Mуdulo V

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(No Transcript)
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• Módulo V
• Como construir e desenvolver os princípios de
  convivência democrática na escola?

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• Objetivos gerais
• Desenvolver a capacidade de planejar e liderar o
  processo de gestão da construção coletiva da
  democracia na escola
• Buscar subsídios e linhas de ação importantes
  relativas à construção e ao desenvolvimento do
  convívio democrático
• Desenvolver a capacidade de identificar e propor
  medidas para construir a convivência democrática
  por meio de parcerias e com o apoio da legislação
  e do regimento escolar.

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• Unidade 1
• Construção e desenvolvimento da convivência
  democrática fundamento da escola de hoje

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• Objetivos específicos
• Identificar elementos comuns aos propósitos da
  educação e a construção da convivência
  democrática na escola
• Reconhecer qualidades necessárias aos gestores
  como líderes que constroem e desenvolvem a
  convivência democrática
• Propor medidas para criar e incentivar equipes no
  trabalho de construção e desenvolvimento da
  convivência democrática na escola.

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• Conteúdos abordados
• Convivência democrática e projeto pedagógico da
  escola duas faces da mesma moeda.
• Princípios que devem orientar o trabalho do
  gestor.

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• Unidade 2
• Barreiras ao convívio democrático

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• Objetivos específicos
• Identificar diferentes formas e determinações da
  violência e do convívio democrático
  escolar-social
• Reconhecer fatores que determinam interações
  contraditórias na escola
• Caracterizar manifestações de vivência
  democrática na escola
• Propor modos de combater as diversas
  manifestações de violência escolar-social
• Identificar maneiras de gerir conflitos e
  neutralizar antagonismos no ambiente escolar.

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• Conteúdos abordados
• Escola um lugar de diferenças e contradições.
• Relações entre a vivência autoritária e a
  vivência democrática.
• Ações democráticas interventivas na escola.
• Modalidades de violência Formas de
  intervenção.
• Conflito e antagonismo.
• Possíveis caminhos para o controle da violência
  escolar.

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• Unidade 3
• Caminhos que levam ao convívio democrático as
  parcerias

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• Objetivos específicos
• Identificar áreas favoráveis à criação de
  projetos de inserção social do corpo discente de
  sua escola
• Caracterizar áreas carentes de parcerias na sua
  escola
• Reconhecer os elementos que compõem um projeto de
  parceria
• Relacionar os principais elementos que compõem a
  estrutura gerencial de um projeto
• Reconhecer a função do monitoramento e da
  avaliação em projeto de parceria.

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• Conteúdos abordados
• Inserção social na escola.
• Estratégia de mobilização.
• O que vem a ser parceria?
• Negociação em que moldes?
• Por que é importante coordenar e administrar
  parcerias?
• Monitoramento e avaliação de que se trata?

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• Unidade 4
• Referências essenciais e normas reguladoras da
  convivência democrática na escola

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• Objetivos específicos
• Identificar suas responsabilidades na garantia
  dos direitos preconizados pelo ECA
• Identificar os direitos da criança e do
  adolescente dentro dos princípios preconizados
  pelo ECA
• Propor um plano de divulgação do ECA na escola e
  entre as famílias, visando garantir os direitos
  da criança e do adolescentes prevenir eventuais
  abusos
• Caracterizar o regimento escolar como instrumento
  de institucionalização e consolidação dos
  princípios de convivência democrática construídos
  na escola.

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• Conteúdos abordados
• Estatuto da Criança e do Adolescente e os
  direitos e deveres dos agentes escolares.
• Detalhando o que é ato infracional atribuído à
  criança e ao adolescente.
• O regimento escolar como instrumento de
  construção da convivência democrática.
• Orientações para a construção de regimentos e de
  outras normas que consolidem os princípios ou
  regras de convivência democrática.