Projeto Educando para a Igualdade Racial na Escola

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Projeto Educação e Relações Raciais apostando na
participação da comunidade escolar

• Realização Ação Educativa
• Apoio União Européia
• Contrapartida da Ação Educativa Save the
  Children/UK e Instituto CA

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Ação Educativa e a questão racial

• Somos uma organização da sociedade civil que atua
  há 15 anos pelo direito humano à educação e os
  direitos da juventude.
• Nascemos vinculados ao movimento da educação
  popular latino-americana.
• Em educação, atuamos do desenvolvimento de
  experiências comprometidas com metodologias
  participativas e ativas nas escolas à influência
  nas políticas da educação básica. E com essas
  contribuições que entramos na questão racial.
• No início dos anos 2000, começamos um processo
  interno de adensamento sobre a questão racial no
  conjunto de nossa organização.
• Destaques o Concurso Negro e Educação, o
  monitoramento da mídia sobre a questão racial em
  educação, a Consulta sobre as Relações
  Étnico-Raciais (em conjunto com CEERT e Ceafro),
  livro relações raciais em EJA, além de ações nas
  áreas de Juventude e de Cultura da Periferia. A
  presença de ativistas do movimento negro em nossa
  organização.

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Entendemos que...

• a desigualdade racial é questão estruturante do
  desafio da democracia brasileira.
• o movimento negro é o protagonista histórico
  dessa luta e que o enfrentamento do racismo deve
  ser uma pauta assumida pelos diferentes setores
  da sociedade, em especial, por aqueles e aquelas
  que atuam pela democratização do Estado
  brasileiro, pelo enfrentamento das profundas
  desigualdades e valorização efetiva da nossa
  diversidade de país.
• a lei 10.639/2003 é uma grande conquista de
  reparação à população negra, mas que deve ser
  assumida de forma mais efetiva pela política
  educacional como constitutiva do direito humano à
  educação de qualidade de todos e todas.
• a implementação da lei 10.639 possibilita
  descontrução/revisão das nossas identidades e do
  entendimento da nossa história de país e exige
  rupturas no processo de ensino-aprendizagem.

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Quais são as conquistas?

• O marco legal estimulou e garantiu mais força e
  legitimidade a iniciativas no país. Mais força à
  agenda racial em educação e condições de pressão
  e controle social. A diversidade e visibilidade
  de experiências de educadores(as) em escolas (o
  papel dos prêmios).
• O acúmulo de reflexão/produção de conhecimentos e
  práticas dos movimentos negros.
• A abertura de alguns sistemas municipais e
  estaduais para abordar a questão racial.
• A entrada de outros atores em cena.
• A criação de coordenadorias no MEC e nas
  secretariais municipais e estaduais de educação.

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Quais os entraves?

• Vinculados ao racismo a negação do problema, o
  mito da democracia racial e o racismo
  institucional, a utilização da diversidade para
  despolitizar/diluir a agenda racial (mas a
  diversidade também é possibilidade), o racismo
  institucional.

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Que vão além do racismo

• O modelo de expansão do acesso à educação pública
  (destaque a situação do professorado)
• A estrutura do Estado para dar conta das questões
  vinculadas à diversidade
• As limitações do financiamento pouco sensível às
  iniquidades
• A fragilidade da gestão democrática e do controle
  social em educação
• A avaliação dos sistemas centrada em
  rendimento/cobertura sem abarcar indicadores que
  mergulhem nas iniquidades
• A falta do regime de colaboração (União, Estados
  e municípios)
• A fragmentação e descontinuidade das políticas de
  formação inicial e continuada e das instâncias de
  coordenação de políticas intra-governos

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Aposta metodológica da Ação Educativa

• Diminuição da resistência e investimento na
  organização do trabalho escolar
• PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE
  SENSIBILIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR PARA A
  CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO ESCOLAR que articule
• educação anti-racista no cotidiano
• currículo
• valorização da cultura negra
• Construção de um ambiente favorável ao trabalho
  para a promoção da igualdade racial na escola.

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Objetivo Geral

• Contribuir para a promoção da igualdade racial
  nas escolas brasileiras e a implementação da lei
  10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do
  estudo da história e da cultura afro-brasileira e
  africana na educação básica.

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Objetivos Específicos

• Desenvolver uma metodologia de promoção da
  igualdade racial nas escolas, que envolva toda a
  comunidade escolar (educadores, alunos,
  comunidade) e favoreça a transformação do
  currículo e das práticas escolares.
• Desenvolver materiais de apoio que promovam o
  reconhecimento adequado da desigualdade racial na
  educação como problema social a ser enfrentado no
  âmbito das relações cotidianas e por meio das
  políticas públicas.
• Convidar um grupo de 30 escolas a experimentar
  por um ano a metodologia e o uso de materiais de
  apoio.
• Disseminar a metodologia, os materiais de apoio e
  outras informações sobre o tema.

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Etapas

• Construção de uma experiência-piloto em quatro
  escolas
• Elaboração do material de apoio
• Indicadores de igualdade racial na escola
• Guia metodológico
• Vídeos (Educação e Relações Raciais e Diálogo
  África do Sul e Brasil)
• Kit de imagens da diversidade.
• Aplicação(recriação/adaptação) da metodologia e
  avaliação em 30 escolas
• Disseminação.

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Pontos de partida

• Acúmulo da Ação Educativa em metodologias
  participativas e de pesquisas/ações no campo da
  educação das relações étnico-raciais (concurso
  Negro e Educação, Consulta sobre Relações
  Étnico-Raciais (em parceria com CEERT/CEAFRO),
  atuação junto a grupos juvenis e de cultura,
  produção de materiais para EJA sobre a questão
  racial etc)
• Diálogo com experiências desenvolvidas por
  organizações e educadores do movimento negro
  brasileiro e com algumas experiências
  internacionais (EUA, Europa e África do Sul)
• Diálogo com experiências de outros campos da
  diversidade (principalmente do campo feminista).

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Desafios

• A conflitividade e as resistências envolvidas no
  debate sobre o enfrentamento do racismo na
  educação e na sociedade
• Grande parte das experiências que tratam da
  questão racial na escola e da implementação da
  lei 10.639/2003 ainda se restringe a iniciativas
  isoladas de um(a) ou mais educadores ou projetos
  pontuais de algumas escolas
• Os programas e políticas de formação quando
  existentes não conseguem promover o
  enraizamento da questão na escola, para além
  dos(das) profissionais que participaram da
  formação
• Entendimento que para se enfrentar as
  resistências e enraizar um trabalho de
  enfrentamento do racismo na escola é necessário
  partir de um forte processo de sensibilização que
  envolva todos/todas, contribua para o
  planejamento da ação escolar sobre a problemática
  e se articule ao fortalecimento da gestão
  democrática
• O processo de sensibilização deve garantir as
  condições para que os processos de formação de
  profissionais de educação consigam repercutir no
  cotidiano escolar.
• A necessidade de uma maior articulação entre as
  experiências desenvolvidas nas escolas e as
  políticas públicas municipais, estaduais e
  federal.

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Atuação de nossa organização - estratégia

• Contribuir junto a outros parceiros
  (principalmente do movimento negro)
• Construção do Plano Nacional de Implementação da
  lei 10.639/2003 (GT Interministerial)
• Definição de referências para a implementação da
  lei nas gestões municipais e estaduais
• Construção de propostas que ampliem o
  enraizamento da temática no ambiente escolar.

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Etapas

• INTRODUÇÃO
• Levantamento de informações preliminares de cada
  escola e comunidade
• Constituição de um grupo organizador responsável
  pelo projeto (composto por todos os segmentos da
  escola)
• Introdução ao tema (racismo, preconceito,
  discriminação etc)
• PAUTANDO O TEMA NA ESCOLA
• Realização da Pesquisa Nepso (opinião)
• APROFUNDAMENTO DA REFLEXÃO SOBRE OS CAMINHOS DE
  PROMOÇÃO DA IGUALDADE NA ESCOLA
• Realização do Grupo de Diálogos
• CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO ESCOLAR
• Construção do Mapa da Mina (levantamento dos
  recursos, experiências e possibilidades na
  escola)
• Realização do Seminário Escolar para a Construção
  do Plano de Ação
• IMPLEMENTAÇÃO
• Desenvolvimento do Plano
• AVALIAÇÃO processual avaliação de impacto um
  ano depois.

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Construção do Plano de Ação Escolar

• Quais os objetivos desta etapa?
• Realizar o levantamento dos acúmulos, recursos,
  metodologias e possibilidades existentes na
  escola para o tratamento da questão (Mapa da
  Mina)
• Identificar lacunas e necessidades das escolas
• Construir o Plano de Ação Escolar em Seminário
  Escolar que dialogo com com o Plano Escolar Anual
  e com o PPP, articulado com as políticas
  municipais, estaduais e federal
• Fortalecer um grupo referência (com familiares,
  educadores e estudantes) que seja guardião do
  Plano.

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Plano de Ação Escolar

• Educação
  anti-racista
• 
  (atitudes, relações)
• Valorização
  Currículo
• da cultura negra

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Linha do projeto

• 
  30 ESCOLAS

CONSTRUÇÃO DOS MATERIAIS DE APOIO
(em finalização)
Grupo de Diálogos
Levantamento e constituição do grupo 4 escolas
Seminário com 30 escolas
Seminário Plano de Ação
Pesquisa de opinião na escola
Acompanhamento e assessoria para implementação do
Plano testes/afinação dos materiais
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