El Pensamiento Critico

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El Pensamiento Critico

• Desarrollado por Dr. W. Huitt, 1999.

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El Pensamiento Crítico

• Definen el pensamiento crítico y discuten porque
  es un tema importante para ser tratado por los
  educadores de hoy.
• Cuáles son las similitudes y las diferencias
  entre el pensamiento crítico y la creatividad?

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El Pensamiento Crítico

• El pensamiento crítico es un elemento importante
  para el éxito en la vida (Huitt, 1993 Thomas y
  Smoot, 1994).
• Esta presentación revisará lo que sabemos del
  pensamiento crítico.
• _____
•    Huitt, W. (1995). Success in the information
  age A paradigm shift. Valdosta, GA Valdosta
  State University. Based on a background paper
  developed for a workshop presentation at the
  Georgia Independent School Association, Atlanta,
  Georgia, November 6, 1995
• Thomas, G., Smoot, G. (1994, February/March ).
  Critical thinking A vital work skill. Trust for
  Educational Leadership, 23, 34-38.

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Definiciones del Pensamiento Crítico

• La definición de pensamiento critico ha
  cambiado en la pasada década.
• -       ... la habilidad de analizar hechos,
  generar y organizar ideas, defender sus
  opiniones, hacer comparaciones, hacer
  inferencias, evaluar argumentos y resolver
  problemas (Chance, 1986, p.6).
•   _____________
• Chance, P. (1986). Thinking in the classroom A
  survey of programs. New York Teachers College,
  Columbia University.

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Definiciones del Pensamiento Crítico

• -       ... una forma de razonar que requiere
  del apoyo adecuado para sus propias creencias y
  la resistencia a cambiar éstas, salvo que las
  alternativas estén bien fundamentadas (Tama,
  1989, p.64).
•    __________ 
• Tama, C. (1989). Critical thinking has a place
  in every classroom. Journal of Reading, 33,
  64-65.

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Definiciones del Pensamiento Crítico

• -       ... un proceso consciente y deliberado
  que se utiliza para interpretar o evaluar
  información y experiencias con un conjunto de
  actitudes y habilidades que guíen las creencias
  fundamentadas y las acciones (Mertes, 1991,
  p.24).
•   ___________    
• Mertes, L. (1991). Thinking and writing. Middle
  School Journal, 22, 24-25.

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Definiciones del Pensamiento Crítico

• -       ... el proceso intelectualmente
  disciplinado de activa y hábilmente
  conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o
  evaluar información recopilada o generada por
  observación, experiencia, reflexión, razonamiento
  o comunicación, como una guía hacia la creencia y
  la acción (Scriven y Paul, 1992).
• _________________
• Scriven, M., Paul, R. (1992, November).
  Critical thinking defined. Handout given at
  Critical Thinking Conference, Atlanta, GA.

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Definiciones del Pensamiento Crítico

• -  
•      pensamiento reflexivo y razonado enfocado en
  decidir que creer o hacer (Ennis, 1992).
•     __________  
• Ennis, R. (1992). Critical thinking What is it?
  Proceedings of the Forty-Eighth Annual Meeting of
  the Philosophy of Education Society Denver,
  Colorado, March 27-30.

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Contribuciones al Pensamiento Crítico

• Una variedad de grupos han hecho contribuciones a
  nuestro entendimiento del pensamiento critico
• Psicología cognitva
• Filosofía
• Psicología comportamental
• Especialistas en contenidos curriculares

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Problemas con las definiciones proporcionadas
anteriormente

• Etiquetar a las formas correctas de pensamiento
  como pensamiento crítico.
• Confundir los actitudes y predisposiciones hacia
  el pensamiento con el proceso de pensamiento
  mismo

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Una Definición Propuesta

• La definición de Huitt
• El pensamiento crítico es la actividad mental
  disciplinada de evaluar los argumentos o
  proposiciones haciendo juicios que puedan guiar
  el desarrollo de las creencias y la toma de
  acción .

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Una Definición Propuesta

• El pensamiento crítico debe ser contrastado con
  el pensamiento no-crítico.
• Pensamiento habitual o rutinario
• La lluvia de ideas
• Pensamiento creativo
• Pensamiento prejuicioso
• Pensamiento emocional
• Pensamiento intuitivo

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Comparando la Taxonomia de Bloom al Pensamiento
Crítico

• La Taxonomía de Bloom del Dominio Cognitivo
• Conocimiento
• Comprensión
• Aplicación
• Análisis
• Síntesis
• Evaluación
•  ________
•  Bloom, B., Englehart, M., Furst, E., Hill, W.,
  Krathwohl, D. (1956). Taxonomy of educational
  objectives The classification of educational
  goals. Handbook ICognitive Domain. New York
  Longmans Green.

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Comparando la Taxonomía de Bloom al Pensamiento
Crítico
Pensamiento Crítico
Pensamiento Creativo
Síntesis
Evaluación
Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento
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Comparando la Taxonomía de Bloom al Pensamiento
Crítico

• Huitt (1992) clasifica las técnicas para al
  resolución de problemas
• El pensamiento crítico lineal y serial, más
  estructurado, más racional y analítico, y más
  orientado a metas.
• El pensamiento creativo holístico y paralelo,
  más emocional y intuitivo, más creativo, más
  visual y más kinestético.
•   _________
• Huitt, W. (1992). Problem solving and decision
  making Consideration of individual differences
  using the Myers-Briggs Type Indicator. Journal of
  Psychological Type, 24, 33-44.

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Modelo del Pensamiento Crítico y su Modificación
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Un Programa de Pensamiento Crítico

• Un programa completo del pensamiento crítico se
  tratará con cada uno de los componentes en el
  modelo
• Conocimiento declarativo
• Conocimiento procedimental
• Memoria de imágenes y visualización
• Actitudes
• El Proceso del pensamiento crítico
• Voluntad
• Comportamiento observable utilizando la
  retroalimentación

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El Programa del Pensamiento Crítico

• También se utilizarán los siguientes procesos
• Procesamiento de información-elaboración
• Bloom conocimiento, comprensión, aplicación,
  análisis, evaluación
• Piaget establecer tipos y niveles apropriados
  del desequilibrio
• Vygotsky establecer la interacción social
  apropiada utilizando las herramientas sociales y
  culturales y los signos.

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Resumen y Conclusiones

• Los siguientes factores son importantes en tratar
  el pensamiento crítico
• Reconocer que el pensamiento crítico es un
  atributo importante para el éxito.
• Definir con cuidado el concepto del pensamiento
  crítico y separarlo de conceptos parecidos.
• Idenficar comportamientos esperados y sus
  detalles asociados con el pensamiento crítico y
  desarrollar definiciones operativas.

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Resumen y Conclusiones

• Los siguientes factores son importantes en tratar
  el pensamiento crtico
• Completar el análisis de tareas, definir metas
  intermediarias, y desarrollar métodos de
  evaluación
• Identificar los mejores métodos de instrucción
  correspondiente a cada aspecto del proceso del
  pensamiento crítico.

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Resumen y Conclusiones

• El pensamiento crítico y sus componentes son
  desarrollados y aprovechados cuando se aprenden
  en conjunto con un dominio específico de
  conocimento.
• Los maestros y los instructores en todos los
  niveles deben exigir a los alumnos a utilizar
  estas destrezas en cada clase y elavuar sus
  correspondientes destrezas.
• El pensamiento creativo y la resolución de
  problemas también debe ser enseñado.