QUE ES EL CEI KO

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QUE ES EL CEI KOË PYAHU?

• El Centro Educativo Integral ( CEI ) Koe Pyahu
  proyecto educativo surgido de las necesidades del
  pueblo, acompañado y desarrollado por las
  organizaciones campesinas, particularmente por la
  Asociación Campesina de Desarrollo Integrado
  ACADEI.
• Identidad Institucional
• El Centro Educativo Integral (CEI) "Ko'e Pyahu"
  es una institución de servicio, sin fines de
  lucro, orientado al bien común, a través de
  diferentes alternativas de educación y
  capacitación de todos los miembros de las
  familias campesinas vinculadas a grupos
  organizados, sin discriminación alguna, de
  genero, de carácter religioso ni político -
  partidarios de sus beneficiarios, como una
  propuesta de educación alternativa de alcance
  social,

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• Visión
• La formación de jóvenes campesinos-as capacitados
  personal y profesionalmente, capaces de
  relacionarse comprensiva y solidariamente con los
  demás y con la naturaleza, en un análisis
  transformador del presente y del futuro de la
  sociedad a la que pertenecen.
• Que promuevan y dignifiquen el trabajo agrícola
  colectivo, entre los pequeños productores en
  busca del desarrollo sustentable de las
  comunidades, afirmando principios y valores de su
  identidad cultural.

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Valores Esenciales

• El Ideario del CEI "Ko'e Pyahu" reconoce como
  valores sustantivos, que deben percibirse en
  todos los ámbitos de su quehacer, la integridad e
  idoneidad personal, eficiencia operativa,
  transparencia de la gestión general, autogestión,
  el trabajo cooperativo y la sustentabilidad
  ambiental.
• La solidaridad como base transformadora en la
  búsqueda de equidad social.

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Misión

• Desarrollo de programas educativos y formativos
  de calidad y pertinencia, que garanticen la
  construcción plena de la personalidad y capacidad
  profesional, en un marco de relacionamiento
  armónico con los demás y la naturaleza.
• Promoción de liderazgo participativo y de
  emprendibilidad en la búsqueda de la
  dignificacion del trabajo agrícola colectivo y la
  sustentabilidad en el desarrollo de las
  comunidades basadas en principios y valores
  propios de la Cultura Paraguaya.

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Realidad Actual

• 92 alumnos, 30 mujeres y 62 varones distribuidos
  en 6 cursos. 3 grupos en la EEB- Modalidad IPA, y
  3 Nivel Medio- BTA.
• 6 Promociones de Bachilleres Técnicos Agrícolas
  (BTA)
• 107 egresados.
• 22 egresados de la Sexta Promoción están en
  Pasantia Profesional en las comunidad
• Actualmente está en proceso de Formación la
  Asociación de Bachilleres Técnicos Agropecuarios,
  liderados por ,los egresados.
• Plantel de 25 docentes especializados en cada
  Área de formación Humanística y Técnica.

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• Desde el presente año la institución está
  afiliada a la FECAP.
• Hay un déficit de 150.000 Gs, para solventar el
  presupuesto básico del presente ejercicio fiscal.
• Ha aumentado la contraparte con el aporte de los
  padres en especie.
• La cooperación financiera de la CRS llega a su
  última etapa.
• Se ha conseguido recurso del Ministerio de
  Hacienda pero aun falta más.

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PROCESO HISTÓRICO

• La primera parte se divide en tres momentos
  Pasos Previos, Fortalecimiento Institucional y
  Proyección hacia la comunidad.
• Se divide en dos partes, la primera un análisis
  histórico de la construcción y la segunda parte (
  aún poco desarrollada) un análisis crítico de las
  experiencias con proyección hacia el futuro.

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PASOS PREVIOS

• Definición del problema
• Definición de la estrategia ( Grupo de Base y
  ACADEI)
• Gestiones para posibilitar el proyecto (Grupo de
  Base, ACADEI, CRS)
• Capacitación continua informal ( Técnica y
  cultura, Org. Social, Medio Ambiente y Salud)
• Intervención activa de los primeros actores
• ( jóvenes, dirigentes, padres, madres)

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FORTALECIMIMENTO INSTITUCIONAL

• Se consigue importante financiación de la CRS.
• En 1.998, inicio del proceso de formación formal
  con el 1er. Curso del P. Rural
• Reconocimiento oficial del MEC y MAG
• Conformación de la Comisión Directiva
• Aprobación de un código escrito de formas de
  convivencia.
• La reglamentación de horario y Actividades.
• Incorporación del Acompañamiento de padres
• Ampliación de la parte edilicia y provisión de
  agua potable.
• Reconocimiento del Estatuto Social.

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PROYECCIÓN HACIA LA COMUNIDAD

• Reinserción de los jóvenes Bachilleres hacia la
  comunidad a través de la pasantía profesional.
• Compartir los conocimientos adquiridos con las
  familias y aprender nuevas cosas de las mismas.
• Buscar posibilidades de desarrollar proyectos
  comunitarios.

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Estrategias Metodológicas.

• Participación activa de todos los actores a
  través de la Junta Directiva.
• El desarrollo de la clases teóricas y prácticas,
  para el desarrollo del plan del BTA con una
  amplia adecuación curricular
• El trabajo en cuadrillas formadas por 6
  integrantes entre mujeres y varones.
• Integración como eje transversal la organización
  social, Educac. Ambiental, la Educac. Familiar.
• El desarrollo de la práctica productiva orgánica.

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Desarrollo de clases teóricas
relacionadas con la práctica.Implementación de
las metodologías de investigación, trabajo
cooperativo, práctica decampo y reflexión
crítica.Participación protagónica de los
miembros de la comunidad educativa.
(Acompañamiento de Padres)
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UNA VISIÓN CRÍTICA

• La sustentabilidad, dos factores
• Cooperación externa, aportes y participación
  de la comunidad y producción propia.
• La continuidad de la formación profesional y la
  búsqueda de espacio laboral.
• Las amenazas de sectores políticos no interesados
  en un proyecto serio.

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Por una nueva educación que responda a las
necesidades actuales campesinas, promueva y
acompañe el desarrollo integral de la comunidad.
Saludos cordiales CEI Koe Pyahu