Habilidades Cognitivas

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Habilidades Cognitivas

• Francisco Herrera Clavero

Ceuta, 2003
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Introducción
Biológicos
Fisiológicos
Factores
Psicológicos
Sociológicos
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Factores Psicológicos
Herrera y Ramírez, 1995
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Ámbito de las aptitudes
Personalidad

• Pensamiento
• Inteligencia-Creatividad
• Cognición-Metacognición
• Aprendizaje
• Aprender a pensar
• Rendimiento

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Pensamiento
La mejor herramienta del hombre
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Inteligencia-Creatividad

• Inteligencia
• Conceptos y teorías
• Evaluación
• Intervención
• Creatividad
• Rasgos Originalidad, singularidad, sensibilidad,
  flexibilidad, independencia, trabajo,
  ética-estéti-ca, profundidad, fluidez,
  constancia, transferen-cia y enriquecimiento
  personal

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Importancia del juego
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Cognición-Metacognición
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• Habilidades cognitivas
• Atención
• Comprensión
• Elaboración
• Memorización/recuperación
• Habilidades metacognitivas
• Conocimiento del conocimiento persona, ta-rea y
  estrategia
• Control del proceso de conocimiento
• Planificación
• Autorregulación
• Evaluación
• Reorganización (feedback)
• Anticipación (forward)

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(No Transcript)
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Aprendizajeversatil

• Modelos
• Receptivo-significativo
• Por descubrimiento
• Estrategias
• Primarias
• Secundarias
• Estilos
• Profundo
• Superficial

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Aprender a pensar ypensar para aprender
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Cognición-metacognición, motivación y
rendimiento académico
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Personalidad

• Conceptos y teorías
• Evaluación
• Intervención

• Variables
• Neuroticismo Paranoidismo
• Introversión Extraversión
• Control No control emocional

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Programa de Intervención en Metacognición

• I Cómo debo utilizar mi inteligencia.
• 1. Utilizar adecuadamente mi inteligencia es
  fundamental para resolver con éxi-to cualquier
  problema.
• 2. Al iniciar una tarea debo pensar qué se me
  pide y qué conocimientos tengo sobre ella.
• 3. Tener claras las ideas es muy importante, a
  la hora de intentar resolver un problema.
• 4. Es imprescindible tener una idea clara de la
  tarea que hay que realizar, planifi-cando todos
  los pasos, estrategias y herramientas necesarios.
• 5. Debo analizar cómo voy realizando cada paso
  de la tarea, evaluarlos, uno a uno, y,
  finalmente, evaluar toda la tarea en general.
• 6. Qué conclusiones debo extraer para el
  futuro?.
• II. Cómo puedo adquirir los conocimientos.
• 1. No basta con estudiar, hay que saber
  estudiar.
• 2. Hay formas de sacarle provecho al tiempo de
  estudio.
• 3. Para ser eficaz en el estudio, debo apartar
  la distracción.
• 4. Para ser eficaz en el estudio, debo saber
  estudiar de forma sistemática.
• 5. Para ser eficaz en el estudio, debo
  esforzarme un poco cada día.
• 6. Cómo estudiar con éxito.
• 7. Debo saber tomar decisiones.

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• III. Cómo debo aplicar mis conocimientos en las
  diferentes áreas educativas.
• 1. La observación y la descripción.
• 2. Sinónimos y antónimos.
• 3. Analogías verbales y metáforas.
• 4. Clasificación de palabras.
• 5. Clasificación de conceptos.
• 6. Relación entre los conceptos.
• 7. Planteamiento de la tarea.
• IV. Revisión de lo trabajado y planes de futuro.
• 1. Individual.
• 2. Grupal.

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Programa de Intervención en Metacognición

• K19ª Sesión
• Unidad III
• Cómo debo aplicar mis conocimientos
• en las diferentes áreas educativas
• _at_ Sección 6
• Relación entre los conceptos
• Para ESCUCHAR y LEER
• Muchas veces, a la hora de intentar aprender
  algo o realizar una tarea, nos cuesta un poco
  porque no sabemos cómo hacerlo de una forma
  sencilla. Utiliza las ideas que te va-mos a
  proponer y verás que fácil te resulta.
• Ideas
• Los conceptos relacionados se pueden organizar
  fácilmente en un mapa concep-tual, de esta forma
  te será más fácil aprender y recordarlos.
• Para ello, lee con atención todos los conceptos y
  procura respetar las siguientes reglas
• 1ª. Los conceptos que están entre lt gt los
  llamaremos ENLACE.
• 2ª. Los conceptos más generales los vamos a
  subrayar con dos líneas y con una sola línea a
  los siguientes en importancia.
• 3ª. Ordena los conceptos y las palabras enlaces,
  construyendo su mapa conceptual.
• 4ª. Después, elabora un breve esquema final.

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• ( Observa a continuación el ejemplo que te
  ofrecemos

( A continuación haz tu lo mismo con la siguiente
propuesta
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Habilidades Cognitivas

• Francisco Herrera Clavero

Ceuta, 2003