Pedagoga de los medios audiovisuales y pedagoga con los medios audiovisuales parte I Joan Ferrs Prat

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Pedagogía de los medios audiovisuales y pedagogía
con los medios audiovisualesparte IJoan Ferrés
Prats

• Trabajo realizado por
• Aranda Aguado, A. Aroa García Luna, Marta Ruiz
  Boj, Pablo
• 3º Educ. Infantil M2

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La televisión es el espejo en donde se refleja la
derrota de todo nuestro sistema
cultural. Federico Fellini
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Tecnología audiovisual
DESHACER EQUÍVOCOS Y SUPERAR REDUCCIONISMOS

• Optimización proceso enseñanza sólo puede
  llevarse a cabo con la incorporación de lo
  audiovisual.
• Medio audiovisual asequible a todo tipo de
  usuarios.

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Terminología confusa
DESHACER EQUÍVOCOS Y SUPERAR REDUCCIONISMOS

• Audiovisual hace referencia a la audición y a la
  visión al mismo tiempo.
• Se aplica a
• técnicas y métodos informativos, documentales o
  didácticos (con elementos visuales y auditivos)
• obras con éstas técnicas y métodos
• soportes
• medios de masa, grupales y autoaprendizaje
• El audiovisual moderno está condicionado por el
  desarrollo de la técnica mecánica, eléctrica y
  electrónica

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Concepciones reduccionistas
DESHACER EQUÍVOCOS Y SUPERAR REDUCCIONISMOS

• Su uso didáctico se reduce al uso del vídeo
• Se produce un reduccionismo en el campo de la
  formación audiovisual

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Técnica y lenguaje
DESHACER EQUÍVOCOS Y SUPERAR REDUCCIONISMOS

• Se tiende a reducir lo audiovisual a los medios
  fetichismo de la tecnología.
• Lo audiovisual procesa la información en
  paralelo visual y auditiva.
• Einstein el cine actúa de la imagen a la
  emoción y de la emoción a la idea.
• Buen mensaje audiovisual las imágenes son
  portadoras de ideas.

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Técnica y lenguaje II
DESHACER EQUÍVOCOS Y SUPERAR REDUCCIONISMOS

• En resumen, 3 dimensiones
• La instrumental conocimiento de los diversos
  recursos formales que componen esta forma de
  expresión.
• La funcional capacidad de discernir la función
  que cumple cada recurso en un momento dado.
• La del diseño audiovisual conocimiento de lo
  audiovisual como lenguaje de síntesis.

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Audiovisual e informática
DESHACER EQUÍVOCOS Y SUPERAR REDUCCIONISMOS

• Audiovisual e informática deben entenderse
• La informática es cada vez más audiovisual
• Este fenómeno no debe llevar a que se olviden las
  diferencias sustanciales
• Audiovisual sistema diferenciado de expresión,
  es un lenguaje
• Relación entre audiovisual e informática
  relación entre soportes y formas de expresión

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Pedagogía de los medios y pedagogía con los medios
DESHACER EQUÍVOCOS Y SUPERAR REDUCCIONISMOS

• Pedagogía de los medios aproximación a lo
  audiovisual como materia de estudio.
• Objetivo ofrecer pautas para un análisis crítico
  de los medios de masas audiovisuales.
• Pedagogía con los medios utilizar lo audiovisual
  como recurso o técnica para la enseñanza.
• Objetivo incorporar de manera adecuada medios,
  técnicas y recursos para potenciar el aprendizaje

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El efecto es el mensaje
LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL

• Mc Luhan los medios son los que han provocado y
  provocan los grandes cambios sociales a lo largo
  de la historia.
• Para los ideólogos el mensaje son los contenidos,
  y no los medios.
• Fórmula conciliadora el efecto es el mensaje.
• Los efectos de todo proceso comunicativo se
  derivan de 6 factores contenidos, medio,
  lenguaje, destinatario, entorno social y contexto
  comunicativo inmediato.

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La interacción de los factores
LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL

• Contenidos
• Según la materia, producirán más fascinación o
  motivación ó menos.
• Los medios de masas no producen los mismos
  efectos unos contenidos que otros
• El Medio
• De las peculiaridades tecnológicas se derivan los
  efectos, que no tienen que ver con los contenidos
  que se pueden transmitir mediante ellos

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LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
La interacción de los factores II

• El lenguaje
• cada lenguaje exige (codificación-descodificación)
  la puesta en marcha de habilidades mentales
  distintas
• El destinatario
• los efectos del mensaje sobre el espectador
  depende de la ideología previa y de la
  sensibilidad del espectador

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LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
La interacción de los factores III

• El entorno social
• un mensaje tendrá una incidencia muy superior si
  es recibido en el marco de un entorno social que
  es previamente sensible a él
• El contexto inmediato
• tiene una incidencia decisiva sobre los efectos
  del proceso comunicativo

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LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
La interacción de los factores IV

• Problemática de los 3 primeros factores
• exigencia plantearse una educación de carácter
  multimedial
• Problemática de los otros factores
• exigencia incorporar las tecnologías
  audiovisuales en el aula, adecuandose a un tipo
  de destinatario transformado por el entorno
  social donde vive.

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La educación multimedia
LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL

• Educación multimedia educación donde deberían
  entrar todos los medios y lenguajes, función de
  los contenidos.
• Permite
• adaptarse a las capacidades perceptivas y
  mentales de los diversos alumnos
• compensa los déficits del aprendizaje con otros
  medios expresivos
• se aproxima a una misma realidad desde
  perspectivas distintas y complementarias

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La exigencia de la comunicación audiovisual
LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL

• Para proceso comunicativo eficaz debemos
• adecuar los medios y los lenguajes al tipo de
  destinatario

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Resolver una aparente contradicción
LOS CONDICIONAMIENTOS DE LA COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL

• 2 tipos de vídeograma didáctico
• la vídeo-lección programa donde se desarrollan
  unos contenidos de manera explícita, sistemática
  y exhaustiva. Cumplir 3 condiciones
• contenidos de carácter audio-visual-cinético
• contenidos motivadores
• uso de tratamiento formal que potencie el interés
  de los contenidos y su adecuación al medio
• programa motivador programa destinado a suscitar
  un trabajo posterior al visionado