmente, finalizem com uma síntese da
  estrutura de conteúdos no capítulo x fala-se
  disto, no capítulo y daquilo...
• A Introdução não é para fazer divagações nem
  desabafos, mas sim para prender a atenção do
  leitor e dar uma visão muito clara e objectiva do
  que está a ser abordado.

36
Redigir o texto do trabalho

• Quando citarem autores, não precisam dizer o que
  eles fazem nem onde (professores, alunos,
  Doutores, Engenheirosnão interessa - se fizerem
  muita questão, coloquem essa informação em nota
  de rodapé). Mas certifiquem-se de que indicam a
  data da obra e o número da página citada.
• Evitem expressões do género "como já foi
  anteriormente referido" (se já foi referido não
  repitam), "como é do conhecimento geral" (não
  é!), "o mundo está a mudar" (jurem) e outros
  chavões que acabam por resultar vazios e pouco
  profissionais. Evitem também abreviaturas não
  identificadas.
• Lembrem-se de que as afirmações categóricas
  ("este fenómeno está em crescimento") devem ser
  bem justificadas com números ou autores.
• O número limite de páginas é para respeitar ao
  máximo.
• Se o vosso trabalho está muito longo, o mais
  certo é que esteja cheio de "palha" teórica que
  pode e deve ser resumida e também que as vossas
  análises de dados estejam a ser longas e
  maçadoras.
• Verifiquem se não há parágrafos ou espaços a
  mais.

37
Redigir o capítulo metodológico

• No capítulo da Metodologia, digam tudo o que
  tiverem a dizer sobre as técnicas de recolha e o
  trabalho prático
• que técnicas e porquê essas,
• que amostra, quantas pessoas, como foram
  escolhidas,
• como decorreu a pesquisa,
• onde fizeram questionáriosentrevistasobservações
  ,
• em que datas - a ficha técnica toda.
• Depois não repitam isto no capítulo prático.
• Neste capítulo da Metodologia, não se pretende
  que dêem uma aula de metodologia nem que exibam
  conhecimentos, apenas que digam que técnicas
  usaram e porquê.
• Não é preciso vir com o rol de vantagens e
  desvantagens completo não há espaço, os
  avaliadores compreendem!

38
Redigir o capítulo prático

• É altamente conveniente começar o capítulo
  prático com um resumo dos principais resultados.
  É muito motivante para quem lê.
• Quando analisarem dados e cruzamentos, não digam
  TUDO cinjam-se ao essencial, do género "x dos
  inquiridos gostam disto e quem mais gosta são
  mulheres e jovens". Quem quiser mais detalhes que
  vá aos Anexos!
• Nestes casos, privilegiem as verticais face às
  horizontais, para obviar a problemas de
  distorção.
• Ignorem valores claramente minoritários, a menos
  que vos pareçam qualitativamente muito
  relevantes.
• Lembrem-se de que quando as vossas amostras NÃO
  SÃO representativas e portanto, não podem cair em
  generalizações nem usar palavras como
  representatividade.

39
Do sonho à realidade

• LAST MINUTE
• Revejam cuidadosamente
• a ortografia,
• a gramática,
• e o aspecto gráfico,
• antes de darem o trabalho por finalizado!

40
CITAÇÕES E BIBLIOGRAFIA (1)

• Sempre que referirmos um texto que foi
  escrito/dito por alguém, deveremos citar o
  respectivo autor.
• É de evitar escrever longos parágrafos com
  informação factual ou opinativa sem citar as
  fontes/autores.
• Deverá ficar claro o que está a ser
  pensado/escrito por nós e o que foi
  pensado/escrito por outrem.
• Há duas formas principais de fazer citações no
  texto do relatório de Seminário (não dispensando
  nunca a criação do capítulo Bibliografia no
  final)
• Usando a nota de rodapé (que, na primeira menção
  ao autor, deverá conter a referência
  bibliográfica completa e nas menções seguintes a
  data e página).
• Usando o critério (datapágina) por exemplo
  segundo Bourdieu (1979), a distinção... ou
  segundo Bourdieu (1979197) a distinção....
  Usa-se de igual modo ao longo de todo o texto.
• Se for escolhida a norma de citação portuguesa,
  usa-se a nota de rodapé.
• Se for escolhida a norma anglo-saxónica, o
  critério (datapágina) é o mais adequado.
• O critério de citação deverá ser uniforme em todo
  o trabalho.

41
CITAÇÕES E BIBLIOGRAFIA (2)

• A citação faz-se usando o apelido do(s)
  autor(es). Não se discrimina títulos ou cargos, a
  menos que isso seja excepcionalmente relevante.
• Se a obra tiver mais do que dois autores, poderá
  abreviar-se a citação usando o apelido do
  primeiro autor, seguido de e outros ou et.al.
  (ex segundo Bourdieu et.al., a distinção...)
• Se o mesmo autor tiver mais do que uma obra na
  mesma data, quando se estiver a citá-lo no texto
  deve atribuir-se um a aquela que aparecer
  primeiro na Bibliografia, um b à que aparecer a
  seguir e assim sucessivamente.
• Ex segundo Bourdieu (1980b), ....
• Na Bibliografia, começamos sempre pela obra mais
  antiga de cada autor e vamos referindo as obras
  por ordem de datas, até à mais recente.
• Se estivermos a citar alguém que concedeu uma
  entrevista
• Deveremos colocar em nota de rodapé a data da
  entrevista e, se aplicável, onde foi publicada.
• É vantajoso referir o cargo ou função dessa
  pessoa, para facilitar a compreensão.
• Sobre os sítios de internet a citar
• Coloque-se o nome do autor (se o houver), depois
  por extenso o nome da entidade (ex Instituto
  Nacional de Estatística), acrescente-se a
  hiperligação e finalmente a data da consulta
  (consultado a ...).

Leiam os textos de outros autores e reparem como
as citações são feitas.
42
CITAÇÕES E BIBLIOGRAFIA (3)

• Sempre que possível, deveremos citar as páginas
  concretas nas quais o autor sustentou o que
  estamos a transcrever ou referir.
• É conveniente habituarmo-nos a tomar esse
  apontamento sempre que fazemos leituras.
• Deverá citar-se os números de página sempre que
  se citar texto "directo.
• Estas citações deverão estar entre aspas e em
  itálico.
• Ex Para Bourdieu e Passeron (1964), de todos os
  factores de diferenciação a origem social seria
  sem dúvida aquela em que a influência se
  exerceria mais fortemente sobre o meio estudante
  a origem social é, de todos os determinantes, a
  única que estende a sua influência a todos os
  domínios e a todos os níveis da experiência
  (196422).
• Se estivermos a citar um autor referido por outro
  autor (algo que devemos evitar, procurando sempre
  ler o original), então será
• Bourdieu e Passeron (1964), segundoconformeapud
  Almeida (2004).
• Na Bibliografia final, a obra dos primeiros deve
  vir referida enquanto citada pelo segundo.

Leiam os textos de outros autores e reparem como
as citações são feitas.
43
CITAÇÕES E BIBLIOGRAFIA (4)

• No final do relatório, deverão ter um capítulo
  dedicado à Bibliografia, onde todas as obras,
  artigos, revistas, sítios de internet e outras
  fontes que consultarem deverão constar.
• Para os sítios de internet, criem um subcapítulo
  próprio.
• As obras ordenam-se por ordem alfabética do
  sobrenome do autor.
• Para cada autor, as obras ordenam-se da data mais
  antiga para a data mais recente.
• As referências bibliográficas podem obedecer à
  norma portuguesa ou anglo-saxónica.
• NORMA PORTUGUESA ALLEAU, René A Ciência dos
  Símbolos. Lisboa Edições 70, 2001. NORMA
  ANGLO-SAXÓNICA ALLEAU, René (2001), A Ciência
  dos Símbolos, Lisboa, Edições 70
• Podem usar a que quiserem, desde que sejam
  coerentes ao longo do vosso trabalho.
• Não se esqueçam de que terão que fazer as
  citações no texto de acordo com a norma escolhida.

Leiam os textos de outros autores e reparem como
as citações são feitas.
44
CITAÇÕES E BIBLIOGRAFIA (5)

• As referências obedecem a regras específicas
• se a obra tiver coordenadores/organizadores,
• BOTELHO, Afonso Teixeira, António Braz (coords.)
  Filosofia da Saudade. Lisboa Imprensa Nacional
  Casa da Moeda, 1986.
• FRANCLIM, S. (org.) dO Encoberto ou o Livro de
  D. Sebastião. Lisboa Hugin, 2004.
• se for um artigo de jornal ou revista,
• THYE, Shane R. (2000), A Status Value Theory of
  Power in Exchange Relations, The American
  Sociological Review, vol. 65, nº 3, pp. 407-432.
• Se for um capítulo de um livro,
• Torche, F.(2010), Social status and public
  cultural consumption, in Chan, T.W. (2010),
  Social status and cultural consumption,
  Cambridge, Cambridge University Press, pp.
  109-138.
• se for uma reedição de uma obra muito antiga,
• ALLEAU, René A Ciência dos Símbolos. Lisboa
  Edições 70, 2001. (Edição francesa original La
  Science dês Symboles. Paris Payot, 1974.)
• MARKALE, Jean A Grande Deusa. Lisboa Instituto
  Piaget, 2000. original La Grande Déesse. s.l.e
  Éditions Albin Michel, 1997.
• se estiver organizada em diferentes volumes ou
• ALMEIDA, Fortunato de História da Igreja em
  Portugal. Vol. I. Porto Portucalense Editora,
  1967.
• se for uma edição online.

45
QUADROS, TABELAS, GRÁFICOS E FIGURAS

• Todas as ilustrações deverão ser numeradas.
• Ex
• Estas ilustrações deverão ser referidas no texto
  pelo seu número (ex como pode ver-se no Quadro
  27, ...).
• Deverão ser colocadas abaixo da primeira
  referência feita no texto, no máximo 2-3
  parágrafos abaixo. Geralmente, colocam-se após um
  parágrafo de introdução/contextualização e antes
  das explicações mais detalhadas.
• Deverão mencionar sempre a FONTE e, se relevante,
  a DATA (abaixo da ilustração).
• Desejavelmente, deverão incluir um índice de
  ilustrações, a seguir ao índice principal do
  trabalho.

Leiam os textos de outros autores e reparem como
as referências são feitas.
46
ÍNDICES, TÍTULOS E SUBTÍTULOS

• Numerem sempre os capítulos.
• Excepções Introdução, Conclusões, Bibliografia e
  Anexos.
• Façam os subcapítulos necessários para que o
  texto não fique demasiado condensado.
• Os títulos e subtítulos dos capítulos e
  subcapítulos devem ser seleccionados e marcados
  como Título 1, 2, 3, etc. (consoante os seus
  níveis), no Menu Base do Word isto permitirá
  a construção de índices automáticos.
• As legendas dos gráficos, das figuras e dos
  quadros devem ser seleccionadas e marcadas como
  Gráfico, Figura, Quadro, etc. (consoante os seus
  níveis), no Menu Referências Inserir Legenda
  do Word isto permitirá a construção de índices
  automáticos.
• Devem ser criados um Índice Geral, um índice de
  Quadros (ou Tabelas), um índice de Gráficos e um
  índice de Figuras (ou Ilustrações).