MOTIVASI BELAJAR

1
MOTIVASI BELAJAR

• Fungsi Motivasi Dalam Belajar
• Motivasi adl. Sesuatu yang paling mendasar yang
  harus ada dalam proses belajar karena hasil
  belajar akan optimal bila ada motivasi.
• Motivasi selalu bertalian dengan suatu tujuan.

• Fungsi Motivasi
• Sbg. Pendorong untuk berbuat sesuatu dr. setiap
  aktifitas yang dilakukan
• Penentu arah perbuatan yakni kearah tujuan yang
  ingin dicapai.
• Menyeleksi perbuatan
• Pendorong usaha untuk mencapai prestasi

B. Bentuk Motivasi Di Sekolah Motivasi anak
berbeda2, motivasi tidak timbul tiba2, tapi
motivasi harus ditumbuhkan oleh Guru.
2

• Cara untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa
  antara lain
• Memberi Angka
• Guru dalam hal ini memerlukan unsur objektivitas
  dalam memberi nilai, yang hendaknya angka
  tersebut mencerminkan aspek kognitif, afektif dan
  psikomotorik.

• 2. Memberi hadiah
• Hadiah akan sangat menarik siswa sebagai
  motivasi dalam melakukan sesuatu pekerjaan.
• Hadiah sebagai penguat terhadap motivasi belajar
  siswa

• 3. Kompetisi
• Baik kompetensi individu maupun kelompok
  digunakan untuk merangsang dan menguatkan
  motivasi belajar. Individu Juara kelas,
  Kelompok lomba2.

• 4. Ego Invoivement
• Adl. Menumbuhkan kesadaran dalam diri siswa agar
  merasakan pentingnya tgs disekolah dan
  menerimanya sbg suatu tentangnya sehingga siswa
  berusaha bekerja keras mengerjakan tgs dengan
  harga dirinya sbg. Jaminan.

3

• 5. Memberi Pujian
• Secara psikologi seseorang pasti akan lbh.
  Senang dipuji dari pada di lecehkan.
• Yang perlu diperhatikan kualitas pujian
  hendaknya layak sesuai dengan prestasi bila
  berlebihan dapat membuat siswa besar hati dan
  tidak termotivasi belajar.

• C. TEORI MOTIVASI

• Motivasi dan Penguat
• Skiner dan ahli teori tingkah laku mengungkapkan
  tidak perlu memisahkan antara teori belajar dan
  motivasi
• Siswa yang tlh. Diberi penguatan untuk belajar
  (nilai, pujian) akan termotivasi untuk belajar
  demikian juga siswa yang tlh. dihukum dlm
  belajarnya, maka tdk lg termotivasi belajar.

• 2. Hadiah dan Penguatan
• Tidak ada jaminan apakah hadiah akan menjadi
  penguat yg efektif krn sbg penguat ditentukan
  oleh pribadi dan situasi.
• Nilai penguat dr hadiah tergantung pada banyak
  faktor.

4

• 3. Cognitive Dissonance
• teori yang menerangkan tentang tingkah laku
  seseorang dengan memberi alasan untuk menunjukkan
  bahwa dirinya positif.
• Teori ini berpegang bahwa orang akan marah/tdk
  senang jika nilai kepercayaannya ditentang oleh
  tingkah laku yang secara psikologi tidak
  konsisten untuk mengatasi untuk mengatasi ketidak
  senangan ini mrk. Mengubah tingkah lakunya dengan
  memberikan alasan yang kira2 masuk akal.

• 4. Teori Atribusi
• Mencari penjelasan dan mencoba untuk mengerti
  mengapa seseorang memberikan alasan terutama jika
  seseorang mengalami kegagalan/kesuksesan.
• Orang mencoba untuk menyatakan bahwa dirinya
  positif/ mempunyai kesan positif dan akan mencari
  alasan untuk menghindari kesan negatif.
• Teori ini berfungsi bagaimana siswa
  menginterprestasikan dan menggunakan umpan balik
  atas prestasi akademik mereka dan menyarankan
  kepada guru bagaimana mrk hrs. memberikan umpan
  balik yang dapat menimbulkan motivasi yang sangat
  besar bgi siswa.

5

• 5. Self Worth (menghargai dirinya sendiri)
• Teori ini menggabungkan komponen motivasi dengan
  persepsi yang menyebabkan sukses dan gagal.
• Seorang individu blj dr persepsi masyarakat
  bahwa seseorang dinilai karena prestasinya.
• seseorang mempertahankan persepsi bahwa dia
  mempunyai kemampuan yang positif. Jika seseorang
  gagal dalam menjalankan tgs persepsi orang bahwa
  dia tidak mampu.
• kegagalan menciptakan perasaan diri yang tidak
  berharga dan menolak dirinya sendiri.

• 6. Expectancy Theories Of Motivation
• Hubungan antara kebutuhan dan tingkah laku adl
  individu merespon terhadap kebutuhan yang muncul.
• Individu sering dihadapkan pd bagaimana memilih
  respon untuk berbagai kebutuhan
• upaya memilih milih menurut jenisnya teori
  harapan
• Individu tdk hanya merespon kejadian yg tlh.
  Terjadi, tetapi mrk merespon hal2 yang mungkin
  dan diharapkan akan terjadi

6

• 7. Teori Humanistik Untuk Motivasi
• Teori belajar humanistik, menjelaskan bahwa
  proses belajar harus dimulai dan ditujukan untuk
  kepentingan memanusiakan manusia (proses
  humanisasi). Teori belajar humanistik lebih
  menekankan bagaimana memahami persoalan manusia
  dari berbagai dimensi baik kognitif, afektif dan
  psikomotorik.
• Menurut Carl Ransom Rogers, yang terpenting dalam
  proses pembelajaran adalah pentingnya pendidik
  memperhatikan prinsip pendidikan dan
  pembelajaran, yaitu
• Menjadi manusia berarti memiliki kekuatan yang
  wajar untuk belajar. Peserta didik tidak harus
  belajar tentang hal-hal yang tidak ada artinya.
• Peserta didik akan mempelajari hal-hal yang
  bermakna bagi dirinya.
• Pengorganisasian bahan pembelajaran berarti
  mengorganisasikan bahan dan ide baru sebagai
  bagian yang bermakna bagi peserta didik.
• Belajar yang bermakna dalam masyarakat modern
  berarti belajar tentang proses.

7

• Menurut Teori Maslow, Orang dimotivasi oleh
  kebutuhan atau ketegangan diciptakan oleh
  kebutuhan, untuk bergerak menuju tujuan dimana
  mereka percaya akan membantu memenuhi kebutuhan.

• 8. Motivasi Berprestasi
• ada beberapa orang yang berambisi dan berkerja
  keras untuk mencapai sukses.

• TUGAS DISKUSI KELOMPOK I
• PROSES BELAJAR