Dermot BarnesHolmes

1
Relational Frame Theory
Una Aproximación Conductual Moderna al Lenguaje
Humano y la Cognición
Dermot Barnes-Holmes
2
Relational Frame Theory
Una Aproximación Conductual Moderna al Lenguaje
Humano y la Cognición
Dermot Barnes-Holmes
Principales miembros de la banda Steven C. Hayes
(University of Nevada, Reno, USA) Yvonne
Barnes-Holmes (NUI, Maynooth, Ireland) Paul M.
Smeets (Leiden University, Holland) Carmen
Luciano (University of Almeria, Spain) Ian
Stewart (NUI, Galway, Ireland) Y muchos otros de
mis colegas y estudiantes (antes y ahora)
3
La Relación Cognitivos-Conductistas El Pasado?
Conductismo B.F. Skinner
Cognitivismo Noam Chomsky
4
Parte 1
Relaciones Derivadas y el Lenguaje Humano
5
Correcto!
Correcto!
6
Simetría!
Simetría!
7
Relaciones directamente entrenadas en línea base
Relaciones simétricas derivadas
Relaciones transitivas derivadas
Relaciones equivalencia derivadas
8
Una Representación Esquemática de la Equivalencia
Estimular
Transitividad
A
B
C
Simetría
Simetría
Equivalencia
9
Relaciones derivadas

• Porqué este interés? Ejecuciones no entrenadas
• Emergentes
• Derivadas
• Generativas
• Difíciles de explicar empleando conceptos
  conductuales tradicionales
• Relevantes para el lenguaje y la cognición humanas

A
B
C
10
No-Humanos y Relaciones Derivadas

• Aparentemente ausentes en no-humanos
• Presentes en todos los humanos normales

11
Desarrollo y Relaciones Derivadas

• Aparece, en seres humanos, durante la infancia

87.5 (4 pares)
Lipkens, Hayes, Hayes (1993)
12
Desarrollo y Relaciones Derivadas

• Aparece durante la infancia
• Pueden combinar múltiples relaciones al menos a
  los 23 meses

90 (4 pares)
Objeto
Nombre
Sonido
Lipkens, Hayes, Hayes (1993)
13
Desarrollo y Relaciones Derivadas

• Aparece durante la infancia
• Pueden combinar múltiples relaciones al menos a
  los 23 meses
• Múltiples aspectos relacionales desarrollados en
  niños

Lipkens, Hayes, Hayes (1993)
14
Desarrollo y Relaciones Derivadas

• Aparece durante la infancia
• Pueden combinar múltiples relaciones al menos a
  los 23 meses
• Múltiples aspectos relacionales desarrollados en
  niños
• Correlaciona con habilidad cognitiva/verbal

Normal
LD Receptivo
Azar
LD No receptivo
Devany, Hayes, Nelson (1986)
15
Desarrollo y Relaciones Derivadas

• Aparece durante la infancia
• Pueden combinar múltiples relaciones al menos a
  los 23 meses
• Múltiples aspectos relacionales desarrollados en
  niños
• Correlaciona con habilidad cognitivaverbal
• Correlaciona con el desarrollo de habilidades
  verbales específicas

Normal
Sordos Lenguaje gt2 años
Azar
Sordos Naming expresivo No naming receptivo
Barnes, McCullagh, Keenan (1990)
16
Lenguaje y Relaciones Derivadas

• Relaciones derivadas correlacionan con la
  habilidad verbal del WAIS

17
Lenguaje y Relaciones Derivadas

• Relaciones derivadas correlacionan con la
  habilidad verbal del WAIS
• Relaciones derivadas producen efectos de priming

Barnes-Holmes, et al. (in press)
18
Lenguaje y Relaciones Derivadas

• Relaciones derivadas correlacionan con la
  habilidad verbal del WAIS
• Relaciones derivadas producen efectos de priming
• Relaciones derivadas producen medidas
  diferenciales de ERPs

19
Lenguaje y Relaciones Derivadas
Hemisferio Derecho
Hemisferio izquierdo
Estímulos directamente entrenados y equivalentes
Estímulos no-equivalentes
Directamente entrenados
Estímulos equivalentes
Estímulos no-equivalentes
Barnes-Holmes, et al. (in press)
20
Lenguaje y Relaciones Derivadas

• Relaciones derivadas correlacionan con la
  habilidad verbal del WAIS
• Relaciones derivadas producen efectos de priming
• Relaciones derivadas producen medidas
  diferenciales de ERPs
• Relaciones derivadas producen patrones de
  activación neuronal (medidos con fMRI) semejantes
  a los implicados en el procesamiento semántico

Dickins, Singh, Roberts, Burns, Downes,
Jimmieson, Bentall (2001)
21
Parte 2
Una Introducción a la Relational Frame Theory
22
Relational Frame Theory
Definiciones y Procesos Básicos
23
Una Nueva Aproximación Relational Frame Theory

• La Relational frame theory (RFT) intenta explicar
  el lenguaje y la cognición desde la perspectiva
  de una teoría del aprendizaje o
  analítico-conductual

• Intentando también incorporar una explicación de
  cómo son posibles las complejidades y la
  generatividad del lenguaje humano y los procesos
  cognitivos superiores

24
Relational Frame Theory
Procesos Verbales Centrales Entrenando Marcos
Relaciones
Limoo
Limoo
Betrang
Bervil
Norna
25
Relational Frame Theory
Procesos Verbales Centrales Algunas Relaciones
Derivadas
Betrang
Limoo
Patar
Husko
Husko
Patar
Limoo
26
Relational Frame Theory
Propiedades Definitorias de los Marcos
Relacionales
1. Mutual Entailment
3. Transformación De funciones
2. Combinatorial Entailment
27
Relational Frame Theory
Historia Arbitraria
Crel (e.g. es)
predice
predice
Crel (e.g. es)
Sr
árbol
derivado
árbol
Sr
28
Relational Frame Theory
Relaciones Múltiples de Estímulo
Crel (e.g. menor que)
predice
predice
29
Relational Frame Theory
Aplicación Arbitraria
Crel (e.g. menor que)
737
757
predice
Crel (e.g. mayor que)
Cfunc (e.g. vale)
30
Relational Frame Theory
Una Aproximación Operante
Respuesta Relacional Explícitamente Reforzada
Respuesta Relacional Explícitamente Reforzada
Respuesta Relacional Explícitamente Reforzada
Respuesta Relacional Derivada No Reforzada
I lt G
31
Relational Frame Theory
Abordando la Complejidad del Lenguaje Humano
32
Marcos Relaciones El Pilar del Lenguaje y la
Cognición?
La habilidad para enmarcar eventos de forma
relacional bajo control contextual permite a los
humanos una gran economía de aprendizaje. . .
33
Marcos Relaciones El Pilar del Lenguaje y la
Cognición?
Intentad este ejercicio Aprended cuatro
relaciones y comprobad lo que ocurre. . .
RELACIÓN 1
MÁS VIEJO QUE
HOMER
LISA
34
Marcos Relaciones El Pilar del Lenguaje y la
Cognición?
RELACIÓN 2
MÁS VIEJA QUE
MAGGIE
LISA
35
Marcos Relaciones El Pilar del Lenguaje y la
Cognición?
RELACIÓN 3
MÁS JOVEN QUE
HOMER
ABE
36
Marcos Relaciones El Pilar del Lenguaje y la
Cognición?
RELACIÓN 4
MÁS JOVEN QUE
ABE
MONTY BURNS
37
De 4 Relaciones Entrenadas. . .
MAS JOVEN
MAS VIEJO
MAS JOVEN
MAS VIEJO
MAS VIEJO
MAS JOVEN
MAS VIEJO
MAS VIEJO
MAS JOVEN
MAS VIEJO
MAS JOVEN
MAS VIEJO
MAS VIEJO
MAS JOVEN
MAS JOVEN
MAS VIEJO
MAS VIEJO
MAS JOVEN
38
Relational Frame Theory
La Importancia de la Transformación de Funciones
39
El Concepto de Transformación de Funciones Por
qué es Importante?
La propiedad que otorga a la conducta relacional
arbitrariamente aplicable una importancia a nivel
psicológico, es la transformación de funciones de
estímulo
Si un estímulo tiene una función psicológica
determinada (por ejemplo Miedo), entonces en un
contexto que selecciona esa función como
apropiada, las funciones de los estímulos que
forman parte de una relación pueden verse
transformadas de acuerdo a esa relación
40
El Concepto de Transformación de Funciones Por
qué es Importante?
Si alguien tiene miedo a los perros, y le decimos
que jumjaw es otra palabra para llamar a un
perro, entonces el miedo puede elicitarse al
escuchar ahí viene un jumjaw!

CUANDO
MIEDO
Es un
PERRO
Es un
Jumjaw
41
El Concepto de Transformación de Funciones Por
qué es Importante?
El término transformación de funciones de
estímulo se emplea porque transferencia no
captura los efectos de alteración de funciones
que habitualmente ocurren en las relaciones de
no-equivalencia
42
El Concepto de Transformación de Funciones Por
qué es Importante?
Si alguien tiene miedo a los perros, y le decimos
que hay un perro en la habitación contigua, el
miedo puede elicitarse al escuchar voy a dejar
que entre. Sin embargo, el nivel de miedo es una
función del tamaño relativo del perro
Perro pequeño
provoca
Perro de tamaño mediano
provoca
Perro enorme
provoca
43
Parte 3
Abordando el Lenguaje Humano y la Cognición
44
Relational Frame Theory
Analogía y Metáfora
45
Barnes, Hegarty Smeets (1997) propusieron un
modelo de razonamiento analógico basado en Marcos
Relacionales, como una respuesta en base a
relaciones de equivalencia-equivalencia
Por ejemplo
MANZANA
PERRO
Equivalencia-Equivalencia
Equivalente
Equivalente
OVEJA
MELOCOTON
Este modelo captura una de las propiedades
centrales de la analogía y la metáfora la
relación de relaciones derivadas
46
Sin embargo, la analogía y la metáfora implican
más que relaciones entre relaciones arbitrarias
Las analogías y las metáforas son útiles porque
abstraen relaciones no-arbitrarias entre
eventos Manzana es a Melocotón como Perro es a
Oveja permite abstraer redondo, jugoso,
comestible, etc, en el primer caso, y peludo,
cuatro patas, vive en grupos, etcc, en el segundo
caso
47
La Analogía Permite Que Dos Conjuntos de
Propiedades No-Arbitrarias Funcionen como Crels
para las Dos Relaciones de Equivalencia
Crels Redondo, jugoso, comestible
etc.
Crels Peludo, cuatro patas,
vive en grupos, etc.
48
Las dos características centrales de este modelo
teórico y empírico de analogía son las siguientes
1. Relaciones entre relaciones derivadas
2. Las relaciones a relacionar implican
propiedades no-arbitrarias
Estas características también caracterizan a la
metáfora, que está estrechamente relacionada con
la analogía
49
Pero con seguridad, existen más aspectos en la
analogía y la metáfora que los que este modelo
sugiere
La Analogía y la metáfora parecen dar lugar a un
insight o experiencia Aha! en un dominio
específico, y al consiguiente cambio de
comportamiento en los contextos apropiados. . .
50
Crel Arbitrario de Coordinación
La misma sensación Crel No-Arbitrario de
Coordinación (La
Experiencia Aha)
51
Próxima visita al Super Cfunc de Transferencia
de Funciones (Cambio en el
Comportamiento)
No Luchar
No Luchar
52
Construcción de Metáforas, Control Contextual
No-Arbitrario, y Solución de Problemas de Valores
Elegir entre dos trabajos?
Si los dos trabajos fueran un mueble, qué mueble
serían?
TRABAJO 1 Un somier de metal sin
colchón Motivante pero incómodo
TRABAJO 2 Un sofá enorme y
blando Muy cómodo pero poco motivante
53
Relational Frame Theory
Comprensión y Seguimiento de Reglas
54
Comprensión y Seguimiento de Una Regla

• De acuerdo a la RFT, comprender un estímulo que
  especifica contingencias o una regla implica
  responder de acuerdo a redes relacionales
  derivadas
• Esta aproximación al comportamiento gobernado por
  reglas nos permite modelar el desarrollo y
  mantenimiento del seguimiento de reglas
• Consideremos la regla expresada por Hayes y Hayes
  (1989) Cuando suene el timbre, coge el pastel
  del horno

55
Comprensión y Seguimiento de Una Regla
56
Modelo de Control de Reglas
57
Modelo de Control de Reglas
58
Modelo de Control de Reglas
Pre-entrenamiento relacional Igual/Diferente
Pre-entrenamiento relacional Antes/Después
59
Modelo de Control de Reglas
60
Modelo de Control de Reglas
Error!
61
Diferentes Tipos de Seguimiento de Reglas

• Pliance versus Tracking
• Pliance es comportamiento gobernado por reglas
  que está bajo control de una historia de
  reforzamiento mediado socialmente
• Si limpias tu habitación, te llevaremos al
  cine
• Tracking es comportamiento gobernado por reglas
  bajo control de una historia de reforzamiento por
  la forma, frecuencia, o sensibilidad situacional
  del comportamiento relevante, y que produce las
  consecuencias especificadas en la regla
• Si limpias tu habitación, no se te perderán tus
  juguetes en el montón
• El pliance excesivo, pero no el tracking, ha sido
  implicado en la sintomatología depresiva. . .

62
El Estudio
Cuatro Grupos de Sujetos 10 Alta Depresión
Presentados con Tracks 10 Baja Depresión
Presentados con Tracks 10 Alta Depresión
Presentados con Plys 10 Baja Depresión
Presentados con Plys Cada Sujeto era expuesto a
cuatro sesiones de igualación a la muestra, con
40 ensayos de entrenamiento Durante las sesiones
1 y 2 se daban puntos por igualar la comparación
más parecida a la muestra Durante las sesiones 3
y 4 se daban puntos por igualar la comparación
más diferente a la muestra
63
El Estudio
Sesiones 1 2
Sesiones 3 4
OOO O-O --O X-X
OOO O-O --O X-X
64
El Estudio
Condición Ply El ordenador te presentará una
serie de tareas. Cada vez que se añada un punto
el ordenador te mostrará 1 punto En la pantalla
junto al número total de puntos
conseguidos. Cuando falles en la consecución de
un punto, el ordenador te quitará un punto y -1
punto Aparecerá en la pantalla junto al número
total de puntos conseguidos. Cada punto
conseguido puede significar más dinero. Ahora
lee en voz alta la instrucción que has elegido de
la bolsa. Comprobaré tu ejecución al final de
cada una de las cuatro sesiones QUIERO QUE
SELECCIONES
Condición Track El ordenador te presentará una
serie de tareas. Cada vez que se añada un punto
el ordenador te mostrará 1 punto En la pantalla
junto al número total de puntos
conseguidos. Cuando falles en la consecución de
un punto, el ordenador te quitará un punto y -1
punto Aparecerá en la pantalla junto al número
total de puntos conseguidos. Cada punto
conseguido puede significar más dinero. Ahora
lee en silencio la instrucción que has elegido de
la bolsa (sólo una instrucción). POR FAVOR
SELECCIONA EL SÍMBOLO MÁS PARECIDO AL SÍMBOLO DE
MUESTRA DE LA PARTE SUPERIOR DE LA PANTALLA
65
El Estudio
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
Seg. Regla
Seg.Regla
Reforzado
Castigado
Sesiones
66
El Estudio
Hallazgos y Conclusiones Cuando las
contingencias cambiaron, todos los grupos de
sujetos mostraron una reducción en las respuestas
consistentes con la regla Los sujetos con alta
depresión siguieron los plys de forma más
persistente que los sujetos con baja
depresión Tanto los sujetos con alta depresión
como los sujetos con baja mostraron reducciones
similares de las respuestas consistentes con la
regla en las condiciones Track Estos datos son
consistentes con la sugerencia de que el
seguimiento excesivo de reglas puede ser una
característica funcional del comportamiento de
aquellos individuos descritos como
deprimidos Los datos son también consistentes
con la literatura sobre terapia cognitiva, que
sostiene que los individuos deprimidos muestran
una excesiva preocupación por las opiniones y
evaluaciones de los demás Este tipo de estudio
es sólo un primer paso, pero indica que puede
resultar valioso someter las categorías
psicopatológicas tradicionales a un análisis
experimental basado en la RFT
67
Diferentes Tipos de Seguimiento de Reglas
Augmentals Formativos versus Motivativos El
Augmenting Formativo es comportamiento basado en
redes relaciones que establecen determinadas
consecuencias como reforzadores o castigos Estas
papeletas valen oportunidades en el sorteo El
Augmenting Motivativo es comportamiento basado en
redes relacionales que alteran temporalmente el
grado con el que consecuencias previamente
establecidas funcionan como reforzadores o
castigos En el café de la esquina ponen unos
filetes realmente buenos El control de
augmentals está implicado en el trabajo sobre
valores La vida no tiene sentido -- porqué
debería hacer nada versus Mantente activo y te
encontrarás con mucha gente interesante y
disfrutarás más de la vida.
68
Relational Frame Theory
El Desarrollo de la Toma de Perspectiva
69
RFT y Toma de Perspectiva

• La RFT propone que la toma de perspectiva puede
  entenderse en términos del desarrollo de una
  familia específica de marcos relacionales
  llamados marcos relacionales deícticos, que
  especifican una relación en términos de la
  perspectiva del hablante
• Considera los tres marcos de
• YO versus TÚ
• AQUÍ versus ALLÍ
• AHORA versus ENTONCES

70
RFT y Toma de Perspectiva

• Cada vez que hacemos/contestamos preguntas como
• Qué estás tú haciendo aquí?
• Qué estaba yo haciendo entonces?
• Qué estoy yo haciendo ahora?
• Qué estabas tú haciendo allí?
• El ambiente físico será probablemente diferente
• Lo único constante en esas preguntas son las
  propiedades relacionales de
• Yo versus Tú
• Aquí versus Allí
• Ahora versus Entonces

71
RFT y Toma de Perspectiva

• Yo es siempre desde esta perspectiva aquí, y no
  allí desde la perspectiva de otro
• Un sentido de perspectiva es, por tanto,
  abstraído a través de la forma en que aprendemos
  a hablar sobre la perspectiva de uno mismo en
  relación a otras perspectivas

72
Toma de Perspectiva y Los Tres Yo
Yo como Contexto
Yo como Proceso Me estoy sintiendo nervioso Me
estoy sintiendo amenazado Me estoy sintiendo
defensivo Quiero pelearme Etc.
Yo como Contenido Yo soy hombre Yo tengo 40
años Yo estoy casado Yo soy generoso Yo soy
agresivo a veces Etc.
Yo como Contexto
73
Fusión and De-fusión
De-fusión
Yo como Contexto
Estoy teniendo el pensamiento de que no valgo
para nada
Fusión
Relación jerárquica
Relación jerárquica
Yo como Proceso Siento que no valgo ahora mismo
Yo como Contenido Soy una persona que no vale
Y
Estoy teniendo el pensamiento de que no valgo
para nada ahora mismo
Yo como Contexto
74
Parte 4
Una Breve Interpretación RFT de los
Tres Elementos Centrales de ACT
75
Relational Frame Theory
Aceptación
76
Aceptación
Aceptación NO es un termino técnico, pero nos
sirve para referirnos a un aspecto/dominio
importante en la comprensión y el tratamiento del
sufrimiento humano -- un análisis técnico debería
incluir

• Una Regla/Una Red Relacional
• En la que un evento aversivo es contingente con
  un comportamiento particular
• Si voy al supermercado, sentiré pánico
• Una Acción
• Que nos pone en contacto con el evento aversivo
• Ir al supermercado
• Una Red Relacional
• Que está coordinada con ese contacto
• Estoy en el supermercado y siento pánico
• Un Marco de Coordinación
• Entre esta red y la red original
• Estaba en lo cierto, dije que sentiría pánico, y
  lo sentí

77
Aceptación

• Desde el punto de vista de la RFT, la
  coordinación entre las dos redes relacionales
  juega un papel importante en la aparente eficacia
  de las estrategias terapeúticas basadas en la
  aceptación
• Debido a que las dos redes tienen coherencia, y a
  que la coherencia relacional tiene una alta
  probabilidad de ser reforzada dentro de la
  comunidad, la probabilidad de seguir una
  estrategia basada en la aceptación en el futuro
  se incrementa
• Por ejemplo, será más fácil que el cliente con
  trastorno de pánico pueda continuar con un día
  de compras si se le dice que puede tener
  sentimientos de pánico intenso y continuar
  comprando, en lugar de decirle que estos miedos
  son irracionales y que nada malo le va a ocurrir

78
Relational Frame Theory
De-fusión
79
De-fusión

• Como cualquier terapeuta sabe, la terapia exitosa
  requiere hacer mucho más que simplemente contarle
  a los clientes que a veces se van a sentir muy
  mal, pero que deberían seguir de todas formas con
  sus vidas (es decir, la aceptación)
• Para que este mensaje básico funcione, el
  terapeuta ACT debe centrar una parte considerable
  de su energía en ayudar a los clientes a
  de-fundirse de sus pensamientos y sentimientos en
  el servicio de conseguir sus objetivos valiosos
• Habitualmente, se emplea un conjunto de
  ejercicios y metáforas en ACT para facilitar la
  de-fusión

80
De-fusión

• Por ejemplo, el uso de la fórmula verbal Estoy
  teniendo el pensamiento de que puede emplearse
  para subrayar la cualidad no-literal de los
  pensamientos del cliente
• También se emplean ejercicios como el de la Hoja
  Flotante, en el que se dice a los clientes que
  coloquen cada pensamiento o sensación que
  aparezca en una hoja que cae a un río y que los
  vean alejarse

81
De-fusión

• Los ejercicios de de-fusión transforman las
  funciones de YO- AQUI-AHORA de los pensamientos,
  por funciones de YO-ALLI -ENTONCES
• Cuando respondemos a nuestros pensamientos
  como YO-AQUI -AHORA, estamos en cierto sentido
  cogidos por los mismos
• No estamos percibiendo estos pensamientos y
  sentimientos desde una perspectiva, sino que son
  la perspectiva
• Cuando respondemos a nuestros pensamientos y
  sentimientos como YO-ALLI-ENTONCES, es más fácil
  verlos como pensamientos y sentimientos que
  tenemos, en lugar de constituir nuestra actual y
  única perspectiva

82
De-fusión

• Sin embargo, la de-fusión implica más que la
  simple transformación de funciones de toma de
  perspectiva -- también implica transformar las
  funciones de augmental motivativo en redes
  relacionales particulares
• Un cliente puede entender bien y reconocer que su
  visión del mundo es desde una perspectiva
  particular, pero puede estar todavía motivado o
  motivada para implicarse en evitación emocional
  basada en procesos puramente verbales
• Bien, se que es solo mi mente diciéndome que no
  puedo ir a la entrevista, pero realmente siento
  que voy a tener pánico y que no podré soportar la
  humillación.
• En este caso, las funciones motivativas de Voy a
  tener pánico y No podré soportar la
  humillación sirven para controlar la evitación
  del cliente (y todos podemos notar esto. . .)

83
De-fusión

• Desde el punto de vista de la RFT, una parte
  importante de la terapia, incluyendo las tareas
  para casa, implican un entrenamiento extensivo en
  diferentes ejemplos para transformar las
  funciones de YO,AQUI,AHORA de los pensamientos y
  sentimientos en funciones de YO, AQUI, ENTONCES
• Además, el terapeuta también se centra en las
  funciones de augmental motivativo de redes
  relacionales específicas que parecen controlar la
  evitación emocional problemática -- lo que
  normalmente se consigue en el contexto de los
  valores (ver la próxima sección)
• De esta manera, las típicas propiedades de
  control de la evitación de los pensamientos y
  sentimientos negativos que caracterizan
  YO-AQUI-AHORA (No puedo soportar lo mal que me
  siento) pueden transformarse en funciones de
  aproximación que caracterizan YO-ALLI-ENTONCES
  (No puedo soportar lo mal que me siento --
  gracias mente por esto)
• Desde esta perspectiva, es comprensible que las
  estrategias basadas en la aceptación se
  complementen habitualmente con técnicas de
  de-fusión, para transformar la evitación
  psicológica en aproximación psicológica

84
Relational Frame Theory
Valores
85
Valores

• Para los terapeutas ACT, las estrategias basadas
  en la aceptación y las técnicas de de-fusión no
  son un fin en sí mismo
• Estos dos elementos terapeúticos son puestos al
  servicio de vivir una vida valiosa para el propio
  cliente
• Una importante parte de ACT, por tanto, implica
  ayudar a los clientes a tomar contacto con sus
  propios valores, de manera que la aceptación y
  las tecnicas de de-fusión puedan centrarse en
  trabajar hacia esos valores
• Los valores parecen ser un concepto
  particularmente nebuloso, que resultan difíciles
  de definir precisamente y especialmente desde un
  punto de vista funcional

86
Valores

• Desde el punto de vista de la RFT, un valor en la
  vida puede interpretarse como el tope superior de
  una red relacional jerárquica
• Por ejemplo, valorar la vida familiar es el tipo
  de valor que no está normalmente subordinado a un
  elemento superior en la red
• Uno valora la vida familiar simplemente porque
  uno valora la vida familiar -- no se requiere
  ninguna otra justificacion, y en este sentido
  hemos alcanzado el tope de la jerarquía

87
Valores

• Por el contrario, ganar dinero normalmente
  participa en una escala inferior de la jerarquía
  de valores porque sirve a valores que participan
  en puntos superiores de la jerarquía, como las
  vacaciones con la familia, los hobbies, etc.
• Una parte importante de ACT consiste en ayudar a
  los clientes a construir jerarquías de valores
  que reflejen sus historias y los contextos
  actuales

88
Valores
89
Relational Frame Theory
Aceptación, De-fusión y Valores Combinados
90
Valores, Aceptación y De-fusión

• Imagina una médico desilusionada que, durante el
  curso de la terapia, se da cuenta de que ha
  seguido su carrera médica principalmente para
  agradar a su padre
• En este caso, puede que haya fallado al contactar
  al menos dos de sus valores
• (1) Seguir su propia carrera, independientemente
  de los deseos de su padre
• (2) La posibilidad de una relación más íntima
  con su padre en la que ella pueda ser honesta
  respecto a lo que quiere hacer de verdad con su
  vida
• Por supuesto, tomar contacto con esos valores y
  actuar de acuerdo a los mismos, requiere tanto
  aceptación como de-fusión como los hemos definido
  previamente

91
Valores, Aceptación y De-fusión

• Contarle al padre que quiere dejar la medicina
  probablemente hará que el cliente se sienta muy
  mal
• Se construye entonces una regla o red relacional
  terapeútica que predice el evento psicológico
  aversivo, que de hecho la cliente experimentará
  esto cuando se enfrente a su padre
• Para ayudarle a aceptar el dolor que aparecerá en
  esta situación, el entrenamiento en de-fusión
  servirá para debilitar las respuestas de
  evitación que la han alejado de sus valores
  elegidos
• De esta forma, el juego dinámico entre
  aceptación, de-fusión, y valores permite que se
  pongan en juego las aproximaciones de ACT y RFT
  al sufrimiento humano

92
Relational Frame Theory
Una Aproximación Conductual Moderna al Lenguaje y
la Cognición Humanos
Dermot Barnes-Holmes