BRINDIS POR LA MODERNIDAD Breman Marshall

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BRINDIS POR LA MODERNIDADBreman Marshall

• Divide la historia de la modernidad en tres fases

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3 FASES DE LA HISTORIA DE LA MODERNIDAD

• Principios del siglo XVI a fines del XVIII
  aproximadamente apenas y se experimentaba la
  modernidad.
• Inicia con la ola revolucionaria de la década de
  1790. La Revolución Francesa se generan
  trastornos explosivos en todas las dimensiones de
  la vida personal, social y política.
• En el siglo XX se expande para abarcar todo el
  mundo y la cultura mundial del modernismo triunfa
  en el arte y en el pensamiento.

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• JEAN-JACQUES ROUSSEAU es el primero en usar la
  palabra moderniste, para él la vida en sociedad
  era un torbellino. Experimenta la vida en
  sociedad como un choque de prejuicios y opiniones
  en conflicto. Donde lo bueno, lo malo, lo
  hermoso, la verdad, la virtud son de existencia
  local y limitada .Sin limites morales.
• Es la atmósfera donde nace la sensibilidad
  moderna.

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Modernidad del siglo XIX

• Maquinas de vapor, fabricas automáticas, vías del
  tren, zonas industriales, periódicos, telegramas,
  teléfonos.
• Al mismo tiempo movimientos sociales que tratan
  de destruir este medio, que no es capaz de
  proporcionar estabilidad y solidez.
• Los grandes modernistas paradójicamente atacan y
  se acomodan dentro del modernismo.

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Nietzs

• La historia moderna era irónica y dialéctica
• La humanidad en medio de una gran ausencia de
  valores
• La muerte de Dios
• Tiene confianza en el hombre del mañana

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Marx

• El hacho basico de la vida moderna, es que la
  base de la vida es radicalmente contradictoria.
  Por un lado en la vida industrial y científica
  existe una variedad de fuerzas.
• Por el otro hay síntomas de decadencia
• La finalidad de los inventos es dar vida
  intelectual a las fuerzas material y reproducir
  la vida humana a una fuerza materialy al final
  los hmbred tienen que enfrentarse a sus
  situaciones reales de sus vidas y sus relaciones
  con semejantes

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• Individuos con posibilidades, con necesidad de
  crear leyes.
• La idea del hombre moderno de si mismo es un
  hombre con instinto para todo.
• Individuo que se entrega a la parodia del pasado,
  incapaz de aceptar no se ajusta al papel social
  de los tiempos.

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Modernismo del siglo XX

• El modernismo del siglo anterior trascendió en la
  pintura, , la escultura, la arquitectura, la
  poesía y la novela.
• Variedad de disciplinas científicas
• Medios electronicos.
• jackson pollock pintor umberto boccioni antonio
  sant elia

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WEBER

• El poderoso cosmos del orden económico moderno es
  considerado como una jaula de oro y toda la gente
  que esta dentro vive determinada por sus rejas,
  seres con carencias.

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El modernismo en los años 70s.

• Se desarrollò un grupo de escritores como John
  Cage. Venturi, Poirier, entre otros.
• Surge el arte poP que intenta romper las barreras
  entre el arte y las actividades humanas.

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Foucault

• Niega la posibilidad de cualquier tipo de
  libertad. Ya que solo nos mueven las tecnologías
  del poder que toman a la vida por objeto..
• Todas las formas de investigación humana solo
  trasladan a los individuos de una autoridad
  disciplinaria a otra.
• Todos somos arte de un mecanismo.

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Octavio Paz

• Lamento que la modernidad cortada del pasado y
  lanzada hacia el futuro siempre vive al dia,
  no puede volver a sus principios y asi recobrar
  sus poderes de renovaciòn.
• Los modernistas del pasado pueden darle sentido
  a nuestras propias raices modernas que se
  remontan a doscientos años.

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• Con la premisa de Paz puede resultar entonces que
  retroceder sea una manera de ir hacia adelante.

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Colonialidad del poder, eurocentrismo y América
LatinaQuijano Anibal

• Uno de los ejes fundamentales del nuevo poder
  mundial, una categoría mental de la modernidad es
  la idea de la raza raza e identidad fueron
  establecidas como clasificación social básica de
  la población, Donde los dominantes se llamaron
  Blancos.
• La raza se convirtió en el modo básico de
  clasificación social universal de la población
  mundial

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El capitalismo

• Un control global de control de trabajo, de
  recursos y productos, una nueva estructura de
  relaciones de producción en la experiencia
  histórica del mundo el capitalismo mundial.

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Nuevo patrón de poder mundial

• Distribución de trabajo de manera racista y
  formas de explotacion del capitalismo colonial.
• Cada forma de control de trabajo articulada con
  una raza en particular una nueva tecnología de
  dominación explotación, en este caso raza
  trabajo, se articulo de manera que pareciera
  naturalmente asociada.

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Nuevo patron de poder mundial

• El nuevo control del trabajo en el nuevo patrón
  de poder mundial decidió la geografía social del
  capitalismo.
• Europa concentro bajo su hegemonia el control de
  todas las formas de control de subjetividad de la
  cultura y en especial de la produccion del
  conocimiento.

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Eurocentrismo

• La modernidad y la racionalidad fueron imaginadas
  como experiencias y producto, exclusivamente
  europeo.

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America

• Tiene 3 elementos comunes que afectan la vida
  cotidiana de la totalidad de la población
  mundial la colonialidad del poder, el
  capitalismo y el eurocentrismo
• Hay un supuesto, una relación entre los procesos
  históricos que se generan a partir de América de
  la intersubjetividad de todos los pueblos y van
  constituyendo una colectividad subjetiva.
• Es a partir de América un nuevo espacio/tiempo se
  constituye, material y subjetivamente eso es lo
  que da el concepto de modernidad.

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Premisas básicas de la escolarización como
construcción moderna que construyo a la
modernidad.Pineau Pablo

• Existe una intima vinculación entre
  escolarización y modernidad
• La escuela como construcción moderna constructora
  de modernidad
• La institución escolar como dispositivo
  modernizador

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• La institucion por la inercia no va tan rapido
  como los cambios que se producen en el
  conocimiento cientifico ni en las necesidades del
  mercado laboral.
• La modernidad construyò una forma especifica de
  referirse al hecho educativo, y que la escuela
  logro apropiarse de ella y materializarla
• La modernidad echó el ancla en la escuela y la
  escuela se ocupo de la modernización.