Diapositiva 1

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ORIENTACIÓN ESCOLAR GUÍA DE ORIENTACIÓN
ESCOLAR AL TÉRMINO DE 3º DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
OBLIGATORIA
I.E.S.
Francisco Salinas Departamento de Orientación
CURSO 2007/2008
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Opcionalidad y Optatividad
Nos llevan a ESCOGER y para escoger tienes que
DECIDIR. Además, decidir bien exige
- tener la información adecuada
- reflexionar
La decisión deberás tomarla cuando
- comprendas lo que puedes elegir en 4º de ESO.
- sepas lo que más te interesa (estudios,
profesión)   
- conozcas el camino o caminos posibles para
llegar a donde quieres
 Lee esta guía con tus padres o mayores y NO TE
CORTES!, PREGUNTA lo que no sepas a tu tutor o a
tus profesores y, cómo no!, en el Departamento
de Orientación
3

Dónde estamos?
3º ESO

Promocionas con los criterios
No promocionas
4º ESO
3º Diversificación
REPITE 3º
P.C.P.I.
Si sólo has repetido 3º E.S.O.
4º Diversificación
Si has repetido dos veces
ENSEÑANZA DE ADULTOS
TÍTULO DE GRADUADO EN ENSEÑANZA SECUNDARIA
OBLIGATORIA

4º ESO
PRUEBA LIBRE
ACCESO A GRADO MEDIO
BACHILLERATO
GRADO MEDIO
Cursos de INEM
MUNDO DEL TRABAJO
4

ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO
5
ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO
6
(No Transcript)
7
(No Transcript)
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Materias para 4º de Educación Secundaria
Obligatoria
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Materias para 4º de Educación Secundaria
Obligatoria
OPCIÓN A (Científica)
Si has cursado esta materia en 3º de ESO, no
podrás hacerlo en 4º de ESO
(A y P) Ampliación y profundización
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Materias para 4º de Educación Secundaria
Obligatoria
OPCIÓN B (Humanística)
Si has cursado esta materia en 3º de ESO, no
podrás hacerlo en 4º de ESO
(A y P) Ampliación y profundización
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Materias para 4º de Educación Secundaria
Obligatoria
OPCIÓN C (Tecnológica)
Si has cursado esta materia en 3º de ESO, no
podrás hacerlo en 4º de ESO
(A y P) Ampliación y profundización
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RESUMEN DE LAS OPCIONES EN CUARTO DE E.S.O.
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Decisiones que tienes que tomar para 4º de ESO

• Elegir una de las Opciones A- B- C.

• Los que elijan la opción B (Humanística) tienen
  que optar por las Matemáticas A o B.

• Todos tienen que elegir una opcional de las
  tres que se ofertan.

• Todos tiene que elegir una optativa de las que
  se ofertan, en función de la opción elegida.

• Religión/ Historia de las Religiones/ Atención
  Educativa

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Materias Opcionales
Matemáticas en 4º de ESO Opciones A y B

• OPCIÓN A
• La materia de Matemáticas corresponde al ámbito
  de conocimientos de las ciencias e Ingeniería y
  Arquitectura.
• CONTENIDOS
• Los contenidos de esta opción constituyen una
  profundización de los tratados en 3º de la ESO,
  encontrándose agrupados en los siguientes bloques
  de contenidos
• - Números
• - Álgebra
• - Geometría
• - Funciones y gráficas
• - Estadística y probabilidad
• Esta opción no presenta contenidos
  específicos con respecto a la opción B.
• Esta opción tiene carácter TERMINAL.
• RECOMENDADA ÚNICAMENTE PARA

• OPCIÓN B
• La materia de Matemáticas corresponde al ámbito
  de conocimientos de las ciencias e Ingeniería y
  Arquitectura.
• CONTENIDOS
• Los contenidos de esta opción constituyen una
  profundización de los tratados en 3º de la ESO,
  encontrándose agrupados en los siguientes bloques
  de contenidos
• - Números
• - Álgebra
• - Geometría
• - Funciones y gráficas
• - Estadística y probabilidad
• RECOMENDADA PARA

Alumnos que quieran estudiar los bachilleratos de
Ciencias e Ingeniería y Ciencias Sociales y,
posteriormente, estudios universitarios y, los
ciclos formativos de sanidad, química, INA, etc.
Alumnos que quieran estudiar bachillerato de
humanidades (filología ) y alumnos que quieran
hacer un ciclo formativo relacionado con
servicios a la comunidad, imagen y sonido,
hostelería.
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FRANCÉS
Esta materia está incluida en el ámbito de
conocimiento de las humanidades. La Lengua
Francesa nos aporta el conocimiento de nuevos
horizontes, especialmente en Europa, tanto desde
el punto de vista del ocio y la cultura como del
ámbito laboral. Esta materia nos permitirá
con más garantías de éxito formar parte activa de
una nueva sociedad más libre, abierta y plural.
A estas alturas de la Educación Secundaria
Obligatoria, la competencia comunicativa de la
lengua se verá favorecida con la puesta en
práctica de destrezas y estrategias lingüísticas
de mayor complejidad, adaptadas a la realidad de
un alumno de 4º de ESO Contenidos Bloque 1.
Escuchar, hablar y conversar sobre temas
conocidos. Bloque 2. Leer y escribir diversos
textos utilizando diversas fuentes, en soporte
papel digital o multimedia. Bloque 3.
Conocimiento lingüístico.
RECOMENDADA PARA
Dado el carácter instrumental de los idiomas, su
estudio es importante tanto de cara al mundo
laboral, movilidad de los trabajadores, como a la
continuación de estudios en los distintos
bachilleratos y ciclos como hostelería y turismo.
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INFORMÁTICA.

• Dentro de las diversas tecnologías destaca la
  Informática como rama que
• estudia el tratamiento de la información mediante
  el uso de máquinas automáticas.
• CONTENIDOS.
• )- Sistemas operativos y seguridad informática.
• .- Funciones del sistema operativo.
• .- Redes, grupos de usuarios, seguridad en
  Internet, conexiones.
• )- Multimedia
• .- Adquisición y tratamiento de la imagen
  digital.
• .- Diseño, maquetación.
• .- Captura de sonido, video, aplicaciones
  multimedia.
• )- Publicación y difusión de contenidos.
• .- Diseño de presentaciones.
• .- Estructuras hipertextuales.
• .- Creación y publicación de páginas Web.
• .- Elementos multimedia e interactivos Streaming.
• .- Accesibilidad de la información W3C,WAI,WCAG.

RECOMENDADA PARA
Es útil para cualquier ámbito del conocimiento, y
cualquier estudio posterior.
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TECNOLOGÍA

• TECNOLOGÍA es el área de la actividad del ser
  humano que trata de resolver problemas y
  necesidades mediante la invención, fabricación y
  uso de objetos, máquinas servicios.
• Es una materia que se fundamenta en el
  conocimiento y la acción, basándose en tres
  principios la adquisición de unos conocimientos
  técnicos y científicos, el análisis de objetos
  tecnológicos existentes y su posible
  manipulación, y por último resolución de
  problemas a través de la construcción de
  proyectos en equipo.
• CONTENIDOS.
• El Ordenador como dispositivo de control. Redes
  informáticas.
• Dibujo asistido por ordenador en dos y tres
  dimensiones( AUTOCAD, INVENTOR).
• Electricidad, electrónica analógica y digital.
  Análisis y montaje de circuitos.
• Tecnologías de la comunicación (Radio, TV,
  Telefonía, GPS,..). Internet.
• Control y robótica. Sensores, construcción y
  programación de robots.
• Sistemas hidráulicos y Neumáticos
• Tecnología y sociedad.
• Instalaciones en viviendas electricidad, agua
  sanitaria, calefacción, domótica, Arquitectura
  bioclimática.

REDCOMENDADA PARA
Bachillerato de Ciencias y Tecnología con vistas
a carreras universitarias Ingenierías Técnicas, o
carreras de ámbito científico. Ing. Química,
Físicas, etc. Ciclo formativos de grado medio y
superior de las familias profesionales técnicas e
industriales.
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Educación Plástica y Visual (EPV)

• Presentación En nuestra cultura, gran parte de
  los estímulos que recibimos son de naturaleza
  visual o táctil. Esta información proviene de
  dos grandes fuentes la que proporciona la
  Naturaleza y la que proviene de la actividad y
  creación humana, donde están incluidos el diseño
  y las artes en general. La necesidad de la
  educación plástica y visual se hace evidente en
  primer lugar a partir de la necesidad de
  desarrollar en los alumnos y alumnas capacidades
  de expresión, análisis, crítica, apreciación y
  categorización de las imágenes, y, en segundo
  lugar, en relación con la inundación de
  información visual propia de nuestra época.
• Contenidos
• Los procesos creativos
• El lenguaje plástico y visual
• El diseño y las artes gráficas
• Imagen y sonido
• Descripción objetiva de la forma

RECOMENDADA PARA
Alumnos que tengan previsto continuar estudios de
Bachillerato de Artes y a todos aquellos que
deseen realizar ciclos formativos de familias
profesionales relacionadas con el diseño, la
imagen y sonido.
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Educación Musical
Atención Educativa

• QUÉ ES?
• Esta materia está incluida dentro del ámbito de
  las artes.
• La enseñanza musical contribuye a formar la
  sensibilidad artística del alumnado y a
  comprender mejor las manifestaciones culturales
  de la historia, además de favorecer el desarrollo
  integral de la persona.
• OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
• 1- Utilizar la voz, el cuerpo y distintos
  instrumentos para expresar ideas y sentimientos
  como medios de comunicación.
• 2- Ampliar el conocimiento de los elementos del
  lenguaje musical.
• 3- Escuchar y analizar distintas producciones
  musicales.
• 4- Conocer y utilizar diferentes medios
  audiovisuales y tecnologías de la información
  relacionadas con la producción musical.
• 5- Valorar el silencio y el sonido como parte
  integral del medio ambiente.
• CONTENIDOS
• 1- Audición y referentes musicales.
• 2- La práctica musical.
• 3- Música y tecnologías.
• 4- Ampliación y análisis del lenguaje musical.

• Los alumnos de 4 de E.S.O. deberán elegir entre
  estudios de Religión confesional, Historia y
  cultura de las religiones o Atención Educativa.
• La Atención educativa en ningún caso comportará
  el aprendizaje de contenidos curriculares
  asociados al conocimiento del hecho religioso ni
  a cualquier materia de la etapa.
• El horario será simultáneo al de las otras dos
  opciones
• Las medidas organizativas de esta asignatura
  deben constar en el Proyecto Educativo del
  Centro.
• Las actividades estarán preferentemente
  orientadas a la promoción de la lectura, de la
  escritura o estudio dirigido.
• Los alumnos no serán evaluados ni constará
  ninguna nota en su expediente.
• Los centros facilitarán periódicamente
  información a las familias de las actividades
  desarrolladas por el alumno.
• Al comienzo de cada curso se puede modificar la
  opción elegida.

RECOMENDADA PARA
Para cualquier Bachillerato, especialmente
indicada para el Bachillerato de Artes. Salidas
profesionales Magisterio musical, Historia y
Ciencias de la música, Musicoterapia, Historia
del Arte. Ciclos formativos relacionados con
servicios a la comunidad.
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MATERIAS OPTATIVAS

• AMPLIACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN EN
• Física y Química
• La materia de ampliación y profundización de
  Física y Química corresponde al ámbito de
  conocimientos de las ciencias y ciencias de la
  salud.
• EN QUÉ CONSISTE
• Esta nueva optativa pretende profundizar en los
  aspectos experimentales que acompañan al estudio
  de la Física y Química. Las clases serán
  fundamentalmente prácticas y se impartirán en el
  laboratorio.
• CONTENIDOS
• 1 El trabajo en el laboratorio.
• 2 Medida de magnitudes. Representaciones gráficas
  utilizando la hoja de cálculo.
• Los sistemas materiales.
• Estudio de las disoluciones.
• Reacciones químicas Estudio experimental de los
  diferentes tipos de reacciones.
• La corriente eléctrica.

• AMPLIACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN EN
• Biología y Geología
• La materia de ampliación y profundización de
  Biología y Geología corresponde al ámbito de
  conocimientos de las ciencias y ciencias de la
  salud.
• 1 Es una asignatura con claros contenidos
  prácticos, destinada a campos fundamentales de
  las ciencias naturales.
• 2 Pretende ampliar tanto procedimientos como
  contenidos de cursos anteriores y de otros
  relacionados con futuros estudios Biosanitarios y
  Geológicos. Estos aspectos o no se han tratado en
  los currículos anteriores o ha sido de una manera
  algo superficial. Todos ellos, con distinta
  amplitud, tienen implicaciones curriculares en
  los bachilleratos de ciencias.
• 3 Está estructurada en tres bloques
• ) Mapas Geológicos, manejo de todos los elementos
  de un mapa, elaboración de perfiles y cortes
  geológicos, e interpretación de los mismos.
• )Sistema Nervioso humano, conocimiento de su
  organización, funcionamiento y métodos de
  estudio.
• )Conocimiento de los principales grupos de seres
  vivos, con la presentación de las principales
  características y el reconocimiento de los
  principales ejemplares de cada grupo biológico.

RECOMENDADA PARA
RECOMENDADA PARA
Alumnos que tengan intención de cursar 4ºESO
Opción A, Bachillerato de Ciencias y Ciclos
Formativos relacionados con la rama de Sanidad o
Química.
Aquellos estudiantes que pretendan seguir
estudios relacionados con Biología (Biología,
Medicina, Farmacia, Veterinaria) o con Geología
(Geología, Ingenierías) y Ciclos Formativos
relacionados con la Sanidad o la Química.
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INICIATIVA EMPRENDEDORA La materia de
Iniciativa emprendedora corresponde al ámbito de
conocimiento de las Ciencias Sociales CONTENIDO 1
.- El espíritu emprendedor 2.- Cualidades
personales 3.- Habilidades sociales 4.-
Habilidades de dirección 5.- El emprendedor en la
sociedad 6.- Generación y formulación de la
idea 7.- Elaboración del proyecto emprendedor 8.-
Análisis de viabilidad del proyecto 9.-
Planificación del proyecto 10.- Ejecución del
proyecto 11.- Conclusión del proyecto
RECOMENDADA PARA
El alumnado que tenga intención de continuar
estudios de Economía en el Bachillerato de CC SS,
pensando en su futura carrera universitaria
(Empresariales, ADE, Derecho, Económicas), o para
quienes tengan pensado seguir estudios de
Formación Profesional en la Familia de
Administración y Finanzas.
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PRESENTACIÓN Esta asignatura es una ventana al
mundo de la formación profesional que se imparte
en el Centro, con especial énfasis en los
aspectos prácticos y técnicos del mundo de los
alimentos. OBJETIVOS Conocer el proceso de
fabricación de los distintos alimentos. Realizar
prácticas sencillas de elaboración de alimentos
manejando equipamiento industrial, aunque con
fácil aplicación a pequeña escala. Introducir al
alumno en el conocimiento de un sector productivo
real. Prevención de riesgos laborales y educación
en higiene alimentaria CONTENIDOS Materias Primas
usadas en la Industria Alimentaria. Operaciones
de elaboración y conservación de
alimentos. Protección medioambiental en la
industria. Higiene y seguridad alimentaria. Seguri
dad en el trabajo.
Iniciación a Las Industrias Alimentarias
RECOMENDADA PARA
Alumnos que vayan a cursar FP en las familias de
Industrias alimentarias, Agrarias, Hostelería y
Turismo, Sanitaria. Alumnos que deseen
incorporarse al mundo del trabajo al acabar la
ESO Alumnos interesados en temas de educación
para la salud
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GEOGRAFÍA ECONÓMICA. Es una materia que se
encuadra dentro del ámbito de las Ciencias
Sociales. Materia específica de ampliación y
profundización para cuarto curso de ESO,
modalidad optativa de oferta no obligatoria.
Dos periodos lectivos semanales. Indicada,
especialmente, para el itinerario B. Esta
materia profundiza en conocimientos
geográfico-económicos estudiados anteriormente a
través del análisis de los diferentes ámbitos
geoeconómicos y grandes conjuntos regionales y de
las relaciones internacionales derivadas de la
actividad económica del estudio de la
globalización tanto económica como cultural y de
sus consecuencias y una aplicación práctica del
entorno en el que nos movemos Salamanca. La
consecución de los distintos objetivos
programados vocabulario específico,
conocimientos básicos y fundamentales de estos
temas, comprensión de la interacción y del
protagonismo del ser humano en el medio, actitud
crítica, usos de distintas tecnologías, etc.-,
contribuye a la adquisición de las competencias
básicas como las referidas al compromiso social
como ciudadano, a la comprensión de la
interacción hombre-medio o las de adquisición de
habilidades para buscar, seleccionar y
transformar en conocimiento la información. El
manejo de estadísticas y la presentación y
exposición de los conocimientos adquiridos
contribuye a la adquisición de las competencias
matemática y lingüística.
RECOMENDADA PARA
Los contenidos de esta Geografía Económica se
prolongan en los estudios del Bachillerato de
Humanidades y Ciencias Sociales, tanto en la
materia de Historia como en la materia de
Geografía, a través de la Economía y para los
estudios universitarios relacionados con
Historia, Geografía, Economía y mundo
empresarial. Los ciclos formativos más vinculados
son los relacionados con Administración y Finanzas
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M.A. Muy Aconsejable A. Aconsejable
RECOMENDACIONES
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (1)
QUÉ ES Y QUÉ FINALIDAD TIENE? La
Diversificación Curricular es una forma
excepcional y distinta de cursar 3º y 4º de
Educación Secundaria Obligatoria. Supone un
último esfuerzo en favor de aquellos alumnos y
alumnas que, por causas diversas, se encuentran
con dificultades importantes para ir superando la
ESO, para que no se vean privados de adquirir una
formación básica común ni de obtener el
correspondiente título de Graduado en Educación
Secundaria. El Programa de Diversificación
Curricular deberá permitir básicamente 1.
Desarrollar las capacidades previstas en los
objetivos de la etapa por caminos académicos
diferentes de los tradicionales y adquirir una
formación básica que les capacite para cursar
alguna modalidad de estudios posterior y para
participar activamente en la vida social y
cultural de la comunidad.. 2. Obtener el título
de Graduado en Educación Secundaria utilizando al
máximo los recursos que ofrece el nuevo modelo
educativo, a fin de adaptarse lo mejor posible a
las necesidades de cada alumno. 3. Introducir los
elementos de orientación profesional que permitan
facilitar el paso al mundo laboral a aquellos
alumnos y alumnas que no quieran continuar sus
estudios.
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (2)
A QUIÉN VA DESTINADO? El Programa de
Diversificación Curricular para 3º de
Diversificación. - Los alumnos con 16 años que
han repetido una vez en la etapa (3º) - Los
alumnos con 16 años que hayan repetido dos veces
en la etapa (2º) - Los alumnos con 15 años que
hayan repetido una vez en la etapa (2º)
El Programa para 4º de Diversificación. - Los
alumnos con 17 años con una repetición (4º) - Los
alumnos con 17 años y dos repeticiones (3º) -
Alumnos con 18 años con una repetición en
Primaria y dos en Secundaria (4º)
Será necesaria una evaluación académica y
psicopedagógica.
Se realizará una vez oído el propio alumno y su
familia
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (3)
Qué vas a estudiar? Ámbito lingüístico y social
Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Lengua
y Literatura. En segundo curso Educación ético
cívica. Ámbito científico- tecnológico
Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y
Tecnologías. Lengua extranjera Grupo propio de
diversificación. Música, Educación Plástica y
Visual, Educación Física En su grupo de
referencia. Ámbito Práctico Optativa diseñada
para diversificación Taller de
Electricidad. Religión Confesional o Historia o,
en su caso, atención educativa, en su grupo de
referencia. Tutoría Dos períodos semanales.
La duración del programa es de dos cursos. Si se
entra en el 2º , sólo durará un curso. Cuántos
compañeros tendré en las áreas del grupo propio?
Ratio alumno / profesor. El número de alumnos no
será superior a 15, ni inferior a 8.
Titulación Los alumnos de diversificación
deberán superar todos los ámbitos y materias del
programa para titular. Los que hayan superado los
dos ámbitos y tengan evaluación negativa en una o
dos materias, y excepcionalmente tres, se
someterán a los criterios generales establecidos.
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PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (1)
Qué es? Es un programa que pretende favorecer la
inserción social, educativa y laboral de los
jóvenes. El objetivo es que todos los alumnos
alcancen competencias profesionales propias de
una cualificación profesional de nivel 1.
A quién va destinado? Para jóvenes mayores de 16
años, cumplidos antes del 31 de diciembre del año
del inicio del programa, que no hayan obtenido el
título de ESO. Excepcionalmente podrá reducirse a
15 años para aquellos que, una vez cursado
segundo, no estén en condiciones de promocionar a
tercero y hayan repetido ya una vez en la etapa.
Alumnado con necesidades educativas especiales
Requisitos para los alumnos de 15
años Evaluación académica y psicopedagógica. Comp
romiso por parte del alumno de cursar los tres
módulos. Es necesario el acuerdo de los alumnos y
de los padres o tutores.
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PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (2)
Qué vas a estudiar? PRIMER NIVEL Obligatorio.
Un curso y dos para I.P. Especial Módulos
Específicos Competencia de un Perfil Profesional
y prácticas en empresa. Módulo Formativo de
Carácter General Competencias básicas. Módulo de
transición al Mundo Laboral.
SEGUNDO NIVEL Voluntario para los de 16 años. Un
curso y dos para Acnees. Módulo conducente a la
obtención del título de ESO Nivel II de
Adultos Ámbito de Comunicación Lengua Castellana
y Literatura y Primera lengua Extranjera. Ámbito
Social Ciencias Sociales, geografía e historia,
Educación para la Ciudadanía, los aspectos de
percepción recogidos en el currículo de Educación
Plástica y visual y Música. Ámbito científico
tecnológico Ciencias de la Naturaleza,
Matemáticas, Tecnologías y los aspectos
relacionados con la salud y el medio natural del
currículo de Educación Física.
Titulación Certificación Académica y P. de
Riesgos Profesionales (Dos primeros
módulos) Título de ESO (los tres módulos). Los
alumnos que han cursado PCPI deberán superar los
tres módulos para obtener el título de Graduado
en ESO.
30
SITUACIÓN ACADÉMICA
RESUMEN FINAL
31
ALTERNATIVAS A CORTO PLAZO