PARA UN GRAN ACUERDO POR LA UNIVERSIDAD 2009-2018

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PARA UN GRAN ACUERDO POR LA UNIVERSIDAD 2009-2018
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ACERCA DE LA

• METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA
  DEL PLAN DE DESARROLLO

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CRONOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PROPUESTAS
2007
ANÁLISIS DE CONTEXTO
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CRONOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PROPUESTAS
2008
ANÁLISIS DE CONTEXTO
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• Plan de desarrollo 2003-2007
• Estudio actuarial universidad nacional
• Estudio sobre formación investigativa en las
  maestrías
• Estudio financiero universidad de caldas
• Estudio técnico de la ESAP
• Informe auditoría gubernamental 2006.
• Informe de autoevaluación institucional con fines
  de acreditación
• Informe de pares de autoevaluación institucional
• Respuesta institucional al informe de evaluación
  externa
• Informes procedentes de
• Vicerrectoría de investigaciones y postgrados
• Oficina de Planeación
• Oficina de Desarrollo Docente
• Oficina de Control Interno
• Oficina de Planeación
• Oficina de Sistemas
• Vicerrectoría Académica
• Dialogo de los docentes de planta para un gran
  acuerdo por la Universidad (noviembre y diciembre
  de 2007)
• Ponencias presentadas al Consejo Superior por
  diversos actores internos y externos a la
  Universidad el 27 de noviembre de 2007.

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ACERCA DE

• LA PROSPECTIVA

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QUÉ ES PROSPECTIVA?

• Es una disciplina y un conjunto de metodologías
  orientadas a la previsión del futuro.
• Se trata de imaginar escenarios futuros posibles,
  denominados futuribles, con el fin último de
  planificar las acciones necesarias para evitar o
  acelerar su ocurrencia.
• "La Prospectiva es ante todo una actitud de
  concebir el futuro para obrar en el presente".

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VISIÓN PROSPECTIVA Y LA ACCIÓN ESTRATÉGICA

• La Prospectiva nos permite visualizar el futuro y
  la estrategia nos proporciona las acciones que
  debemos emprender para alcanzarlo. De esta
  manera, el futuro se convierte en el mejor
  instrumento del presente.

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METODOLOGÍA MODELO PROSPECTIVO

• Se caracteriza por
• permitir y facilitar una simbiosis de
  información proveniente de fuentes secundarias
  (documentos, libros, estadísticas etc.)
• y de fuentes primarias (talleres y consulta a
  expertos). Esta última parte, en particular,
  facilita y promueve la construcción del futuro
  y la confluencia de voluntades.

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APLICACIÓN METODOLÓGICA

• En la aplicación de la prospectiva en el campo
  del desarrollo organizacional se buscó obtener
  respuestas significativas a las siguientes
  preguntas
• (a) cuáles son las variables clave o
  estratégicas que definen la organización
  actualmente?
• (b) en cuáles escenarios se podría encontrar la
  organización, años adelante?
• (c) cual de estos es el más conveniente?
• (d) qué estrategias es necesario desplegar para
  lograr la mejor opción de futuro y evitar las que
  no convienen?

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DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA
La propuesta metodológica (Michel Godet) esta
basada en el modelo prospectivo estratégico
empresarial, la cual esta compuesta por las
siguientes etapas
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VARIABLES ESTRATÉGICAS

• DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
• INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
• FORMACIÓN DOCENTE
• MODERNIZACIÓN TECNOLÓGICA
• SOLIDEZ FINANCIERA Y EFICIENCIA ADMINISTRATIVA
• OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

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(No Transcript)
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DISEÑO DE ESCENARIOS

• 216 escenarios posibles
• El espacio morfológico se redujo, identificando
  parejas de exclusión y de preferencias a 5
  escenarios probables
• De los cuales se eligió el escenario apuesta

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CONSTRUCCIÓN PROSPECTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO

• El escenario refleja el interés por lograr una
  Universidad que avanza hacia lograr un liderazgo
  frente a la autogestión y la solidez financiera,
  apoyándose en una administración al servicio de
  la Universidad y en la innovación frente a las
  fuentes de ingresos.
• El liderazgo y la calidad educativa, se
  evidencian en el máximo interés de contar con
  docentes de alta calidad a nivel de doctorado y
  una oferta de programas académicos de calidad,
  acreditados y pertinentes.

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PARA EL DESARROLLO DE LA REGIÓN Y EL AVANCE DE LA
CIENCIA
Énfasis en investigación aplicada de acuerdo a
necesidades del entorno y de manera articulada
con diferentes instituciones y actores del
desarrollo
Desarrollo Científico Tecnológico
Programas académicos evaluadosinternacionalmente,
movilidad docente y estudiantil, pertenencia a
redes internacionales de conocimiento y
articulada con actores internacionales del
desarrollo
Internacionalización
Predominio de docentes con formación doctoral,
dedicados a la investigación y a la docencia
especialmente en las áreas estratégicas definidas
por la institución
Formación Docente
Dotación tecnológica adecuada para apoyo a las
funciones docentes, administrativas e
investigativas de la Universidad
Modernización Tecnológica
Diversificación de las fuentes de ingresos,
gestión administrativa y financiera eficiente,
aumento de capacidad de inversión
Solidez Financiera
Programas académicos acreditados con capacidad
de respuesta a problemas y necesidades
regionales y nacionales. Énfasis en programas de
maestría y doctorado
Oferta de Programas Académicos
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FASES DE PLANEACIÓN
Identificar obstáculos existentes para alcanzar
el escenario apuesta en cada una de las variables
estratégicas. Se obtuvieron árboles de problemas
obstáculos.

• 1er taller

Convertir los obstáculos en objetivos.
Priorizarlos e identificar los objetivos
estratégicos del plan

• 2º, 3º taller

Identificar programas, proyectos, indicadores y
metas. Además de los talleres se realizó un
trabajo coordinado por el equipo de
planeación. En todo el proceso se realizaron
socializaciones y consultas con expertos y altos
directivos y sus equipos de trabajo.

• 4º, 5º taller

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ACERCA DE

• Proyecto Educativo Institucional

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CONTEXTO INTERNACIONAL

• Intensidad de interconexión planetaria
  (globalización)
• El conocimiento tiende a convertirse en el factor
  central de desarrollo de las naciones.
  Configuración de la sociedad del conocimiento
• Descenso de la vida media del conocimiento (se
  duplica cada 5 años).
• Articulación entre lo global y lo local,
  sinergias para una mayor competitividad,
  conservación de identidades en un entorno
  planetario y políticas para posicionamiento en
  referentes globales.
• Transformación del mundo del trabajo nuevas
  competencias, exigencias de alta movilidad y
  capacitación creciente competitividad e
  incertidumbre.
• Paso del título profesional a la educación
  continuada a lo largo de la vida y alta demanda
  educativa.

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RECONFIGURACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

• Fuente de actualización permanente de
  conocimiento y aliado en el desarrollo ID
• Generadora de saberes en el contexto de problemas
  que sólo pueden ser abordados por la vía de la
  investigación
• Proveedora de servicios de conocimiento
  (asesorías, consultorías)
• Fuente de nuevos desarrollos tecnológicos e
  innovaciones
• Base de los sistemas regionales de ciencia y
  tecnologia y del desarrollo regional en lo social
  y lo económico

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RETOS PARA LAS UNIVERSIDADES
DINAMISMO
COMPLEJIDAD

• Fuerte competencia entre universidades (publicas
  y privadas locales, internacionales).
• Transferencia y aprovechamiento compartido de
  conocimientos a nivel internacional
• Estandarización de currículos y definición de
  competencias básicas para todos los campos
  formación profesional
• La economía del conocimiento se materializa en
  fuertes relaciones universidad-estado-empresa
  como condición para la creación de un verdadero
  sistema de ciencia, tecnología e innovación

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RETOS PARA LAS UNIVERSIDADES
DINAMISMO
COMPLEJIDAD

• Oferta educativa dinámica, altamente
  especializada y diversificada.
• Calidad
• Incremento en las regulaciones y en los sistemas
  de evaluación externa.
• Diversificación de fuentes de financiamiento
• Cultura la planificación, trabajo por objetivos y
  evaluación de resultados
• Orientaciones pedagógicas centradas en el
  aprendizaje

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ENTORNO NACIONAL Y REGIONAL

• Sistema nacional de ciencia, tecnología e
  innovación con desarrollos, pero atrasado
• La crisis económica y social de la región y la
  definición de estrategias para la productividad y
  la competitividad.
• Políticas educativas y de investigación a nivel
  nacional y regional.
• Apuestas de competitividad a nivel nacional y
  regional.

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• el PEI como un posibilitador de acciones hoy
  y sueños de un mañana, y es esta particularidad
  la que no permite establecer limites fronterizos
  entre el pasado, el presente y el futuro para su
  concepción porque ante todo somos historia,
  pero al igual, somos presente y somos futuro
  en el PEI quedan fundidas la tradición
  institucional, la realidad contextualizada en el
  hoy y la prospectiva de un mañana. Es ante todo
  lo que queremos que se encarne en nosotros, es
  un estilo de vida al que aspiramos.
• Yolanda Aguirre

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RETOS EN EL PEI
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CONVIVENCIA Y BIENESTAR INSTITUCIONAL
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ACERCA DE
LA SOCIALIZACIÓN DE LA PROPUESTA
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Contexto
Divulgar información veraz, oportuna,
transparente, clara, y oficial a la Comunidad
Universitaria y la Sociedad y generar
comunicación a todos los niveles internos y
externos para el cumplimiento de la Misión de la
Universidad de Caldas
Definir las políticas y lineamientos
institucionales que orienten el desarrollo de los
objetivos misionales y su alcance como
Universidad Pública en el mediano y largo plazo
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Contexto

• GP1000. 5.5.3. Deben establecerse medios de
  comunicación apropiados dentro de la entidad
• MECI.Conjunto de elementos que apoya la
  construcción de visión compartida, y el
  perfeccionamiento de las relaciones humanas.
  Involucra
• Comunicación organizacional
• Comunicación informativa
• Medios

La Comunicación en las entidades públicas tiene
una dimensión estratégica, al ser el factor que
hace posible que las personas puedan asociarse
para lograr objetivos comunes, en tanto involucre
todos los niveles y procesos de la organización.
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Antecedentes

• Componentes del sistema de comunicación pública

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Qué se busca

• Articulación interna entre actores
  institucionales
• Facilitar la comprensión de los procesos
• Garantizar la circulación suficiente y
  transparente de la información y promover la
  participación
• Cumplimiento al principio constitucional de
  publicidad

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Generalidades

• Socialización Espacio de difusión generado por
  la Universidad para que la comunidad interna y
  externa conozca las propuestas del PEI y el Plan
  de Desarrollo.
• Participación Acto voluntario en el que la
  comunidad interna y externa ejerce el derecho, en
  virtud a la socialización que la Universidad
  desarrolla en su construcción.
• Comunidad interna Comunidad universitaria
  integrada por docentes, estudiantes, empleados,
  egresados, jubilados, directivos, Consejos,
  Federaciones y Asociaciones.
• Comunidad externa Instituciones públicas y
  privadas, ONGs, sociedad civil, partes
  interesadas y demás.

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Mecanismos de participación

• 2.1 Foro virtual Espacio abierto, en la página
  web principal de la Universidad en el enlace
  "Plan de Desarrollo 2009-2018", en la que un
  participante, según el cronograma, puede opinar y
  aportar ideas o iniciativas al PEI y al Plan de
  Desarrrollo que cualifiquen el documento de
  discusión.

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• 2.2 Grupos de discusión Medio establecido para
  que un grupo limitado de personas aporten en la
  construcción del PEI y Plan de Desarrollo a
  partir del documento de discusión. Los grupos de
  discusión pueden ser
• Por Consejo Académico
• Por Facultades Los Colectivos de Departamento
• Por Federación de Estudiantes.
• Por Asociaciones Sindicales
• Por Vicerrectorías y Dependencias

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• 2.3 Correo Electrónico En el correo
  plandesarrollo_at_ucaldas.edu.co los participantes
  pueden manifestar sus opiniones y aportes al
  documento de discusión del PEI y Plan de
  Desarrollo, según el cronograma.

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• Reuniones con grupo de interés Convocatoria
  pública y abierta a través de la cual, el Rector
  de la Universidad invita a la comunidad externa a
  participar en la construcción del PEI y Plan de
  Desarrollo, según cronograma establecido.

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Formas de participar

• 3.1. Directa Participación que se realiza a
  título personal.
• 3.2. Colegiada Participación que se realiza a
  través de las diferentes instancias académico
  -administrativas, de gobierno universitario y de
  la comunidad externa.

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Instructivo

• Socialización de documento
• Socialización de mecanismos y medios de
  participación (Planeación)
• Utilización de los mecanismos de participación de
  acuerdo con cronograma (Comunidad interna y
  externa)
• Análisis del documento y establece aportes al
  mismo (Consejo Académico)
• Consolidación de aportes en las facultades
  (Consejos de Facultad)
• Incorporación de aportes al documento del Plan
• Elaboración de documento final

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(No Transcript)
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Cronograma
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(No Transcript)