TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

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TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

• CARACTERIZACION GENERAL

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Desarrollo del Pensamiento Pedagógico
Pedagogía como Ciencia Independiente
Consolidación del Sistema
Capitalista

Educación

• Papel del hombre.
• La sociedad.
• La escuela.
• Concepción del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
• Concepción del aprendizaje.
• Relación profesor-alumno.
• Materialización de estos aspectos en la práctica
  educativa.

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Surgimiento de Diferentes Corrientes, Modelos,
Tendencias Pedagógicas
Económicos Políticos Ideológicos
Factores Socio- Históricos
Influidas por
Desarrollo de la Ciencia y la Técnica
Psicología Sociología Ciencias de
la dirección Otras
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TENDENCIAS PEDAGOGICAS
Conjunto de ideas más o menos sistematizadas que
tienden a ofrecer una concepción del Hombre, de
la Educación, del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
, su finalidad así como el modo en que debe
organizarse y realizarse el mismo.
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TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
PAPEL DEL ESTUDIANTE EN PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PASIVO ACTIVO
EDUCACION REPRODUCE SOCIEDAD PEDAG. TRADICIONAL (SIGLO XIX) TECNOLOGIA EDUCATIVA (50) INSTRUCCIÓN PERSONALIZADA (68) ESCUELA NUEVA (INICIOS DEL XX) PERSPECTIVA COGNOSCITIVA (30)
EDUCACION REPRODUCE SOCIEDAD PEDAGOGIA NO DIRECTIVA (60)
EDUCACION TRANSFORMA SOCIEDAD AUTOGESTIONARIA (60) LIBERADORA (60) INVEST - ACCION (70) CRITICA (ULT. 2 DEC) ENFOQUE HIST CULT (30)
R E L A C I O N I N D - S O C I E D A D
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Clasificación de las Tendencias Pedagógicas según
J.C. Libaneo

• Pedagogía Liberadora
• Tradicional
• Renovada Progresista
• Renovada No Directiva
• Tecnicista

• Pedagogía Progresista
• Liberadora
• Libertaria
• Crítico Social de Contenidos

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PEDAGOGIA LIBERAL

• Manifestación de la ideología capitalista.
• Preponderancia de las tendencias liberalesno
  liberales caracterizadas por el individualismo.
• La escuela tiene por función preparar a los
  individuos para el desempeño de papeles sociales
  de acuerdo con actitudes individuales.
• Necesidad de aprender a adaptarse a los valores
  y normas vigentes en la sociedad.

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PEDAGOGIA PROGRESISTA

• Análisis crítico de las realidades sociales.
• Sustentar más o menos explícitamente las
  finalidades sociopolíticas de la educación.
• Darle valor particular al proceso de aprendizaje
  grupal.
• Reconocimiento de las posibilidades que tienen
  los grupos humanos para modificar las condiciones
  de su propio desarrollo.

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Aunque planteadas desde posiciones filosóficas,
sociopsicológicas no totalmente coincidentes,
cada una de estas tendencias aporta un conjunto
de ideas y reflexiones, experiencias de
aplicación práctica en condiciones sociales
determinadas lo suficientemente relevantes como
para ser parte constitutiva del pensamiento
pedagógico y de la acción transformadora,
renovadora que actualmente se produce en países
de nuestro continente, que sin duda, pueden ser,
una vez reinterpretadas, reincorporadas a
cualquier otra situación social.
O. GONZALEZ,
1994