PROYECTO ZERO

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PROYECTO ZERO

• El Proyecto Zero fue fundado en la Escuela de
  Postgrado de Educación de Harvard en 1967 por el
  filósofo Nelson Goodman con el propósito de
  estudiar y mejorar la educación en las artes.

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CONSTITUCIÓN YFUNDAMENTACIÓN
El Proyecto zero de Harvard, está constituido
por un grupo de investigadores de la
Escuela de Postgrados de la Universidad de
Harvard, que ha estado investigando acerca
del desarrollo del progreso de aprendizaje
en niños y adultos durante 30 años. El
Proyecto Zero está edificado sobre estas
investigaciones para ayudar a crear
comunidades de estudiantes reflexivos e
independientes para promover comprensión
profunda dentro de las disciplinas y para
fomentar el pensamiento crítico y creativo.

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MISIÓN DEL PROYECTO ZERO
Comprender y promover el aprendizaje, el
pensamiento, y la creatividad en las artes y
en otras disciplinas en individuos e
instituciones.
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OBJETIVOS DEL PROYECTO ZERO
-.Favorecer el intercambio de experiencias
entre personas y organizaciones locales
-.Favorecer el diálogo entre organizaciones y
autoridades locales -.Coordinar y desarrollar
la cadena de actividades e informaciones
organizaciones y comunidades locales -gt
organizaciones internacionales y sociedad civil
-gt gobiernos internacionales -gt gobiernos
locales -Ayudar UN Habitat a comprender de una
mejor manera los contextos locales dar voz a los
grupos, organizaciones y movimientos locales
favorecer el crecimiento y la preparación
específica de las personas que participan en el
proceso de desalojo



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Nelson Goodman

• Nelson Goodman (07 de agosto de 1906 25 de
  noviembre de 1958) fue un filósofo
  estadounidense conocido por sus trabajos sobre
  los condicionales contrafácticos, la mereología y
  la inducción.
• Nació en Somerville, Maryland. Se graduó en la
  Universidad de Harvard en 1928 y obtuvo su
  doctorado en filosofía en 1941. Dirigó una
  galería de arte durante 11 años en Boston,
  Massachusetts y se enlistó en el ejército
  estadounidense hasta el final de la Segunda
  Guerra Mundial. Luego enseñó 18 años en la
  Universidad de Pensilvania, participó en el
  Centro de Estudios Cognitivos entre 1962 y 1963 y
  entre 1964 y 1967 se desempeñó como docente en
  distintas universidades hasta que fue nombrado
  profesor en Harvard en 1968.

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ALCANCES DEL PROYECTO ZERO
David Perkins y Howard Gardner se convirtieron en
codirectores del Proyecto Zero en 1972. A lo
largo de los años, el Proyecto Zero ha mantenido
un fuerte compromiso de investigación en las
artes. Al mismo tiempo que ha expandido sus
intereses para incluir de todas las disciplinas
la educación no solamente en el ámbito
individual, sino en todos los salones de clases,
escuelas y otras organizaciones educativas y
culturales. La mayoría de este trabajo se lleva a
cabo en las escuelas públicas Americanas,
particularmente en aquellas que sirven a la
población menos favorecida.

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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Current Research Projects Selected Early
Projects Arts Projects Assessment
Projects Learning in Out-of-School Settings
Projects Multiple Intelligences Projects School
Change/School Improvement Projects Thinking
Projects Understanding Projects Visible Thinking
Projects

http//learnweb.harvard.edu/andes/bigideas/q3.cfm
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Howard Gardner
Howard Gardner (1943) psicólogo norteamericano y
profesor universitario en la Universidad de
Harvard. ? Olaz Hijo de refugiados de la Alemania
nazi, es conocido en el ambiente de la educación
por su teoría de las inteligencias múltiples,
basada en que cada persona tiene -por lo menos-
siete inteligencias o siete habilidades
cognoscitivas. Investigador de la Universidad de
Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque
todo el sistema de educación escolar en
EE.UU. Gardner, es codirector del Proyecto Zero
en la Escuela Superior de Educación de Harvard,
donde además se desempeña como profesor de
educación y de psicología, y también profesor de
Neurología en la Facultad de Medicina de
Universidad de Boston .
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of
Mind The Theory of Multiple Intelligences y, en
1990, fue el primer estadounidense que recibió el
Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad
de Louisville. En el que critica la idea de la
existencia de una sola Inteligencia , a través de
las pruebas psicométricas. Entre sus libros
Arte, Mente y cerebro La mente no escolarizada
Educación artística y desarrollo humano y La
nueva ciencia de la Mente, entre otros títulos- y
varias centenas de artículos

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David Perkins
David Perkins es un investigador
norteamericano, coodirector del Proyecto Zero de
la Universidad de Harvard (centro de
investigación para el desarrollo cognitivo).
Perkins plantea en el documento CONOCIMIENTO COMO
DISEÑO, que el conocimiento puede ser considerado
un diseño, es decir, una estructura que tiene
argumentos y propósitos. Se diferencia del
concepto tradicional de conocimiento en que éste
es sólo acumulación de información. El
CONOCIMIENTO COMO DISEÑO siempre debe ayudarnos a
solucionar problemas concretos, en otras
palabras, a ser competentes.

El concepto de Perkins, nos permite
reflexionar sobre la calidad, la coherencia, el
proceso y la utilidad del conocimiento que
adquirimos, ya sea en la escuela, la universidad,
la empresa o en general, en nuestra vida diaria.
El conocimiento acumulado porque sí, sin
objetivos, no sirve en el mundo actual. Nuestro
país necesita un viraje en la concepción del
conocimieno. El mundo globalizado nos exige ser
competentes


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El equipo del Proyecto Zero
Veronica Boix Mansilla's Howard Gardner
Tina Grotzer's Lois Hetland's David
Perkins Ron Ritchhart's Steve Seidel
Shari Tishman's