Bekendstelling van GESKIEDENIS in die VOO Band

1
Bekendstelling vanGESKIEDENISin die VOO
Band
2
Uitkomstes van die inligtingssessie

• begrip toon van die impak wat die beginsels van
  die NKV sal hê op die onderrig/ leer en
  assessering van die nuwe vakke.
• begrip toon van die verband tussen AOO leerareas
  en die VOO NKV vakke.
• begrip toon t.o.v. die ontwerpskenmerke van die
  NKV vakke.

3
Uitkomstes vervolg

• begrip toon t.o.v. die verband tussen AOO en
  VOO.
• Identifisering van leerbehoeftes vir opvoeders in
  terme van nuwe inhoud/ vaardighede en GRT.
• Identifiseer moontlike onderrig en
  leerondersteuningsmateriaal

4
Beginsels

• Sosiale transformasie
• Uitkomsgebaseerde onderwys
• Meer kennis en vaardighede
• Integrasie
• Progressie
• Artikulasie
• Oordraagbaarheid

5
VAKVERKLARING
DEFINISIE
OMVANG
LEERUITKOMSTES
ASSESSERINGSTANDAARDE
INHOUD
DOEL
OPVOEDINGS- EN BEROEPSVERBANDE
6
Wat is die kurrikulum konteks?
7
Van Sosiale Wetenskappe na Geskiedenis
8
Bande met Verslag 550

• Die doelwitte van Geskiedenis in Verslag 550
  sluit in
• Geskiedenis is n studie van die verlede
  gebaseer op bewyse.
• Ondersoek as n metode om die verlede te
  ontleed.
• Die verwerwing van ondersoekvaardighede.
• Persoonlike ontwikkeling van leerders deur die
  ontwikkeling van n begrip van burgerskap,
  positiewe gesindhede en waardes.

9
Watter leerveld?

• Tale (Fundamentele)
• Kuns en Kultuur
• Sake, Handel, Bestuur en Dienste Studies
• Menslike en Sosiale Studies en Tale
• Vervaardiging, Ingenieurswese en Tegnologie
• Natuur-, Wiskundige, Rekenaar-, Lewens- en
  Landbouwetenskappe

• Mens- en Sosiale Studies en Tale
• Tale wat nie aangebied word in die Fundamentele
  komponent nie.
• Lewensoriëntering is n Fundamenteel
• Aardrykskunde Geskiedenis kan wees
• Kernvak 4,5 uur per week 20 krediete
• Keusevak 4,5 uur per week 20 krediete

10
Wat is die aard van VOO Geskiedenis?
11
ONDERSOEKPROSES Bewysgebaseerd, interpretasie van
die verlede
BEGRIP VAN IMPAK VAN DIE VERLEDE OP DIE HEDE
Kenniskon-struksie in Geskiedenis
KRITIESE ONTLEDING VAN DIE VERLEDE
BEGRIP- EN EVALUERING VAN MENSLIKE OPTREDES EN
VERANDERING MET TYD
12
SLEUTELVRAAG
EKSAMEN GEGEWE KLASKAMER OPVOEDER EN LEERDER
VERSAMEL BRONNE OM VRAE TE BEANTWOORD

• Vind bewyse
• Ontleed bronne bewyse
• Interpretasie
• Organiseer bewyse
• Sintetiseer
• Skryf n stuk oor Geskiedenis
• of
• Debateer ens.in die klaskamer

WERK MET BRONNE OM VRAE TE BEANTWOORD
KOMMUNIKEER ANTWOORD
13
Op watter wyse ontwikkel leeruitkomstes en
assesseringstandaarde Geskiedenis as n
ondersoekproses?
14
LEERUITKOMSTE1
ONDERSOEKVAARDIGHEDE Die leerder is in staat om
historiese ondersoekvaardighede te verkry en toe
te pas.

• Dit is die kernuitkomste
• Stel vrae oor die verlede
• Versamel en ontleed inligting en data.
• Interpreteer en evalueer bewyse.

15
LEERUITKOMSTE 2
HISTORIESE KONSEPTE Die leerder is in staat om
historiese konsepte te gebruik ten einde die
verlede te ontleed.

• Bou voort op die konsepsuele kennis en begrip
  van AOO.

16
LEERUITKOMSTE 3
KENNISKONSTRUKSIE EN KOMMUNIKASIE Die leerder is
in staat om historiese kennis en begrip te
ontwikkel en te kommunikeer.

• Kenniskonstruksie in Geskiedenis is gebaseer op
  bewyse uit die verlede.

17
LEERUITKOMSTE 3

• Kommunikasie van kennis en begrip ontwikkeling
  en regverdiging van n standpunt en kommunikeer
  dit in geskrewe stuk, n bespreking, n debat,
  en n visuele voorstelling.

18
LEERUITKOMSTE 4
ERFENIS Die leerder is in staat om krities met
kwessies aangaande erfenis om te gaan.

• Ontleding van publieke voorstellings van ons
  verlede in die vorm van monumente,
  gedenkwaardighede, museums en erfenisplekke bv.
  Sterkfontein
• Ingelig deur IKS.

19
Verbind inhoud en LUs

• Inhoud voorsien die raamwerk vir die bereiking
  van leeruitkomstes en assesseringstandaarde.
• Memorisering is steeds n belangrike vaardigheid
  alhoewel inhoudskennis opsigself nie geassesseer
  word nie.

20
Wat is die organiseringskenmerke en inhoudstemas?

• Oorhoofse sleutelvrae vir VOO
• Hoe verstaan ons, ons kontemporêre wêreld?
• Watter nalatingskap van die verlede het die
  hede beïnvloed?

21
(No Transcript)
22
(No Transcript)
23
Assesseringstandaarde beplanning, onderrig,
leer, assessering

• Asseseringstandaarde is die sleutelinstrumente
  vir beplanning, onderrig, leer en assessering
• Assesseringstandaarde dui aan progressie

24
Voorbeelde van aktiwiteite van ASe
AS Onttrek relevante inligting en data uit die
bronne en organiseer dit logies.
Aktiwiteit Leerders ontwerp n tabel wat help
met die organisering van inligting uit die
bronne, en klassifiseer dit in kategorieë.
25
AS verduidelik waarom daar verskillende
interpretasies van historiese gebeurtenisse
bestaan ...
Aktiwiteit Leerders verskaf verskillende
weergawes van n historiese gebeurtenis bv. die
bestorming van die Bastille - n verduideliking
van die verskillende perspektiewe deur ontleding
van die oorsprong en doel van elke bron word
vereis.
26
Assessering met ASe
Kriteria uit ASe
27
Progressie LU 1, AS 3

• Graad 10 Die leerder is in staat om inligting en
  data te onttrek en te organiseer.
• Graad 11 Die leerder is in staat om inligting en
  data uit n verskeidenheid bronne te versamel en
  te ontleed.
• Graad 12 Die leerder is in staat om inligting en
  data vanaf bronne te interpreteer en te evalueer.

28
Waarom moet n skool Geskiedenis aanbied?

• Geskiedenis kan ryk wees aan bronne of min bronne
  kan ryklik gebruik word.
• Bronne vir Geskiedenis en erfenis is oral rondom
  ons beskikbaar.
• Mense in die gemeenskap is ook belangrike bronne
  van inligting omtrent die verlede

29
LOOPBANEIn n vinnig veranderde wêreld verlang
werkgewers mense wat

• Onafhanklike denkers is
• Onbevooroordeeld
• Gedissiplineerd
• Goed is met probleemoplossing
• Instaat is om die belangrike van die onbelangrike
  te onderskei.
• GESKIEDENIS VERSKAF DIT ...

30
In die Which Subject, Which Career? gids wat in
die VK in 2002 gepubliseer is, word die volgende
aangehaal

• historians are regarded as having had an
  education that trains their minds to assemble,
  organise and present facts and opinions and this
  is a very useful quality in many walks of life
  and careershistory is an excellent preparation
  for very many jobs.

31
Geskiedenis kan leerders as individue ontwikkel

• Leerders ontwikkel n kritiese begrip van
  kwessies in ons wêreld en van die belangrikheid
  van die verlede vir die hede en toekoms.

32
Geskiedenis kan leerders as individue ontwikkel

• Geskiedenis kan beide n inspirasie en n
  waarskuwing wees vanaf die voormalige President
  Nelson Mandela wat die wêreld geïnspireer het tot
  Hitler wat n hele nasie verlei en na barbarisme
  gelei het.

33
Die studie van Geskiedenis ondersteun
onafhanklike, kritiese denke

• The broad mass of the nation will more easily
  fall victim to a large lie than a small one.
• Adolf Hitler
• Studente van Geskiedenis sal minder geneig wees
  om groot leuens te glo - asook klein leuens.

34
Geskiedenis kan verdraagsaamheid/ aanvaarding in
n oordelige wêreld kweek

• History cannot guarantee tolerance though it can
  give it some intellectual weapons. It cannot open
  closed minds but it may sometimes leave a nagging
  grain of doubt in them
• John Slater, 1989

35
Opvoeding vir Menseregte en Demokrasie

• Geskiedenis op sigself, leer jongmense die
  kritiese vaardighede en denkprosesse wat
  noodsaaklik is om verantwoordelike burgers in n
  demokrasie te wees.
• Dit bevorder n begrip van menslike tussenkoms -
  dat almal n verskil kan maak.

36
Geskiedenis kan die hindernisse van die verlede
afbreek.

• Barriers of ignorance and prejudice can only be
  broken down if learners are able to listen to one
  anothers stories, to understand each others
  perspectives and traditions and respect one
  anothers identities.
• Jacqui Dean

37
Kollektiewe denke omtrent die verlede

• Geskiedenis bou die kollektiewe denke van mense
  wat belangrik is vir demokrasie en nasiebou in
  die hede en vir die toekoms.

38
Die waardes in die Kurrikulum is die waardes van
ons Grondwet
President Mandela said Our constitution is our
national soulOur pledge is Never and never
again shall the laws of our land rend our people
apart or legalise their oppression and repression.
History can help to ensure abuses of the past are
not revisited
39
Bronne
Webruimtes Eduservesa.co.za Teacher.co.za Mandelac
artoons.co.za Cartoonweb.com Sahistoryonline Sash.
co.za
40
Bronne vervolg
Boeke SAIDE, A better understanding of obe,
OUP Ander bronne Robben Island-Mayibuye Archives
41
Geniet Geskiedenis in jul skole!