Diapositiva 1

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RELAL
Misión Educativa Lasallista
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Asambleas Parciales
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Telar multicultural
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El cambio de época exige una mayor comprensión de
la realidad y demanda nuevas respuestas desde el
mundo educativo.
Aumento de la pobreza
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Brasil
Personas que viven al mes con
Menos de 10
Menos de 100
Menos de 1,000
Más de 100,000
Conozca el mundo en que vive
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Familias desintegradas
Abandono de la niñez y juventud desorientada
7
La desigualdadde la mujer

Migración sistemática, creciente e indetenible
8
El creciente deterioro en la educación.

La poca dignificación de la labor del educador y
la educadora
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Un desencanto con la política

Las estructuras, el lenguaje y la
falta de coherencia de la Iglesia ,
generan en ocasiones, desconfianza, apatía y
falta de credibilidad, especialmente en los
jóvenes y en los pobres.
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Colombia
Exportaciones
Bananas
Café
Cocaína
Conozca el mundo en que vive
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MISIÓN
La extrema pobreza aumentada por la
globalización neoliberal-, el acceso inequitativo
al conocimiento y las inadecuadas políticas
gubernamentales, excluyen cada vez más a los
empobrecidos negándoles oportunidades para su
desarrollo.
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La vocación docente es apreciada en la sociedad
pero como profesión está mal remunerada.
Hay pasividad y poca criticidad ante los modelos
de reforma educativa impuesto por el Banco
Mundial
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La políticas gubernamentales, la corrupción, el
desorden y la burocracia en algunas
administraciones públicas constituyen un
obstáculo para la Misión Educativa.
Falta de coherencia entre el discurso pedagógico
- pastoral y las acciones impulsadas en nuestro
centros, lo que incide en la calidad educativa.
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RESPUESTAS QUE SIGUEN SIENDO DESAFÍOS Consolidac
ión y surgimiento de Islas de Creatividad que
atienden a los empobrecidos en el marco del
Proyecto Educativo Regional Lasallista
Latinoamericano (PERLA)
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ESTO HA IMPLICADO Favorecer la espiritualidad
lasallista desde la identidad del Hermano y del
Seglar.
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Revalorizar la vocación magisterial
Elaborar propuestas de proyección social con
miras a modificar el entorno.
Responder a las políticas del Banco Mundial con
propuestas educativas evangélicas que aseguren el
derecho a una educación de calidad para los más
pobres.
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Favorecer el derecho a la educación y el acceso
de los más pobres a las nuevas tecnologías de la
información y del conocimiento.
Renovar las estructuras de nuestras obras para
crear nuevos espacios de relación con el mundo de
los pobres.
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ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
Tensión entre las antiguas estructuras educativas
y los actuales desafíos educativos.
Seglares y Hermanos tienen participación activa
en obras destinadas a los más pobres.
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ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
La calidad de las obras ha permitido algunos
procesos de acreditación.
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La organización actual de la RELAL no satisface
plenamente a las necesidades de la misión
lasallista.
Falta de comunicación, entre los Distritos, de
las experiencias educativo-pastorales.
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RESPUESTAS QUE SIGUEN SIENDO DESAFÍOSMisión
educativa llevada conjuntamente entre Hermanos y
Seglares fundada en la espiritualidad
lasalllista, con visión profética y
transformadora de la realidad.

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Formación de verdaderas comunidades educativas en
las que Hermanos y Seglares participen, en un
horizonte humano-cristiano que facilitan la
búsqueda y el camino para asumir la Misión.
Relanzar, fortalecer y poner en práctica el PERLA
y seguir reflexionando sobre el contexto en que
realizamos nuestra misión.
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FORMACIÓN
Fortalecer las instancias de formación permanente
y generar políticas que impulsen la formación de
investigadores en la misión.Seguir contando con
el apoyo de las universidades lasallistas.
Prepararnos en la educación no formal de los
excluidos.
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RECURSOS

Hay dificultades económicas para contratar
maestros especializados
La doble jornada laboral y otros compromisos
laborales de algunos docentes les resta un nivel
de compromiso mayor.
Hay carencia de recursos económicos para la
Misión.
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Revisar en las políticas salariales justas y
equitativas.
Desarrollar una política de cooperación dentro de
la Región y fuera de la misma.
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ASOCIACIÓN

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Se han ido dando condiciones que facilitan el
proceso de Asociación

• Participación
• Replanteamiento del rol de HH y Seglares
• Búsqueda de nuevas formas de integración y
  formación

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La reflexión, que sobre la Asociación emana del
centro del Instituto, tiene una fundamentación
espiritual y eclesiológica sólida.
Sin embargo
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Hay alguna percepción de que la Asociación se
refiere fundamentalmente a los Seglares o que es
una concesión
El proceso provoca temores resistencias,
actitudes rígidas, prejuicios, interrogantes y
actitudes de indiferencia en algunos Hermanos y
Seglares
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Se identifica la Asociación con asumir
responsabilidades sin considerar la dimensión
espiritual de la Misión.

Los procesos de formación no han permitido
superar del todo la distancia entre teoría y
práctica en el tema de la Asociación.
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RESPUESTAS QUE SIGUEN SIENDO DESAFÍOS
Aceptar que en los procesos de Asociación se
manifiesta la voluntad de Dios para con el
Instituto y comprenderla y asumirla desde una
perspectiva eclesial de comunión.
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RESPUESTAS QUE SIGUEN SIENDO DESAFÍOS
Aceptar que en los procesos de Asociación se
manifiesta la voluntad de Dios para con el
Instituto y comprenderla y asumirla desde una
perspectiva eclesial de comunión.
33


Vivir la experiencia de la Asociación como signo
de fraternidad de tal modo que impacte
positivamente e invite a vivirla. Lograr que la
comunicación entre Hermanos y Seglares se
convierta en testimonio visible de Asociación,
de comunidad de vida.
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Generar instancias y espacios de participación y
formación para favorecer la pertenencia local,
distrital y regional. Necesidad de aclarar las
implicaciones jurídico-administrativas de la
Asociación.
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Valorar la diversidad de experiencias como una
riqueza de la Asociación.
Constituir y vitalizar comunidades fraternas de
Hermanos y Seglares comprometidas en la
transformación.
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Adaptar la formación inicial y permanente de los
Hermanos a las nuevas realidades de la Asociación
y del servicio a los pobres.
Promover procesos formativos de manera conjunta
entre Hermanos y Seglares, con énfasis en la
Asociación
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Asegurar el acompañamiento de los Hermanos y
Seglares para garantizar el logro de los
objetivos de los programas establecidos en cada
Distrito.
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ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN
Hay participación de Seglares con voz pero sin
voto en decisiones capitulares y con voz y voto
en diversas instancias de animación.
Se han dado pasos para separar del patrimonio del
Instituto, el patrimonio de la misión.
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Cierta centralidad y verticalidad de la
organización del Instituto no facilitan los
procesos de Asociación y la vitalidad de la
misión.
Muchos de los procesos son interrumpidos cuando
cambian los responsables.
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RESPUESTAS QUE SIGUEN SIENDO DESAFÍOS
Revisar y dinamizar las estructuras para que
respondan a los nuevos desafíos.
Responsabilizar a Hermanos y Seglares de la
gestión administración y manejo de los recursos
para asegurar la sostenibilidad de las obras con
transparencia y criterios evangélicos.
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Corresponsabilidad para el dinamismo de la
asociación.

Estudiar nuevas formas de inclusión de las
familias de los asociados y reconocerles la
importancia que tienen dentro de la Asociación.
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PROPUESTAS DE ESTRUCTURAS PARA LA RELAL
1- Crear el Consejo de la MEL para el servicio
educativo de los pobres, con autoridad,
representatividad y financiamiento para dar vida
al PERLA.
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2- Fortalecer SECOLA. 3- Mantener comunicación
y coordinación entre y con los consejos MEL
distritales.
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PROPUESTAS PARA LOS DISTRITOS

Crear y dinamizar donde ya existan, la Asamblea y
el Consejo de la MEL. Se regirán por estatutos
aprobados en el capítulo de Distrito que les dará
origen. Y sus decisiones serán vinculantes.
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ALGUNAS CONDICIONES BÁSICAS DE LAS ESTRUCTURAS
Participación democráticaComunicación eficaz y
eficiente. Organigrama claramente establecido
Promoción de liderazgos. Establecimiento de
planes de trabajo
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• Continua reflexión y análisis
• Formación inicial y permanente
• Acompañamiento de Hermanos y Seglares
• Evaluación permanentemente de la eficacia de
  planes y programas así como de la capacidad de
  promover comunidad.

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Somos conscientes que caminamos con algunos
interrogantes y temores
Desde los SeglaresTendremos los
seglares la osadía para asumir la Asociación por
nosotros mismos? Qué riesgos somos capaces de
correr en el proceso asociativo? Estamos
convencidos de lo que decimos sobre la Asociación?
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Desde los Hermanos. Tendremos los Hermanos la
apertura suficiente para asumir este
proceso? Qué hacer cuando uno de nosotros se
aferre a una posición contraria a la
Asociación? Somos capaces de respetar la
autoridad de un Seglar?
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Temores e interrogantes relacionados con nuevas
estructuras
Reemplazar una estructura tradicional por otra
que termine sin responder a las expectativas
sobre la Asociación. Que las estructuras se
vuelvan rígidas y ahoguen
el carisma asociativo.
Crear estructuras cerradas alrededor del mundo
lasallista que dificulten la comunión eclesial,
ahoguen el pensamiento crítico y limiten la
vitalidad y creatividad. Que el proceso
asociativo sea débil y fragmentado, que se
convierta en un discurso teórico y transitorio.
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Interrogantes relacionados con la Misión Es
transparente el proceso de la Asociación o es
permeable a intereses personales o de grupos de
Hermanos o Seglares? Qué criterios debemos
tener en los temas de gestión y administración de
los recursos producidos en la Misión educativa de
los centros?
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Muchas gracias por su Atención.