PROBLEMAS EN EL NOVIAZGO EN LA ADOLESCENCIA

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PROBLEMAS EN EL NOVIAZGO EN LA ADOLESCENCIA

• DRA. VANESSA NAHOUL SERIO

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LAS RELACIONES INTERPERSONALES

• El adolescente inconscientemente elabora varios
  duelos
• el de su cuerpo infantil perdido,
• los padres de su infancia,
• los roles de su niñez ya perdidos,
• la bisexualidad perdida,
• la relación infantil perdida con la madre,
• la relación infantil perdida con el padre
• la relación infantil perdida con los hermanos.
• Este distanciamiento afectivo de sus seres
  queridos hace que tenga un espacio emocional
  interno disponible para que otras personas entren
  en su mundo afectivo. Se goza el contacto
  emocional con amigos, compañeros y el novio o
  novia.

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ELECCIÓN DE PAREJA

• La elección de pareja está dada según el mapa
  interno individual (Estrada, 1990), se ve guiada
  inconscientemente y por eso es que las
  posibilidades de elección se ven limitadas. La
  elección de pareja también está orientada por la
  familia de origen.
• Lo que importa es el estilo de relación
  interpersonal que se establece, cómo se llevan
  más que gratificar la urgencia sexual.

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ELECCIÓN DE PAREJA

• En lo profundo las relaciones interpersonales
  dependen mucho de la adecuada relación que se
  establece con las personas queridas de la
  infancia. Los patrones fundamentales madre-hijo,
  padre-hijo y entre hermanos son los prototipos
  con los cuales se miden inconscientemente los
  encuentros posteriores que son en buena medida,
  recapitulaciones de la dinámica, las tensiones y
  las gratificaciones que tuvieron lugar dentro de
  la familia de origen.

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 1ª ETAPA LA BÚSQUEDA
• El adolescente siente la necesidad de formar una
  pareja. Tiene expectativas como
• Expectativas de edad
• Expectativas de características físicas
• Expectativas de características psicológicas
• Expectativas de características sociales

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 2ª. ETAPA LA ELECCIÓN
• Hay algunos factores que favorecen una buena
  elección de pareja (González Núñez, 1992) entre
  los adolescentes
• Nivel de inteligencia semejante
• Motivaciones prioritarias semejantes
• Forma de pensar parecida en lo político,
  religioso, social, estético, económico, racial
  (implican posiciones personales afectivas e
  ideológicas)
• Necesidad de complementarse
• Actitudes semejantes en problemas tales como
• Relaciones premaritales
• Embarazo en adolescentes
• Aborto
• Infidelidad
• Educación en los hijos

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 2ª ETAPA LA ELECCIÓN
• Se elige pareja en base a
• Se ama lo que uno es en sí mismo
• Lo que uno ha sido
• Lo que quisiera haber sido
• A la persona que tiene la cualidad que uno
  quisiera tener
• A la persona que tiene rasgos de alguien con
  quien se identificó el adolescente
• A la persona que tiene las cualidades que uno
  quisiera tener.

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• Tipos de elección de novio(a)
• El novio (a) se parece a los padres o a los
  hermanos
• El novio (a) no se parece en nada a los padres ni
  hermanos
• El novio (a) se parece físicamente pero no
  emocionalmente a los padres o a los hermanos
• El novio (a) se parece físicamente pero no
  emocionalmente a los padres o a los hermanos
• El novio tiene características físicas o
  emocionales mixtas de madre-padre,
  madre-hermano(a), padre-hermano(a).

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 3ª ETAPA EL ENCUENTRO
• En la escuela, por los amigos, por la familia.
• Las posibilidades de encuentro no son tan amplias
  como se cree.
• Todo adolescente lleva dentro de sí el prototipo
  de una pareja, real o imaginaria que surge de lo
  que se haya tomado de bueno o malo de los propios
  padres o hermanos.
• El impulso de buscar viene de dentro el estímulo
  viene de fuera.
• Se busca la resonancia o concordancia, así se
  detona la contraseña.
• Resonancia interna disponibilidad emocional
  elección de pareja.

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 4ª ETAPA a) ENAMORAMIENTO, b) IDEALIZACIÓN
• A) El enamoramiento.
• El amor a primera vista
• El enamoramiento, antídoto contra padecimiento
  interno
• El enamoramiento, experiencia mágica y profunda.

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PROPIEDADES DE LA PAREJA AMOROSA DE ADOLESCENTES

• 1. Necesitan constantemente la presencia física
  del otro
• 2. Buscan estar totalmente disponibles para el
  otro
• 3. Le piden al novio que le de sentido a su vida
• 4. Le piden que brinde apoyo.
• 5. Le exigen que se anticipe y adivine los
  propios deseos.
• 6. Piden señales de su amor.
• 7. Piden que la historia de cada uno se
  reelabore en función de la pareja.
• 8. El amor se deposita en la pareja y la
  agresividad en el mundo exterior (familia,
  hermanos, padres, maestros, amigos, etc.)
  
• (Anzieu, 1996)

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MITOS Y REALIDADES DEL ENAMORAMIENTO
MITO DEL ENAMORAMIENTO REALIDAD DEL ENAMORAMIENTO
1. El enamoramiento lo conquista todo 1. El enamoramiento no es suficiente para que funcione una relación, se necesitan compatibilidad (afectiva, intelectual, de valores) y compromiso.
2. Enamorarse a primera vista 2. Sólo toma un momento experimentar un deslumbramiento que puede sentirse como enamorarse a primera vista pero el verdadero amor toma su tiempo.
3. La pareja perfecta llenará todos los aspectos de la existencia 4. La pareja perfecta llenará muchas necesidades, pero no todas.
4. Cuando se experimenta una gran química sexual, eso es muestra de amor 5. La atracción y las buenas relaciones sexuales no tienen nada que ver con el verdadero amor.
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EL ENAMORAMIENTO

• Es una de las experiencias más profundas que se
  viven a cualquier edad. Se encuentra a una
  persona especial, maravillosa, que tiene todas
  las cualidades que se han soñado en alguien.
  Enamorarse es una experiencia mágica y poderosa,
  en el principio cada momento, cada beso, cada
  conversación parecen perfectos y se desea que ese
  sentimiento perdure. (Evia, 1997)
• Los enamorados ven en el otro un ser
  extraordinario con cualidades como ser
  comprensivo, que entiende las cosas casi sin que
  sea necesario hablarlas, es un alma gemela. Como
  el adolescente se siente incompleto, busca una
  pareja para que lo complemente formando así un
  minisistema, base de las relaciones humanas y
  luego de la familia.

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• 4ª ETAPA
• B) LA IDEALIZACIÓN
• El otro es visto como alguien digno de ser
  internalizado.
• Se excluyen los aspectos agresivos, no se ven los
  defectos. Se transfigura al ser amado. Se espera
  mucho del otro.
• Las fallas de la pareja terminan con este
  periodo. Resoluciones
• Se supera y crece la pareja
• Siguen adelante a costa de todo
• Se vuelven ultraposesivos con el otro
• La relación termina.

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• 5ª ETAPA ACOMODO
• Adaptaciones conscientes e inconscientes
• Adaptaciones se relacionan desde el principio de
  realidad, principio de deber, principio del
  placer.
• Adaptaciones al medio y a sí mismos.

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 6ª ETAPA GRATIFICACIÓN CONTINUA DE NECESIDADES
• La relación se puede sostener gracias a la
  reciprocidad en la relación y una satisfacción de
  necesidades mutuas.
• Reciprocidad El adolescente busca a otro. Ambos
  obtienen ventajas psicológicas de la relación que
  se establece.
• A)Reciprocidad positiva Se busca al otro para
  ser amado, para amarlo, para sentirse valioso e
  importante.
• B)Reciprocidad negativa Se busca a alguien en
  quien se proyecten las propias debilidades y
  miedos. Aquí es donde se pierde la magia del
  enamoramiento y la perfección y puede surgir la
  violencia.

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 6ª ETAPA GRATIFICACIÓN CONTINUA DE NECESIDADES
• 2. Satisfacción
• A corto plazo De deseos y necesidades
  conscientes
• A mediano y largo plazo
• A) equilibrio para la personalidad
• B) refuerzo a las partes débiles
• C) complementariedad (de la neurosis,de las
  fortalezas de cada uno)
• D) ayuda para controlar impulsos amorosos,
  tiernos, agresivos, sexuales.

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ETAPAEN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 7ª ETAPA LA CONSOLIDACIÓN DEL NOVIAZGO
• Los novios aceptan sus fallas y errores y
  permanecen juntos empiezan a consolidar su
  relación. Deben lograr superar su ambivalencia,
  aceptar al novio con sus virtudes y defectos y
  permitir que el amor predomine sobre la agresión
  y odio para hablar de amor más maduro.

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• Todo lo anterior muestra cómo el enamoramiento y
  el noviazgo pueden ser promotores del desarrollo
  del adolescente.
• FUNCIONES DE CONTENCIÓN
• El novio da apoyo al adolescente, le ayuda a
  controlar sus impulsos y a transformar sus
  afectos, los negativos en positivos, los urgentes
  en postergables.
• FUNCIONES DE ESPEJEO
• El novio puede cumplir funciones de espejeo, es
  decir, le va a mostrar y reflejar al otro sus
  cualidades y atributos permitiéndole al
  adolescente conocerse mejor.

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EL NOVIO COMO APOYO AL DESARROLLO ADOLESCENTE

• FUNCIONES DE AUTOESTIMA
• EL novio ayuda a cumplir con las normas sociales
  y a modular los dictados de su conciencia moral.
  El poder cumplir con las normas y modular su
  conciencia moral sin infringir sus reglas les da
  satisfacción e incrementa su autoestima de lo
  contrario sienten culpa y remordimiento.
• FUNCIONES DE TRANSFORMACIÓN DE LOS VALORES E
  IDEALES
• El novio ayuda a acomodar jerárquicamente los
  valores y a ir transformandose para poder
  seguirlos. Lo contrario también ocurre que el
  novio no ayude en ese acomodo interno de valores
  y que incluso fomente la tergiversación del
  valor. Esto es a lo que los padres llaman las
  influencias nocivas para sus hijos.

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ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA

• 8ª ETAPA LA COMUNICACIÓN EN LA PAREJA DE NOVIOS
• Consciente - Consciente
• Consciente Inconsciente
• Inconsciente Consciente
• Inconsciente Inconsciente

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• RUPTURA DE LA PAREJA
• Cuando no se cubren las expectativas de edad, de
  físico, sociales o psicológicas.
• No hay deseo de establecer un compromiso.
• Decepción en la pareja el otro no es quien creía
  que era.
• No se resuelve la ambivalencia y predomina la
  agresión.

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PROBLEMAS EN EL NOVIAZGODEPENDENCIA PATOLÓGICA

• Sucede cuando uno es dependiente y el otro
  miembro no satisface las necesidades de la pareja
  y existe insatisfacción y frustración.
• El que es dependiente se enoja, se incomoda y se
  frustra ante la sensación de no ser
  autosuficiente y como sus necesidades son
  apremiantes, requieren que el otro esté presente
  exactamente en el momento que se le necesita. No
  hay tolerancia ni a la demora ni a la
  frustración.

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DEPENDENCIA PATOLÓGICA (2)

• Frente a la posibilidad de perder a la pareja se
  angustian y se vuelven exigentes y demandantes.
  Pueden utilizar la agresión finamente.
• En su dependencia se mezcla el enojo. Necesitan
  ayuda hasta para tomar decisiones sencillas.
• Su pareja reacciona con paternalismo, deseos de
  protección, agresión frente a la dependencia y
  ambivalencia. Además pueden sentirse aburridos e
  impacientes.

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DEPENDENCIA HOSTIL MALTRÁTAME PERO NO ME DEJES

• La simbiosis normal es una fuente de
  satisfacciones que dan seguridad y sentimientos
  de ser amado.
• La simbiosis hostil es una relación disfuncional
  en donde predominan los sentimientos de abandono,
  descuido, desconfianza y hostilidad.
• Hay incapacidad para cuidar al otro, para
  empatizar con él.
• Hay un desequilibrio emocional en la pareja.
• Predomina la insatisfacción constante. No se
  sienten apaciguados con el otro.

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LA PAREJA TU NOVIO ES TU PEOR ENEMIGO

• Una relación de pareja que se realiza con amor
  puede transformarse en una relación de rencor.
• La pareja es vista como enemigo pues se proyectan
  los elementos agresivos propios y los vividos
  (real o fantaseadamente) en la relación temprana
  con los padres.
• Se elige al otro por lo que frustra, desagrada y
  produce insatisfacción.
• Se vive la sensación de ser atacado por la
  pareja.
• Se declara la guerra, se hostiliza al otro para
  minar su autoestima y su confianza en sí mismo.

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LA PAREJA TU NOVIO ES TU PEOR ENEMIGO

• Los adolescentes con rasgos paranoides establecen
  este tipo de relaciones.
• Siempre registran los signos de rechazo, por
  mínimos que sean.
• Predominan la desconfianza y la hostilidad se
  enojan con facilidad y responden con exageración
  ante cualquier estímulo.
• Son sarcásticos y no perdonan con facilidad.
• Creen que su novio quiere hacerles daño
• Causan enfado, desesperación y temor en su
  novio(a).

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES CONTROLADOR-CONTROLADO

• El eje dominio-sumisión gobierna sus vidas y ven
  al otro como un controlador potencial por lo cual
  hacen una formación reactiva.
• El control va a querer saber qué hace el otro,
  con quién, a dónde, etc. hasta sus últimos
  pensamientos.
• Aíslan sus emociones, no hacen contacto
  emocional son rígidos y constreñidos,
  insatisfechos, dudan compulsivamente. Aunque
  también son leales, cooperativos, bien arreglados
  y aliñados.
• Causan fastidio y aburrimiento.

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES QUE RIVALIZAN

• Las personas competitivas interpretan la vida
  como un juego de ganar o perder.
• Quieren triunfar para no sentirse humillados
  aunque sea por encima de su novio (a).
• Si se sienten derrotados se vuelven agresivos,
  destructivos y castrantes.
• Pueden echar a pelear a otros para ellos ganar.
• En el fondo anhelan llevarse bien con los demás y
  entenderlos pero no lo logran.

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES CELOSAS

• Los celos evidencian conflictos no resueltos en
  el individuo y en la forma de relación de pareja.
• Los celos son el temor a que el afecto depositado
  en la pareja mude y se deposite en otro, que nos
  cambien y dejen por otro. No es igual que la
  envidia.
• El celoso es seductor, manipulador, simpático.
• En los celos patológicos se desea aislar al
  novio(a) para apropiarse de él (ella) y poseerlo
  con exclusividad.
• La infidelidad es propiciada por el individuo
  celoso.

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES CELOSAS (2)

• El celoso deja crecer la duda silenciosa, la
  sospecha de que su pareja puede querer más a otro
  que a él. Teme que le fallen, lo dejen de querer,
  lo cambien. Busca rivales más atractivos y se
  compara como defensa a su núcleo homosexual.
• Detrás de los celos hay temor a la intimidad y a
  la dependencia en la relación.
• Los celos son la señal de angustia, puede ser
  frente al temor a perder el amor del ser querido.
  Hay celos orales (por la dependencia) anales (por
  el control), fálicos (porque el supuesto rival es
  mejor).
• Frente a la idea del engaño, la personalidad se
  desorganiza y se gesta el deseo de venganza y
  destrucción.

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES PERVERSAS

• Las parejas normales se ayudan inconscientemente
  a reprimir sus pulsiones inaceptables las
  parejas perversas se forman para dar salida a
  conductas impulsivas que en lugar de favorecer el
  desarrollo de sus integrantes llevan a la
  destrucción de la pareja y de quienes les rodean.
• Se busca a un novio (a) a quien se le atribuye el
  papel de mostrar las propias pulsiones reprimidas
  que no se soporta percibir en uno mismo.

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES PERVERSAS (2)

• La práctica de las tendencias prohibidas brinda
  satisfacción a la pareja.
• Los novios perversos dejan de lado los objetivos
  maduros de la relación lo importante es
  practicar su perversión (zoofilia, paidofilia,
  etc).
• Su relación se vuelve demandante, tormentosa e
  impulsiva. Cada uno se fija en su propia
  satisfacción perversa y no hay complementariedad
  como pareja.
• El coraje crece. Hay un aspecto destructivo. Las
  necesidades perversas no se apaciguan cuando se
  expresan. Son conductas sintónicas.

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES CODEPENDIENTES

• La codependencia es una forma inconsciente del
  proceder conductual que favorece la persistencia
  de un trastorno. Opera en las adicciones y el
  alcoholismo o enfermedades crónicas.
• El codependiente se considera poco valioso. Su
  conducta gira alrededor de un padre o madre
  enfermo. En su familia cada uno actuaba en
  función de la necesidad de mantener un equilibrio
  familiar enfermo.

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LAS PAREJAS ADOLESCENTES CODEPENDIENTES (2)

• El codependiente quiere agradar, cuidar,
  proteger, controlar al enfermo para no
  enfrentar su propio conflicto. Tiene la
  necesidad obsesiva de controlar la conducta,
  sentimientos y forma de pensar del otro.
• Vigilan a su pareja de manera obsesiva. Adoptan
  el papel de víctimas, se sacrifican por el otro.
  Son manipuladores. Demoran su autosatisfacción
  indefinidamente.
• Su conducta es pseudoprotectora pues le impiden
  al otro crecer. Se quejan de desatención. No
  ayuda al otro ni a sí mismo.
• Gastan su energía en emociones como el enojo,
  frustración, amargura, miedo, tristeza,
  desesperación y culpa.

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OTROS PROBLEMAS EN EL NOVIAZGO ADOLESCENTE

• Los problemas en el noviazgo pueden ser causada
  por los celos pero también por la envidia, la
  cual es una emoción destructiva que implica una
  relación de dos partes el sujeto envidia al otro
  por una posesión o cualidad, no hay un tercero
  como en los celos. Lleva implícito un deseo y la
  realización de dicho deseo en la acción, que es
  la destrucción del bien para que el otro ya no lo
  posea y desaparezca la fuente de la envidia.
• Los problemas también aparecen frente a la
  mentira del otro. Descubrir el engaño despierta
  enojo y deseos de venganza.

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RECOMENDACIONES

• Favorecer la comunicación espontánea y abierta
  con los adolescentes acerca de sus inquietudes
  sobre el enamoramiento, el noviazgo y la
  sexualidad. Si los padres o maestros ven que no
  se comunican con ellos, llevarlos con personas
  indicadas.
• Enseñarles a postergar el deseo sexual y
  transmitirles que en la sexualidad el afecto es
  primero.
• Permitir que ellos aprendan de sus propias
  experiencias y acompañarlos en el proceso.
• Canalizar sus inquietudes adecuadamente.