NUEVOS MEDIOS: IMPLICACIONES PARA LA FAMILIA Y LOS MENORES

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NUEVOS MEDIOS IMPLICACIONES PARA LA FAMILIA Y
LOS MENORES

• Manuel Echánove
• Telefónica Internacional
• Xavier Bringué
• Universidad de Navarra

SOCIOS FUNDADORES
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El primer areópago del tiempo moderno es el
mundo de la comunicación, que está unificando a
la humanidad y transformándola -como suele
decirse- en una "aldea global". Los medios de
comunicación social han alcanzado tal importancia
que para muchos son el principal instrumento
informativo y formativo, de orientación e
inspiración para los comportamientos
individuales, familiares y sociales
(AETATIS NOVAE, 1)
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1
AGENDA
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AGENDA

• El proyecto Generaciones Interactivas
• Rasgos configuradores de la Generación
  Interactiva.
• Retos y oportunidades en la educación familiar.
• Conclusiones.

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EL PROYECTO GENERACIONES INTERACTIVAS

• Investigación sobre el uso y valoración de las
  pantallas en escolares de 6-18 años, para
• Conocer los hábitos de uso de móviles,
  videojuegos, TV e Internet
• Divulgar la información generada con el fin de
  sensibilizar y educar a niños, padres y
  educadores

Investigación

• Elaboración de un informe específico para cada
  colegio
• Asesoramiento en el desarrollo de planes de
  acción
• Desarrollo de contenidos y materiales formativos
• Realización de charlas de formación en los
  colegios, dirigidas a padres, profesores y
  alumnos

Formación
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EL PROYECTO GENERACIONES INTERACTIVAS

• a) proponer posibilidades de educación en materia
  de comunicación, presentándolas como componentes
  esenciales de la formación de todos los que se
  han comprometido en la actividad de la Iglesia
  seminaristas, sacerdotes, religiosos y religiosas
  o animadores laicos
• b) animar a las escuelas y universidades
  católicas a proponer programas y cursos
  relacionados con las necesidades de la Iglesia y
  de la sociedad en materia de comunicaciones
• c) proponer cursos, talleres y seminarios de
  tecnología, gestión, ética y política de los
  medios de comunicación, destinados a los
  responsables de la Iglesia en este campo, a los
  seminaristas, a los religiosos y al clero
• d) prever y realizar programas de educación y
  comprensión de los medios de comunicación
  digiridos a profesores, padres y estudiantes
• (AETATIS NOVAE, 28)

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EL FORO GENERACIONES INTERACTIVAS

• Entidad sin ánimo de lucro fundada por Telefónica
  S.A., la Universidad de Navarra y la Organización
  Interamericana de Universidades.
• Tiene como objetivos
• La investigación académica interdisciplinar e
  internacional
• La difusión de resultados cienfícos
• La formación de los actores implicados -padres,
  profesores, menores-.
• La sensibilización de los actores sociales
  empresas, legisladores, etc.
• La puesta en marcha de medidas de Protección al
  Menor
• El reconocimiento de buenas prácticas en este
  ámbito

Investigación
Universidades
Colegios
Formación
Foro Generaciones Interactivas
Gobiernos, Instituciones Públicas y Privadas
Empresas
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EL FORO GENERACIONES INTERACTIVAS

• a) alentar a los institutos de estudios
  superiores, los centros de investigación y las
  universidades a emprender investigaciones
  fundamentales y aplicadas sobre las necesidades y
  preocupaciones de la Iglesia y de la sociedad en
  materia de comunicaciones
• c) analizar el impacto social de las tecnologías
  de comunicación social avanzadas y contribuir a
  evitar rupturas sociales y desestabilizaciones
  culturales inútiles
• d) ayudar a los profesionales de las
  comunicaciones a definir y observar normas
  éticas, sobre todo por lo que se refiere a la
  ecuanimidad, la verdad, la justicia, la decencia
  y el respeto de la vida
• e) elaborar estrategias que favorezcan un acceso
  más difundido, más representativo y más
  responsable a los medios de comunicación social
  
• (AETATIS NOVAE, 32 y 33)

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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GENERACIÓN INTERACTIVA
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Conocer a la Generación Interactiva para
compartir los resultados con los agentes
educativos y formar y concienciar en el buen uso
de la tecnología desde el cómo son realmente y
dentro de un entorno multipantalla a
través de un cuestionario on-line
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
1. Una generación equipada
El 63 de los encuestados tiene computador en
casa, y el 43 conexión a Internet En cuanto a
los adolescentes, el 99 dispone de Televisión,
el 39 tiene videoconsola, el 18 videoconsola
portátil y el 83 dispone de celular propio
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
2. Uso multifuncional de las pantallas
Uso lúdico de la Tecnología 43 juega
online 52 juega con el celular Comunicación
70 utiliza el Messenger 77 utiliza el celular
para SMS
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII

• Los jóvenes especialmente se han dado cuenta
  del enorme potencial de los nuevos medios para
  facilitar la conexión, comunicación y la
  comprensión entre las personas y las comunidades,
  y los utilizan para estar en contacto con sus
  amigos, para encontrar nuevas amistades, para
  crear comunidades y redes, para buscar
  información y noticias, para compartir sus ideas
  y opiniones.
• (Benedicto XVI, Mensaje para la Jornada Mundial
  de la Comunicación, 2009)

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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
3. Jóvenes multitarea La experiencia de las
pantallas es compartida simultáneamente con otras
actividades. Por ejemplo, mientras ven la tele
son capaces de estudiar, leer, navegar, etc
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
4. Una ciberadolescencia precoz
Cada vez se acorta más la edad de acceso a las
pantallas. Casi 6 de cada 10 de los más mayores
afirman haber obtenido su celular antes de los 12
años.
Tienes celular? (10 a 18 años)
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
5. Relación y acción ejes del uso de las
pantallas
Los chicos ven en las pantallas una forma de
corresponder a su necesidad de acción (más uso de
videojuegos). Las chicas, sin embargo, prefieren
un uso relacional de las pantallas chatean más,
prefieren el celular
qué pantalla prefieres?
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
6. Una generación movilizada
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
7. Una generación emancipada
Consolidación de la cultura del dormitorio, un
hábitat propio, aislado de la vida familiar y
equipado para abrirse a un universo interactivo
unido a un acceso en solitario a las pantallas.
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
8. Aprendo en la escuela, navego en la calle
Aunque el 30 accede desde la escuela y el 19
tiene a un profesor como referencia, el uso más
habitual es en un lugar público, lejos de la
referencia educativa y la realidad familiar en la
que se vive.
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RASGOS CONFIGURADORES DE LA GGII
9. Mediación educativa familiar

• El 30 de los adolescentes discuten con sus
• padres por el tiempo que pasan conectados,
• y el 48 afirma que no discuten nunca
• El 26 de los pequeños de 6 a 9 años navegan
• con sus hermanos y el 38 con su padre o madre,
• los adolescentes navegan más con sus
• hermanos (29) y menos con sus padres (23)

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RETOS Y OPORTUNIDADES
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LA GENERACIÓN INTERACTIVARETOS Y OPORTUNIDADES
EDUCATIVAS

• La fractura digital social.
• Necesidad de una mediación tecnológica.
• De las pantallas familiares a la pantalla en el
  bolsillo.
• La familia, factor de mediación.
• Importancia del ejemplo.
• Amistad real, amistad virtual.
• Hacia la educación en una nueva sensibilidad.
• Cuatro factores claves en la educación familiar.
• Y cuatro virtudes que acompañan

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LA BRECHA DIGITAL FACTORES SOCIALES Y ECONÓMICOS
Pero se ha de procurar que el mundo digital en
el que se crean esas redes sea realmente
accesible a todos. Sería un grave daño para el
futuro de la humanidad si los nuevos instrumentos
de comunicación que permiten compartir saber e
información de modo más veloz y eficaz, no fueran
accesibles a quienes ya están social y
económicamente marginados (Benedicto XVI,
Mensaje para la Jornada Mundial de la
Comunicación, 2009)
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LA BRECHA DIGITAL SOCIAL HASTA CUÁNDO DURARÁ?
Uno de cada dos niños de México en zonas rurales
no tiene o no usa computador, en Perú sólo un 6
tiene computador en su casa, esta cifra asciende
al 61 en zonas urbanas de toda la región Sin
embargo, esto es una cuestión temporal. Todo
parece indicar que los índices de penetración de
las diversas tecnologías tienden a aumentar de
forma exponencial, servicios que hace unos años
eran de lujo o exclusivos ahora se han
generalizado y son básicos Según se cierra esta
brecha, aparecen nuevas fracturas?
Evolución penetración del móvil en Latam (1995 -
2007)
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RETOS Y OPORTUNIDADES
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA

• Si las nuevas tecnologías deben servir para el
  bien de los individuos y de la sociedad, quienes
  las usan deben evitar compartir palabras e
  imágenes degradantes para el ser humano, y
  excluir por tanto lo que alimenta el odio y la
  intolerancia, envilece la belleza y la intimidad
  de la sexualidad humana, o lo que explota a los
  débiles e indefensos.
• (Benedicto XVI, Mensaje para la Jornada Mundial
  de la Comunicación, 2009)

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RETOS Y OPORTUNIDADES
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA
El 49 de los adolescentes son conscientes de
tener un dispositivo de seguridad en su
computador, el 18 no sabe si lo tiene o no El
11 de la muestra reconoce tener un filtro en su
conexión a Internet, y el 49 un antivirus. Es
evidente la necesidad de avanzar en el desarrollo
y uso de estos dispositivos. Y, al mismo tiempo,
formar para que sean un medio y no un sustitutivo
de la tarea educativa.
Tienes filtro o antivirus? (10 a 18 años)
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EL GRAN RETODE LAS PANTALLAS FAMILIARES A LA
PANTALLA EN EL BOLSILLO

• El futuro -que ya es presente- todo en el
  bolsillo, en una única pantalla.
• Los medios de comunicación abandonan el hogar
• La educación como único recurso

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LA BRECHA DIGITAL FACTORES FAMILARES

• En el mundo de las nuevas tecnologías requiere
  conocer éstas en profundidad para usarlas después
  de forma adecuada
• (Benedicto XVI, Mensaje para la Jornada Mundial
  de la Comunicación, 2009)

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LA BRECHA DIGITAL FACTORES FAMILARES

• Padres y madres
• A un 8 de adolescentes les enseñó a usar
  Internet su padre y a un 4 su madre
• Un 20 de los niños navega con su madre y un 18
  con su padre los adolescentes invierten sus
  preferencias un 9 navega con su padre y un 14
  con su madre
• Un 65 de los adolescentes suele hablar con su
  madre por el celular, y un 50 con su padre, los
  niños igualan un poco más las cifras un 56
  habla con su madre y un 51 con su padre.
• Las pantallas sirven para acercar a las familias,
  compartir nuevos tiempos y espacios virtuales,
  descubrir nuevos frentes en los que plasmar el
  proyecto de cada familia

Con quién navegas? (10 a 18 años)
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RETOS Y OPORTUNIDADES
LA IMPORTANCIA DEL EJEMPLO

• De esta nueva cultura de comunicación se
  derivan muchos beneficios las familias pueden
  permanecer en contacto aunque sus miembros estén
  muy lejos unos de otros
• (Benedicto XVI, Mensaje para la Jornada Mundial
  de la Comunicación, 2009)

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RETOS Y OPORTUNIDADES
LA IMPORTANCIA DEL EJEMPLO

• Un 54 de los adolescentes aprendió a utilizar
  Internet solo, mientras a un 13 le enseñó su
  padre o su madre.
• Un 9 de los padres ayudan a sus hijos mientras
  están conectados.
• La ventaja tecnológica de los hijos será casi
  siempre insuperable. Pero ellos nos buscan como
  referencia educativa, como modelo. En definitiva,
  se trata más de hacer, de acompañar y no tanto de
  decir

Quién te ha enseñado a usar Internet? (10 a 18
años)
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RETOS Y OPORTUNIDADES
LA VERDADERA AMISTAD

• En nuestras amistades, y a través de ellas,
  crecemos y nos desarrollamos como seres humanos
  ()
• Sería una pena que nuestro deseo de establecer y
  desarrollar las amistades on line fuera en
  deterioro de nuestra disponibilidad para la
  familia, los vecinos y quienes encontramos en
  nuestra realidad cotidiana, en el lugar de
  trabajo, en la escuela o en el tiempo libre. ()
• Los amigos deben sostenerse y animarse
  mutuamente para desarrollar sus capacidades y
  talentos, y para poner éstos al servicio de la
  comunidad humana
• (Benedicto XVI, Mensaje para la Jornada Mundial
  de la Comunicación, 2009)

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RETOS Y OPORTUNIDADES
LA VERDADERA AMISTAD

• La relaciones sociales parten de la realidad, de
  conocer al otro en profundidad. Ahí surge el
  respeto a la intimidad.
• Convertir el medio en actor secundario lo que
  importa es cómo te haces, cómo creces usándo esto
  que siempre será novedoso.
• Afrontar los nuevos problemas con una referencia
  real el respeto por los demás, hacia la propia
  imagen, hacia la imagen ajena, etc

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RETOS Y OPORTUNIDADES
UNA NUEVA SENSIBILIDAD

• la elección misma se presenta como el bien, la
  novedad se confunde con la belleza y la
  experiencia subjetiva suplanta a la verdad.
• (Benedicto XVI, Mensaje para la Jornada Mundial
  de la Comunicación, 2009)

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RETOS Y OPORTUNIDADES
GENERAR UNA NUEVA SENSIBILIDAD
La percepción sobre las cosas que se pueden hacer
en el mundo virtual no coincide con los
principios de la ética real Pasa algo por
jugar a ser malo. Dicotomía entre la
sensibilidad adulta y la infantil Entiendo que
a ti te afecte porque eres mayor. Por otro lado,
no hay conciencia de las repercusiones al aceptar
un contrato de uso, copiar un programa,descargar
una canción o colgar una foto.. Es necesario
formar en una nueva sensibilidad no se trata de
establecer una nueva ética, un nuevo criterio
sobre lo virtual más bien el reto consiste en
adaptar las viejas soluciones a los nuevos
medios.
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RETOS Y OPORTUNIDADES
CUATRO FACTORES ESENCIALES
Tiempo (Uso y momento. ) Lugar (Privado o
público ) Compañía (Real y virtual) Contenido
(Qué y para qué)
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RETOS Y OPORTUNIDADES
RETOS Y OPORTUNIDADES
Y CUATRO VIRTUDES CARDINALES
Prudencia (Datos personales, búsqueda de ayuda,
amistades virtuales, etc ) Justicia (Piratería
de contenidos, respeto a la imagen ajena, etc. )
Fortaleza (Personalidad real y no virtual, no a
la moda, etc.) Templanza (Tiempo, descarga de
contenidos, etc.)
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4
CONCLUSIONES
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NUEVOS MEDIOS Y VIEJAS SOLUCIONES
Integrar en el proyecto educativo de colegios y
escuelas católicas la formación en el buen uso de
los medios de comunicación. Llegar a millones de
escolares, familias y profesores
Volcar el esfuerzo de las universidades católicas
en este objeto de conocimiento. Proyectos
interdisciplinares, internacionales y globalizados
Universidades
Colegios
Incorporar en los mensajes pastorales de la
Iglesia, dirigidos a empresarios, trabajadores,
etc., el buen uso de las tecnologías y su
importante papel formativo y evangelizador
Influir, desde el profundo conocimiento teórico y
de las cuestiones fundamentales relacionadas con
la tecnología en medidas que protejan y aseguren
un acceso formativo por parte de menores
Gobiernos, Instituciones Públicas y Privadas
Empresas
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NUEVOS MEDIOS Y VIEJAS SOLUCIONES
Aquel niño que rodeado de un ambiente de cariño
y seguridad, con intereses y amigos correctos, y
dedicado a actividades saludables en sus horas de
ocio, tiene una pequeña posibilidad de que la
televisión le provoque efectos no
deseados. (Schramm, W. Lile, J. Parker, E.
B. Television in the lives of our children
Oxford University Press London, 1961)
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UN PANORAMA ESPERANZADOR
Estas tecnologías son un verdadero don para
la humanidad y por ello debemos hacer que sus
ventajas se pongan al servicio de todos los seres
humanos y de todas las comunidades () El
corazón humano anhela un mundo en el que reine
el amor, donde los bienes sean compartidos, donde
se edifique la unidad, donde la libertad
encuentre su propio sentido en la verdad y donde
la identidad de cada uno se logre en una
comunión respetuosa. (Benedicto XVI, Mensaje
para la Jornada Mundial de la Comunicación, 2009)
42
Muchas gracias
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www.generacionesinteractivas.org