Presentacin de PowerPoint

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TESIS DOCTORAL Monitorización del progreso en
el aprendizaje. Marco teórico y evidencia
empírica en la aplicación de teorías de
evaluación y monitoreo de procesos en la
creación de herramientas para monitorear el
progreso en el aprendizaje en escenarios de
e-learning. Autor Mónica Sampieri Director Dr.
Josep Mª Monguet Marzo, 2008.
2
gt Esquema de la presentación
Escenario, objetivos y método de la investigación.
Estudio teórico.
Trabajo empírico.
Modelo de monitoreo del progreso en el
aprendizaje.
Conclusiones y trabajo futuro.
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Escenario, objetivos y método de la investigación
4
gt Escenario global
gt Monitoreo Web
gt Monitoreo en las redes
gt Aprendizaje organizacional
gt Monitoreo del medio ambiente
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Futuro
Objetivo
5
gt Objetivo general
Marco teórico de la evaluación
Sistemas de monitoreo
Modelización del progreso en el aprendizaje
Entorno, plataformas E-LEARNING
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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gt Objetivo particular
Discretizar por objetivos de aprendizaje
Discretizar el tiempo con base a actividades
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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gt Método seguido en la investigación
Modelo de monitoreo del progreso en el aprendizaje
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
8
Estudio teórico
9
gt Estudio teórico
gt Áreas del conocimiento implicadas en la
investigación
Herramientas de Monitoreo del Progreso en el
Aprendizaje
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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gt Estudio teórico
gt Sistemas de monitoreo
Etapa 1. Estudio exhaustivo
Artículos indexados Periodo 1998
2005.Muestra 250 localizados y 228
seleccionados y clasificados.
Etapa 2. Estudio exploratorio
Artículos indexados Periodo 2005 hasta la
actualidad. 18 artículos
seleccionados.
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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gt Estudio teórico
gt Sistemas de monitoreo etapa 1
En qué ámbitos se utilizan los sistemas de
monitoreo?
educación (18) e-Learning (18)
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
12
gt Estudio teórico
gt Sistemas de monitoreo etapa 1
Qué tipos de objetos se monitorean?
aprendizaje (17) actividades (6)
comportamiento (10)
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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gt Estudio teórico
gt Conclusiones del estudio sobre los sistemas de
monitoreo
gt Aspectos a definir para monitorear un proceso
Definir los indicadores.Definir cómo serán
registrados.Definir cómo serán
interpretados.Definir cómo serán visualizados o
representados.
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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gt Estudio teórico
gt Conclusiones del estudio sobre los sistemas de
monitoreo
gt Proceso de monitorización
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Trabajo empírico
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Trabajo empírico
Fundamentos teóricos y tecnológicos
Herramientas ad hoc
Efecto de visualizar el progreso en escenarios
asíncronos
Efecto de visualizar el progreso en tiempo real
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
17
Trabajo empírico
gt ETR (evaluación en tiempo real)
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Trabajo empírico
gt Visualizar el progreso en actividades en tiempo
real (ETR)
Definimos los indicadores
notas (aciertos y errores) en todas las
actividades del curso
Cómo serán registrados?
respuesta p/pregunta (en tiempo real)
Cómo serán interpretados?
escala de evaluación 0-10 en todas las
actividades del curso
Cómo serán visualizados?
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Trabajo empírico
gt Experiencias utilizando el ETR

• Educación superior - Modalidad presencial- Dos
  ediciones (4310 53) (CITM)

• Tercer ciclo - Modalidad blended learning-
  Cuatro ediciones (1114174 46) (DIM)

• Segundo ciclo - Modalidad a distancia- Cuatro
  ediciones (14152018 67) (Telefónica)

Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Trabajo empírico
gt MPE (monitoreo del progreso del estudiante)
Rendimiento máximo esperado
Rendimiento medio del grupo
Rendimiento medio de la población
Rendimiento del estudiante
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Trabajo empírico
gt Visualizar el progreso en actividades asíncronas
Definimos los indicadores
alcance de los objetivos del curso en cada una de
las actividades
Cómo serán registrados?
respuesta p/actividad (quinielas, tests, foro,
casos de estudio)
Cómo serán interpretados?
modelo matemático objetivos Vs actividades
Oj ? O1, O2,, On
Cómo serán visualizados?
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Trabajo empírico
gt Experiencias utilizando el MPE

• Curso de capacitación a médicos de familia -
  Modalidad a distancia- Tres ediciones (1158528
  228) (CISMA)

Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Modelo de monitoreo del progreso en el aprendizaje
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Modelo MPA
gt Definición de un sistema de monitoreo
Sistema implementado con el fin de supervisar un
proceso en el que se establecen indicadores y se
definen métodos de observación para registrar los
estados del proceso, interpretarlos y
proporcionar retroalimentación sobre dichos
estados
gt Grupos de componentes de un sistema de monitoreo
Indicadores
Visualización
Registro
Interpretación
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Modelo MPA
gt Definición de monitoreo del progreso en el
aprendizaje
Subsistema que tiene el objetivo de supervisar
el comportamiento del estudiante en su
interacción con los subsistemas de gestión del
aprendizaje contenidos, herramientas y
actividades durante la ejecución de un curso o
unidad de aprendizaje, y proporcionar la
retroalimentación adecuada a los tutores, las
organizaciones, los estudiantes y a otros
subsistemas
gt Componentes básicos del Modelo de Monitoreo del
Progreso en el Aprendizaje
Objetos de monitoreo
Instancia i
Herramientas de visualización
Puntos de monitoreo
Gestor de monitoreo
Herramientas de interpretación
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Modelo MPA
gt Implementación de un sistema de monitoreo del
progreso en el aprendizaje
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Resultados y trabajo futuro
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Resultados y concusiones
gt Consecución de los objetivos
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
29
Resultados y concusiones
gt Aportaciones del estudio teórico
gt Aportaciones del trabajo empírico
gt Aportaciones del modelo
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Resultados y concusiones
gt Líneas futuras de investigación tomando como
punto de partida el modelo
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Resultados y concusiones
gt Explotación del modelo en un entorno de
investigación
Representación del progreso en el tiempo
Influencia de cada actividad en el alcance de
los objetivos
Balance colaborativo
-
Bloque conocimiento
foro (2)
caso (5)
contenido ha (5)
e-co (4)
Am (15)
mm (10)
Bloque de trabajo experimental
pi (20)
PT (8)
pt2 (6)
wp (4)
Bloque personal
pi2 (9)
cursos (6)
Para un estudiante nominal que realiza el ciclo
en 3 años
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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gt Publicaciones
gt Difusión de la investigación
Artículos indexados
Publicados
Assessing Real Time Evaluation Practices in
Different Learning Environments. (2005)
FORMATEX. Effect of real time assessment on
student learning. (2007) Education and Technology
and Society Journal.
Pendientes
Formación en salud mental para médicos de familia
mediante Internet. Ensayo de una metodología
altamente participativa. (2008) Monitoring
learning progress a proposal and a case study.
(2008)
Artículos en congresos
Cognitive implications of using an artifact for
real-time evaluations and lectures in a graduate
level course. (2007). Chesapeake, VA
AACE. Soccer Quiniela as a Game Strategy Applied
to Education Environments. (2007). Chesapeake,
VA AACE.
Escenario
Método
Estudio Teórico
Trabajo Empírico
Modelo
Conclusiones
Objetivo
Futuro
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Gracias por su atención