La Escuela Nueva. Caracter

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La Escuela Nueva. Características y Principios.

• Representantes principales
• John Dewey
• Jean Piaget
• María Montessori
• Pierre Faure

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John Dewey
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aclara que
es un
Que tiene que comprobarse
destinado a
para que se convierta
que genere
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establece
que son
al igual que
son
son extraídos de
por resolver
5
es el
si es
de la
ayuda a una
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Pierre Faure
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Sacerdote de origen francés nacido en 1904.
Promueve una pedagogía que tiene como objetivo
la formación total del Niño y del adolescente de
hoy, en una perspectiva humanista y espiritual,
personalista y comunitaria.
Criticó la escuela existente de su tiempo. Se
centra en la educación activa, rechaza todo
extremismo, su pensamiento es esencialmente
realista
Sugerencias para la innovación
Deben ser valorados todos los aspectos de la vida
escolar para dar y permitir al niño un
aprendizaje múltiple e interdependiente.
Es importante la continuidad y la universalidad
de la educación en estructuras como el espacio,
el tiempo dedicado al trabajo personal, los
materiales y las actividades extraescolares.
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María Montessori
9
María Montessori
María Montessori, pedagoga italiana conocida por
idear un método de enseñanza, hoy conocido como
método Montessori, basado en la plena libertad
del niño para desarrollar sus propias iniciativas.
María Montessori rodeada de alumnos. En 1907
María Montessori presentó un método para la
educación preescolar que defendía el desarrollo
de la iniciativa y de la autoconfianza en el
niño. En todo el mundo hay escuelas que siguen
sus técnicas de enseñanza.
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Pedagogía Montessori

• Concepción Actividad Sensorial
• Elementos Importantes
• Ambiente Casa de Bambini
• Material Sustitución del docente
• Objetivo principal El niño desarrolle al máximo
  sus posibilidades dentro de un ambiente
  estructurado que resulte atractivo y motivador.
• Aspectos Principales
• Libertad
• Actividad
• Individualismo

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CASA DE LOS NIÑOS(Casa de Bambini)

• Objetivo Cultivar el deseo natural de aprender y
  la autoeducación.
• En estos hogares destaca
• Orden
• El ambiente
• Estímulos importantes
• La libertad y la disciplina
• La Maestra Montessoriana.

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Aspectos principales

• Observación de la naturaleza
• Castigos y recompensas
• Trato individual
• Respeto por la personalidad del niño
• Respeto por el ritmo interno del niño
• Ofrecer infinitas oportunidades
• Aplicación universal
• El maestro debe ayudar indirectamente
• El niño tiene una necesidad imperiosa de aprender

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Jean Piaget
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Conceptualización de la Nueva escuela
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Necesidades Básicas de Aprendizaje
La base del aprendizaje futuro
Herramientas de lectoescritura y aritmética
elemental y destrezas y actitudes básicas para la
vida
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Qué es Escuela Nueva?
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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observador
estimulador
orientador
Papel del maestro
Compañerismo
solidaridad
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LA NUEVA ESCUELA APLICADA EN AMERICA LATINA
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Qué es Escuela Nueva?

• Innovación de educación básica
• Integra, de manera sistémica, estrategias
  curriculares, comunitarias, de capacitación,
  seguimiento y administración
• Garantiza acceso a la básica completa y el
  mejoramiento de la calidad
• Surgió como innovación local en escuelas
  multigrado Ochentas Política Nacional
  implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de
  Colombia.

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Escuela Nueva transforma la escuela convencional
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Qué promueve Escuela Nueva?
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Aprendizaje activo, participativo, colaborativo,
centrado en el niño
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Diferentes ritmos de aprendizaje
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Nuevo rol del docente como facilitador
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(No Transcript)
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Relación más cercana y fuerte entre la escuela y
la comunidad
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(No Transcript)
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Una nueva generación de textos o guías de
aprendizaje interactivos que promueven
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Trabajo en parejas, promoviendo el diálogo
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Trabajo individual,
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Trabajo colaborativo y en equipos, fomentando la
interacción
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Currículos relevante relacionados con la vida
diaria del estudiante
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(No Transcript)
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Rincones de Aprendizaje que dinamizan las
actividades de las guías de aprendizaje
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(No Transcript)
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Rincones de Aprendizaje que recuperan y
fortalecen la identidad cultural
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Bibliotecas de aula que promueven destrezas de
investigación
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(No Transcript)
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Herramientas como el croquis veredal que acercan
la escuela y la comunidad y es sencible a las
cirncustancias de los niños
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El auto control de asistencia empodera y fomenta
la responsabilidad
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Los Buzones de Sugerencias que invitan a los
estudiantes a retroalimentar, tener una opinión y
participar activamente
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Énfasis en la formación de valores y actitudes
democráticas y de participación
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(No Transcript)
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Elecciones de Gobierno Estudiantil
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Estudiantes motivados, felices y seguros de sí
mismos
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Sí es posible!!
Escuela Nueva logró modificar masivamente el
modelo frontal centrado en el profesor a un
modelo centrado en el niño, con un aprendizaje
activo, participativo y cooperativo
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Centrado en el estudiante
Centrado en el docente
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Rutinas pedagógicas orientadas al trabajo de
grupo, participación, auto-aprendizaje, tienen
mejor oportunidad de formar un ethos democrático
que aquellas que son meramente directivas José
Bernardo Toro
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A quiénes beneficia Escuela Nueva?
Niños, profesores, agentes administrativos y
comunidad, a través de cuatro componentes
interrelacionados que se integran a nivel de la
escuela y la comunidad en SINERGIA
Componente Curricular
Componente de seguimiento y formación docente
SISTEMA
Componente Comunitario
Componente Administrativo
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Conclusiones

• A la escuela nueva se le puede considerar como
  una pedagogía que además de tener una esencia
  genética resulta, al mismo tiempo, funcional y
  social.
• El movimiento de la Escuela Nueva es un
  sistema educativo completo con bases biológicas,
  psicológicas y sociológicas, que afecta
  integralmente a la organización, dirección,
  planes de estudio, programas, métodos y
  procedimientos del proceso educativo, y que
  incluye muchos matices.