Diapositiva 1

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yo cantotranquilamente cantola voz en fiesta
canto la banda en fiesta canto corriendo al
viento canto la vida entera canto,la primavera
canto, rezando también cantoalguien me
escuchara,quiero cantarle,siempre cantarle...
Yo canto
Laura Pausini
la niebla que se posa en la mañanalas piedras de
un camino en la colinael ave que se elevarael
alba que nos llegarala nieve que se
fundirácorriendo al marla almohada aun caliente
guarda vidainciertos pasos lentos de una
niñalos pasos de serenidadla mano que se
extenderála espera de felicidadpor esto y por
lo que vendrá
el aroma de café en la cocinala casa que se
llena de alegríael ascensor que no vael amor a
mi ciudadla gente que sonreirá son de mi
callelas ramas que se cruzan hacia el cieloun
viejo que camina en solitarioel verano que nos
dejarael trigo que madurarala mano que lo
acogerápor esto y por lo que será...
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Didáctica en Religión

• Formación de profesores de religión católica
• en competencias académicas y profesionales
• para asumir el apostolado vocacional de formar
  escolares
• en el diálogo para discernir los significados e
  implicaciones
• de la fe cristiana en el amor revelado de Dios.

Profesor J. Morin jmorin_at_ucm.cl
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Investigar los fundamentos bíblicos, eclesiales,
teológicos y pastorales de la Educación
Religiosa Escolar Católica.
Diseñar procesos didácticos que fomentan
aprendizajes significados sobre las implicaciones
de la fe cristiana en el amor de Dios.
Perfil integral
Discernir el significado de ser un profesor
católico que evangeliza en diálogo con el mundo
escolar.
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I. Presentación

• En el curso los alumnos aprenden a diseñar
  procesos didácticos para promover que escolares,
  de básica y media, aprenden a discernir en el
  diálogo cuales son los significados e
  implicaciones de la fe cristiana en la tradición
  católica.
• En el diseño se busca integrar los criterios
  bíblicos, eclesiales y teológico-pastorales del
  Programa de Religión Católica en relación con los
  cuatro dominios del Marco de la Buena Enseñanza,
  las características psicoreligiosas y culturales
  de los escolares y los supuestos de distintos
  modelos de enseñanza-aprendizaje.
• Al mismo tiempo los alumnos realizan una Práctica
  Didáctica en el sistema escolar con el fin de
  desarrollar sus capacidades para reflexionar con
  criterios académicos, profesionales y
  vocacionales sobre el desempeño que se espera de
  un profesor de religión católica.

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UNIDAD I Fundamentos del diseño didáctico en
religión.

• Objetivo
• Diseñar una unidad temática relacionada con la
  persona de Jesucristo sobre la base de los
  criterios teológicos - didácticos del Programa de
  Religión Escolar Católica para la enseñanza
  básica y media en Chile.
• Contenidos
• Fundamentos del aprendizaje y del diseño
  didáctico en religión
• Programa de Educación Religiosa Escolar Católica
• Marco de la Buena Enseñanza
• Protocolo para el diseño de una guía didáctica.
• Evaluación (25 )
• Trabajo final que integra criterio
  teológico-didácticos en el diseño de una unidad
  temática de 4 a 6 clases relacionadas con la
  persona de Jesucristo. , los fundamentos de la
  educación religiosa escolar.

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UNIDAD II

• Objetivo
• Diseñar, para las clases de la unidad
  planificada, guías didácticas basados en
  distintos modelos de enseñanza-aprendizaje.
• Contenidos
• Métodos de enseñanza de Jesús.
• Enfoque de enseñanza eclesial del EREC.
• Modelos de enseñanza supuestos e implicaciones.
• Protocolo para el diseño de una guía didáctica.
• Evaluación (25 )
• Diseño de guías didácticas, publicado en un
  Weblog, que integra los variables de un modelo de
  enseñanza-aprendizaje.

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UNIDAD III Desarrollo psicoreligioso y
formación en la fe

• Objetivo
• Diseñar materiales de aprendizaje, sobre los
  contenidos de la unidad didáctica que toman en
  consideración las características psicoreligiosas
  de alumnos de básica y media.
• Contenidos
• Preguntas, inquietudes e intereses religiosas de
  los escolares.
• Rasgos del desarrollo psico-religioso.
• Criterios para diseñar materiales de aprendizaje.
• Evaluación (25 )
• Diseño de material didáctico escolar publicado en
  un Weblog, basado en la investigación de un tema
  del Programa de Religión Católica y un
  diagnostico de los rasgos psico-social-religiosos
  de los alumnos.

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UNIDAD IV Práctica docente escolar
en religión

• Objetivo
• Reflexionar con criterios académicos,
  profesionales y vocacionales sobre las
  competencias que requiere un profesor de religión
  católica al momento de formar escolares en el
  diálogo para discernir los significados e
  implicaciones de la fe cristiana en la tradición
  católica.
• Contenidos
• Criterio del Programa de Educación Religiosa y
  del Marco de la Buena Enseñanza.
• Saber académico, profesional y vocacional
  construido desde la práctica docente.
• Apostolado del profesor de religión católica.
• Evaluación (25 )
• Portafolio publicado en el Weblog que incluye
  entrevistas, diagnósticos y reflexión sobre el
  aprendizajes en la práctica.