PISA CIENCIAS

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PISA CIENCIAS
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PISA CIENCIAS

• Evalúa la competencia científica en distintas
  situaciones, contextos y contenidos, a los que
  están expuestos los estudiantes en su vida
  diaria.

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• Situaciones y contextos científicos
• Las tareas científicas siempre ocurren en algún
  contexto o situación.
• Vida personal
• Vida escolar
• Vida laboral
• Ámbito del ocio
• Comunidad local y la sociedad

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En la evaluación PISA Ciencias, los ejercicios
están centrados en situaciones relacionadas con
el yo, la familia y los grupos de compañeros
(personal), la comunidad (social e histórica)
y la vida a escala mundial (global).
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• Contenidos científicos
• PISA evalúa una muestra del conocimiento de la
  ciencia que poseen alumnas y alumnos. Para ello
  ha establecido criterios claros a ser medidos
• Conocimiento de la Ciencia
• Sistemas físicos
• Sistemas vivos
• Sistemas de la tierra y el espacio
• Sistemas tecnológicos
• Investigación Científica
• Explicaciones Científicas

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• PISA CIENCIAS considera los siguientes tres
  grupos de capacidades
• Identificar cuestiones científicas
• Explicar fenómenos científicos
• Utilizar pruebas científicas

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Identificar cuestiones científicas Identificar
cuestiones científicas requiere que las y los
estudiantes posean un conocimiento mínimo, acerca
de la ciencia.
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• Para responder preguntas que requieren
• identificar cuestiones científicas, hay que
• saber
• Reconocer cuestiones susceptibles de ser
  investigadas científicamente.
• Identificar términos clave para la búsqueda de
  información científica.
• Distinguir rasgos propios de la investigación
  científica.

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Explicar fenómenos científicos Para medir la
capacidad de explicar fenómenos de manera
científica, se debe verificar si la o el
estudiante puede aplicar un conocimiento de la
ciencia adecuado a una determinada situación o
contexto.
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• Cuando los estudiantes están frente
• a ejercicios que requieren explicar
• científicamente, esto considera
• Aplicar el conocimiento de la ciencia a una
  situación determinada.
• Describir o interpretar fenómenos científicamente
  y predecir cambios.
• Identificar las descripciones, explicaciones y
  predicciones apropiadas.

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Utilizar pruebas científicas De qué se
trata? La capacidad de utilizar
pruebas científicas requiere que los alumnos
capten el sentido de los hallazgos científicos,
con el fin de utilizarlos como pruebas para
realizar afirmaciones o extraer conclusiones.
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• Para utilizar pruebas científicas hay que saber
• Interpretar pruebas científicas y elaborar y
  comunicar conclusiones.
• Identificar los supuestos, las pruebas y los
  razonamientos que subyacen a las conclusiones.
• Reflexionar sobre las implicaciones sociales de
  los avances científicos y tecnológicos.

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Actividad El circuito. La figura representa un
circuito formado por alambre de timbre, cuatro
ampolletas de linterna (marcadas 1, 2, 3 y 4),
una pila y cuatro interruptores (marcados A, B, C
y D).
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• Responda las siguientes preguntas
• Cuáles interruptores debemos conectar para que
  se encienda sólo la ampolleta 1?
• Cuáles interruptores debemos conectar para que
  se encienda la ampolleta 2?
• Cuáles interruptores debemos conectar para que
  se enciendan tres ampolletas cualesquiera?
• Si conectamos los interruptores A y B, cuáles
  ampolletas se encienden?