Diseсo de Planificaciуn Estratйgica

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Diseño de Planificación Estratégica

• PLAN DE TRABAJO POR ASIGNATURAS Y NIVELES PARA EL
  AREA
• PEDAGOGICA-CURRICULAR

PROYECTO MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
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Diseño de Planificación Estratégica
Diseño de Gestión Curricular

• El presente esquema está destinado a las
  asignaturas y niveles para que ellos construyan
  su propuesta de plan de trabajo, en función de
  la(s) necesidad(es) que han detectado como
  prioritaria(s). No obstante la necesidad
  elegida, la que puede ser tomada como idea-eje,
  cada asignatura y nivel escolar
• Deberán contemplar en su plan el siguiente
  objetivo y las correspondientes metas y
• Elaborar las unidades didácticas
  correspondientes, tomando cono referente los
  documentos entregados por la UTP, en el presente
  semestre.

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Objetivo
Diseño de Planificación Estratégica

• Que al término del año escolar, en todas aquellos
  alumnos(as) que han mostrado una actitud
  favorable hacia el aprendizaje, se aprecie un
  alto grado de satisfacción por los logros
  alcanzados en todas las asignaturas del plan de
  estudio.

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Metas y Actividades
Diseño de Planificación Estratégica
META 1

• Despertar en los alumnos(as) un interés creciente
  por el estudio de cada asignatura,
  independientemente de sus aptitudes.

• Actividades
• Ofrecer actividades de aprendizaje vinculadas a
  la vida cotidiana y/o interés del alumno(a)
• Ofrecer la oportunidad que el alumno(a) elija
  actividades.
• Ofrecer la posibilidad que el alumno(a)
  investigue por su cuenta.

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• Fomentar que el alumno(a) plantee interrogantes
  en la clase y que le sean respondidas por los
  compañeros o el profesor.
• Favorecer progresivamente el nivel de
  participación del alumno(a) en las clases
  reduciendo al mínimo posible las clases
  expositivas.
• Ofrecer materiales curriculares variados y que
  respondan a los diferentes ritmo y estilos de
  aprendizaje de los estudiantes.
• Otras.

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Indicadores
Diseño de Planificación Estratégica

• Opinión de los propios profesores y apoderados.
• Encuestas a los estudiantes respecto a su grado
  de satisfacción.
• Nivel de asistencia de los alumnos(as) a clases.

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META 2
Diseño de Planificación Estratégica

• Que los alumnos(as) perciban que los aprendizajes
  logrados en cada asignatura, tienen la
  potencialidad de generar nuevos conocimientos y
  competencias, y no sólo rendir en las pruebas.

• Actividades
• Incorporar en las clases actividades en donde el
  alumno(a) aplique diferentes estrategias de
  aprendizaje de acuerdo a la naturaleza de la
  tarea/contenido.
• Ofrecer actividades que permitan al alumno(a)
  conducir su proceso de autoaprendizaje.

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• Ofrecer actividades que permitan al alumno(a)
  lograr progresivamente autonomía en su
  aprendizaje.
• Ofrecer actividades de trabajo colaborativo.
• Otras.

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Indicadores
Diseño de Planificación Estratégica

• Opinión de los propios estudiantes.
• Opinión de profesores de asignaturas afines.
• Opinión del consejo pedagógico.
• Opinión del equipo de gestión.

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META 3
Diseño de Planificación Estratégica

• Que el alumno(a) perciba progresivamente las
  ventajas del acto evaluativo en su proceso de
  aprendizaje.

• Actividades
• Ofrecer evidencias de modo que los alumnos(as)
  perciban que aprenden clase a clase.
• Ofrecer evidencias en donde el alumno(a) tenga
  claro cuánto aprende en cada clase.
• Ofrecer procedimientos evaluativos en que se le
  permite al alumno(a) perciba que se le valora su
  esfuerzo.

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• Ofrecer procedimientos evaluativos en que se
  le permite al alumno(a) demostrar su
  aprendizaje de acuerdo a sus aptitudes.
• Ofrecer procedimientos evaluativos en la sala de
  clases en donde los alumnos(as) puedan practicar
  la autoevaluación, la heteroevaluación y la
  coevaluación.
• Ofrecer a los alumnos una amplia gama de
  actividades evaluativas durante el proceso de
  enseñanza-aprendizaje, y procurar que los
  procedimientos evaluativos sumativos contemplen
  ejercicios semejantes a los de la práctica
  evaluativa habitual.
• Otras.

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Indicadores
Diseño de Planificación Estratégica

• Grado de satisfacción manifestado por los
  estudiantes.
• Niveles de logro.
• Fortalecer el sentido y el significado del
  trabajo escolar.