PRESENTACIN COLEGIO FRANCISCO RAMREZ

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PRESENTACIÓN COLEGIO FRANCISCO RAMÍREZ
CRISTINA BARAHONA DIRECTORA
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AGENDA

• PRESENTACIÓN DE COLEGIO FRANCISCO RAMÍREZ.
• INTEGRANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
• RESULTADOS SIMCE.

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(No Transcript)
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Nuestra Escuela Francisco Ramírez
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Nuestra Escuela Francisco Ramírez
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Nuestra Escuela Francisco Ramírez
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Nuestra Escuela Francisco Ramírez
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ESCUELA BÁSICA PARTICULAR N 74 FRANCISCO
RAMÍREZ SAN RAMÓN

• La Escuela Francisco Ramírez presenta todas las
  variantes que, en promedio configurarían una
  escuela de muy bajo rendimiento
• Escolaridad de los padres bajo los 7 años.
• Cursos de 44 alumnos.
• Alto porcentaje de familias uniparentales.
• Ningún magíster ni doctorado en educación en su
  planta docente.
• Los alumnos que recién ingresan al
  establecimiento carecen de hábitos de estudio, de
  compromiso familiar, de un grato ambiente en sus
  hogares, presentan un alto grado de agresividad,
  producto de la gran cantidad de horas que pasan
  frente al televisor y del entorno de los barrios
  en que deben desarrollar sus otras actividades
  propiamente tales.

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NUESTRA FILOSOFÍA DE EDUCACIÓN
Queremos ayudar al alumno/a a salir del medio en
que se desenvuelve, entregándole las herramientas
y valores necesarios, para formar un ser capaz de
enfrentar una sociedad competitiva y aprovechar
las oportunidades que se le presenten para su
realización personal. La Escuela Francisco
Ramírez, considera de la más alta importancia
elevar la autoestima de sus alumnos,
entregándoles una educación basada en el respeto
de las individualidades, en donde ellos tengan el
espacio necesario para expresar y comunicar sus
ideas y sentimientos, capaces de conocer y
superar las dificultades que se les presenten y
que puedan aportar con sus conocimientos y
trabajo al engrandecimiento de su comunidad y de
la patria. No los estigmatizamos con las
palabras pobres, lentos, tontos etc.
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APRENDIZAJES EXITOSOS
Cambiar la educación de nuestros alumnos de
acorde con el avance del conocimiento cultural.
CÓMO HACERLO?

• Despertar la pasión por el estudio y comprometer
  en este cambio a profesores, alumnos y
  apoderados.
• Es un trabajo colectivo en el cual las buenas
  experiencias deben ser transmitidas.
• Los padres son los primeros responsables de la
  educación de sus hijos.
• Establecer la misión del colegio, transmitirla a
  alumnos y apoderados.
• El director debe buscar las estrategias precisas
  para que los alumnos y los apoderados la conozcan
  y se comprometan con ellas.
• Realizar un diagnóstico por asignatura y
  determinar contenidos no logrados.
• Realizar reforzamientos en clases y además en
  jornada contraria

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INDICADORES QUE NOS ALERTAN QUE DEBEMOS
REPLANTEAR LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

• Alta deserción escolar
• Alto índice de repitencia.
• Baja autoestima del personal docente.
• Bajos resultados en el Simce.
• Bajos resultados en evaluaciones internas.

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QUE HACE QUE NUESTRA ESCUELA SEA EFECTIVA?

• Distribución inteligente de los ingresos.
• SOSTENEDORES
• Indudablemente al hablar de ingresos tengo que
  hablar del sostenedor. Ninguna de las estrategias
  que hemos llevado a cabo sería posible, si éste,
  no proporciona los recursos necesarios, ya que se
  deben planificar reforzamientos, contratar
  personal de ayuda para el profesor, comprar
  material didáctico necesario, guías, dar
  incentivos económicos a los mejores rendimientos,
  a la asistencia y puntualidad, etc.

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• SOSTENEDORES

Quiero hacer notar, que hay ingresos como la
excelencia académica, planilla complementaria, la
bonificación proporcional y el desempeño difícil
que van directamente a los sueldos de profesores,
los que aún siguen siendo bajos, pero crea un
sentido de exclusión del Sostenedor, ambos
elementos nefastos en el quehacer educacional.
Quiero referirme a otras escuelas y otros
sostenedores que no le dan importancia a la parte
académica, tienen el mínimo de personal, no hacen
reforzamientos, no tienen auxiliares de 1º
Básico, no hay psicólogo, etc., y no les importa
el rendimiento de los alumnos, sin embargo
reciben la misma subvención que los sostenedores
que si invierten en ésta.
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SALA DE CLASES

• Planificar en conjunto semanalmente.
• Repasar o estudiar contenidos a pasar.
• Desarrollar guías.

• DOCENTES DIRECTIVOS

• Motivar al profesor.
• Elevar el autoestima y comunicación entre
  docentes.
• Detectar problemas a resolver.

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PROFESORES

• Ambiente de trabajo agradable, clima de respeto y
  valoración.
• Ordenes claras a todos los estamentos del
  establecimiento.
• Las autoridades deben actuar con justicia, no
  presentar favoritismo dentro del profesorado.
• Realzar los logros positivos académicos de los
  profesores.
• Ayudar a los profesores que tienen dificultad en
  cursos específicos.
• Realizar Proyecto Educativo y que todos se
  comprometan con él.
• Distribuir el tiempo que tenemos para alcanzar a
  pasar el currículo completo.
• Pago oportuno de sus sueldos.
• Realizar evaluaciones constantes y oportunas.
• Promover el trabajo en equipo.
• Preparar clases, guías y consultar textos de
  apoyo.

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APODERADOS

• Conocer el proyecto educativo.
• Informarse de logros y desafíos a alcanzar.
• Siempre debe saber en que etapa del aprendizaje
  está su hijo.
• Entrevistarse con profesores jefe y de
  asignaturas.
• Comprometerse con metas cortas y realizables.
• Tomar conocimiento del decreto de evaluación y
  del reglamento interno.
• Conocer la red de contenidos de cada
  trimestre/semestre.
• Comprometerse con la asistencia a clases de su
  hijo.
• Comprometerse con la puntualidad.
• Escuchar siempre las inquietudes y sugerencias.
• Justificar las inasistencias de su alumno.

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ALUMNOS

• Comprometerlo con el sistema y con sus metas.
• Respetar a sus padres y profesores.
• Respetar a sus compañeros para facilitar la
  convivencia escolar.
• Ambiente de trabajo agradable.
• Mantener su escuela limpia y ordenada.
• Deben tener pleno conocimiento de un reglamento
  interno y las sanciones disciplinarias que
  corresponden a diferentes faltas.
• Los alumnos que no logren un rendimiento
  adecuado deben tomar reforzamiento en jornada
  contraria. Este reforzamiento se evalúa para dar
  de alta a un alumno e ingresar a otro.
• Debe tener una asistencia regular a clases.

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DECISIONES IMPORTANTES QUE DEPENDEN DEL PROFESOR
PARA REMEDIAR ESTAS SITUACIONES

• Cambiar de actitud ante los alumnos ellos
  pueden aprender cualquier cosa y el profesor es
  capaz de ayudarlos, sólo tiene que querer
  hacerlo.
• Cada alumno tiene su ritmo de aprendizaje y éste
  debe respetarse.
• Esforzarse en aprender a planificar el proceso
  educativo para alcanzar los resultados que
  realmente desea, y no conformarse sólo con
  aquello que resultó.
• Cambios en la forma de evaluación, el alumno
  desde 1º Básico debe ser sometido a situaciones
  problemáticas y ayudarlos para que lleguen a
  inferir.
• Quitar los temores que tienen los alumnos para
  reconocer que no entienden un contenido, el miedo
  al ridículo y a las burlas de sus compañeros.

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PROBLEMAS CON LOS QUE NOS ENCONTRAMOS DENTRO DE
LA SALA DE CLASES.
Importantes vacíos en contenidos y en la
didáctica.
CÓMO ENFRENTARLOS?
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CRITERIOS ORIENTADORES

• Capacitación como prolongación indispensable de
  los docentes.
• Los profesores con especialidad deben capacitar y
  explicar contenidos a sus colegas.
• Crear en conjunto nuevas didácticas y estudiar
  los nuevos contenidos curriculares.
• Disponibilidad de material de apoyo.
• Habilidad del docente para su selección, creación
  y/o adaptación del material (Mineduc, software
  educativo, etc.)
• Evaluaciones internas y externas.
• Reforzamiento continuo.
• Eficiencia en la entrega de material que
  proporciona el Mineduc.
• Aprovechar al máximo el recurso más escaso el
  tiempo
• Para lograr esto, se debe conseguir la apertura
  de la sala de clases a otros colegas,
  coordinadoras o directoras, así cambia la
  responsabilidad del aprendizaje del alumno éste
  pasa a ser responsabilidad de todos, no sólo del
  profesor del curso.

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AVANCES DE NUESTRO COLEGIO DURANTE LOS ÚLTIMOS 10
AÑOS
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RESULTADOS DE TODOS LOS COLEGIOS DE CHILE
Una gran mayoría son pagados
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AGRADECIMIENTOS

• Debo hacer hincapié en que todo esto ha sido
  posible gracias a que hemos contado con el apoyo
  importante de la sostenedora de nuestro
  establecimiento quien durante muchos años fue
  directora del colegio, y que durante 40 años o
  más nos ha impulsado a comprometernos con los
  alumnos y con la labor de educar quien tomó con
  compromiso su tarea y ha sido parte activa en
  todos los avances que a lo largo de los años a
  tenido su establecimiento, logrando con esto, que
  nuestra comuna, San Ramón.
• Es ella quien se encarga actualmente de evaluar
  externamente nuestro establecimiento enviando el
  listado de contenidos logrados y no logrados.
• Esta facilidad no la tienen todos los colegios,
  también sería interesante realzar la labor que
  debe realizar un buen sostenedor, clave en el
  éxito de los establecimientos.