Las bibliotecas universitarias en el siglo XXI

1
Las bibliotecas universitariasen el siglo XXI

• nuevas formas de gestionar la información?
• Agosto 2009

2
Nuevos conceptos?

• En el campo de las bibliotecas universitarias
  aparecen algunos conceptos nuevos que implican
  nuevas maneras de tratar la información, nuevas
  tareas y roles para las bibliotecas y los
  bibliotecarios.

MOVIMIENTO OPEN ACCESS
REPOSITORIOS INSTITUCIONALES
GESTION DEL CONOCIMIENTO
La BIBLIOTECA se involucra en la GENERACIÓN del
CONOCIMIENTO.
3
Nuevos conceptos?Qué permanece?
MOVIMIENTO OPEN ACCESS
GESTION DEL CONOCIMIENTO
La base del quehacer de las universidades es el
conocimiento, siendo sus funciones básicas la
transferencia, generación y conservación del
mismo. El hincapié en una de estas funciones o
la opción por la multifuncionalidad, dependerá de
la tipología por la que cada institución haya
optado.
REPOSITORIOS INSTITUCIONALES
4
MOVIMIENTO OPEN ACCESS
ACCESO ABIERTO disponibilidad de la literatura
científica de manera gratuita en la Internet
pública, para que cualquier usuario la pueda
leer, descargar, copiar, distribuir y/o imprimir,
con la posibilidad de buscar o enlazar todos los
textos de estos artículos, recorrerlos para la
indexación exhaustiva, usarlos como datos para
software, o utilizarlos para cualquier otro
propósito legal, sin barreras financieras,
legales o técnicas, distintas de la fundamental
de ganar acceso a la propia Internet. (Budapest
Open Access Initiative BOAI 2002). LIBRE
GRATUITO ABIERTO ACCESO IRRESTRICTO RESPETANDO
LOS DERECHOS DE AUTOR
5
MOVIMIENTO OPEN ACCESS
Ruta DORADA Publicación en revistas.
Ruta VERDE (RI) Archivo de trabajos de
investigación temáticos o institucionales en
repositorios. Pueden ser pre-publicaciones,
post-publicaciones, ponencias a eventos,
conferencias, informes de investigación,
presentaciones, tesis, textos de enseñanza u
otros trabajos académicos.

La BIBLIOTECA debe dar a conocer este recurso a
la comunidad académica y promover, dirigir y
publicar revistas libres de la universidad.
Ejemplo
La BIBLIOTECA debe desarrollar Repositorios
Institucionales.
6
REPOSITORIOS INSTITUCIONALES

• Conjunto de servicios que una universidad ofrece
  a los miembros de su comunidad para la gestión y
  diseminación de los recursos digitales creados
  por la institución y sus miembros. Es
  esencialmente una organización que gestiona los
  materiales digitales, que incluye la
  preservación, organización y la distribución.
  (Lynch 2003)

7
Contenidos de los RI

• Objetos de aprendizaje
• Material en soporte electrónico para uso en
  ambientes basados en web, de contenido educativo
  y con un propósito formativo no efímero.
• Ejemplos
• . Guías de estudio y ejercicios
• . Material audiovisual
• . Apuntes de clase
• . Bibliografía en texto completo
• . Presentaciones usadas en clase
• . Pruebas en línea
• . Guías de laboratorio
• . Blogs

• Productos científicos
• . Tesis doctorales
• . Comunicaciones a Congresos, carteles, posters,
  etc.
• . Pre-prints y post-prints
• . Revistas de la institución
• . Patentes
• . Software
• . Datasets
• Productos institucionales
• . Reglamentos y normas
• . Documentos de archivo
• . Videograbaciones, eventos celebrados
• . Documentos de trabajo
• . Revistas institucionales en cualquier soporte

La BIBLIOTECA debe medir e informar sobre el
impacto de la producción científica y académica
de la universidad
8
GESTION DEL CONOCIMIENTO
ÁMBITO EMPRESARIAL Capital intelectual,
Capital humano. El conocimiento está en las
personas Aprovechar los conocimientos tácitos
de los miembros de una organización (Senge1995)
Metodología para convertir los activos
intangibles en conocimiento explícito,
incorporándolo como recurso disponible para el
crecimiento de una organización
(Nonaka-Takeuchi1999)

• ÁMBITO UNIVERSITARIO
• Su quehacer se justifica por la transmisión y
  creación de conocimientos.
• Sus fines son investigar (generar), enseñar
  (transferir) y conservar conocimientos.

9
GESTION DEL CONOCIMIENTO

• El concepto gestión del conocimiento reconoce
  que el conocimiento es el resultado de una
  actividad más compleja realizada por el sujeto y
  existe en el sujeto entendido éste
  conocimiento no como un saber referido al cómo
  hacer, sino al qué y por qué (Rendón Rojas
  2001).
• El conocimiento está en las personas, y las
  expresiones capital intelectual, capital
  humano reconocen que el factor intelectual
  orientado a la acción, es un elemento decisivo
  para el crecimiento económico.
• Senge (1995) señala la importancia de aprovechar
  los conocimientos tácitos de los miembros de
  una organización.
• Nonaka-Takeuchi (1999) desarrollan una
  metodología para convertir los activos
  intangibles en conocimiento explícito,
  incorporándolo como recurso disponible para el
  crecimiento de la organización.

10
GESTION DEL CONOCIMIENTO

• Una visión que integre a los actores que producen
  conocimiento en las instituciones de educación
  superior, demanda una gestión basada en una
  política del conocimiento, la que buscará el
  cambio en cuanto a la cultura organizacional
  (valores compartidos) y la cultura de la
  información, pero que además asume la necesidad
  de reunir los saberes distribuidos entre los
  miembros de la institución.
• Una política del conocimiento implica una
  política de información, la que implicaría
  aplicar sistemas de información concebidos como
  elementos estratégicos. Las universidades
  abrazarán la gestión estratégica en tanto que su
  meta sea alcanzar la competitividad como agentes
  comprometidos con la producción de conocimiento
  para el desarrollo social, base de lo que hoy se
  concibe como calidad educativa.
• El diseño e implementación de un repositorio
  institucional en el ámbito de la educación
  superior, debería comprenderse como una
  estrategia de información dentro de una política
  científico-académica más amplia, fundamentada en
  el cruce de la epistemología, las teorías
  cognitivas, las teorías de las organizaciones, de
  la educación y de la ciencia de la información.

11
LA BIBLIOTECA DEBE Dar a conocer los recursos
derivados del movimiento Open Access a la
comunidad académica. Promover, dirigir y
publicar revistas libres de la universidad.
Desarrollar Repositorios Institucionales. Medir
e informar sobre el impacto de la producción
científica y académica de la institución. INVOL
UCRARSE EN LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO!
12

• CÓMO SE HACE?

13

• ASÍ

14
Herramientas de comunicación
Qué hacemos?

del laberinto se sale por arriba
15

• Lo que has heredado deberás adquirirlo para que
  sea tuyo
• Goethe (1749-1832)
• La imaginación es más importante que el
  conocimiento.
• Einstein (1879-1975)
• Dónde está el conocimiento que se perdió con la
  información, dónde está la sabiduría que se
  perdió con el conocimiento"?
• Elliot (1888-1965)

16

• Se puede perdonar el ser derrotado,
• pero nunca el ser sorprendido.
• Federico I el Grande, de Prusia

17

• Seguimos pensando en la
• 3º RAR 2009
• 14 de septiembre
• Biblioteca Central
• Muchas Gracias!