Intenciones emprendedoras en los universitarios castellano-leoneses

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Intenciones emprendedoras en los universitarios
castellano-leoneses
Universidad de Salamanca Facultad de Psicología

• INVESTIGADOR PRINCIPAL
• José Carlos Sánchez García
• OTROS MIEMBROS
• Cristina del Villar Fernández
• Ana Lanero Carrizo

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INTRODUCCIÓN

• El 90 de los jóvenes españoles rechaza la
  posibilidad de convertirse en empresario y el 47
  de los padres recomiendan a sus hijos que se
  hagan funcionarios (CIS)
• El autoempleo es una vía de inserción y
  desarrollo profesional que está adquiriendo cada
  día más importancia
• Privatización de muchas empresas públicas
• Reducción de las plazas públicas disponibles y
  aumento de la demanda de las mismas
• Las PYMES son el principal agente de crecimiento
  económico (representan el 99 de las empresas
  europeas) y la principal fuente de empleo (crean
  el 66 de los puestos de trabajo) (OCDE, 1994 y
  ECSB, 1997).

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INTRODUCCIÓN

• La actividad emprendedora ha comenzado ha
  incrementar su atractivo como carrera profesional
  alternativa
• Supone una nueva forma de incorporación al
  mercado laboral, generando empleo para uno mismo
  y para otros
• Ofrece libertad y flexibilidad

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QUÉ ES UN EMPRENDEDOR?

• El emprendedor es la persona que es capaz de
  percibir una oportunidad de producción o de
  servicio, y ante ella formula libre e
  independientemente una decisión de consecución y
  asignación de los recursos naturales,
  financieros, tecnológicos y humanos necesarios
  para poder poner en marcha el negocio, que además
  de crear valor adicional para la economía, genera
  trabajo para él y muchas veces para otros. En
  este proceso de liderazgo creativo, el
  emprendedor invierte dinero, tiempo y
  conocimientos y participa en el montaje y
  operación del negocio, arriesgando sus recursos y
  su prestigio personal pero buscando recompensas
  monetarias y personales
• (Varela, 1998)

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QUÉ ES UN EMPRENDEDOR?

• Según Varela (1998) este espíritu emprendedor
  ofrece beneficios a tres niveles
• Individuo ? independencia, control sobre la
  propia vida, creatividad, expresión personal,
  salud, confianza en sí mismo...
• Empresa ?incremento en la creatividad y toma de
  iniciativa, dinamismo y alta motivación
• Comunidad ? impulso a los procesos de invención e
  innovación, mejor nivel de supervivencia y
  crecimiento, mejora de la calidad de vida.

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ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

• La línea de investigación que está adquiriendo
  una mayor importancia dentro del ámbito de
  estudio de la conducta emprendedora se centra en
  la intención hacia el autoempleo

ÉXITO EN LOS NEGOCIOS
CREACIÓN DE LA EMPRESA
INTENCIÓN EMPRENDEDORA
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ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

• Por qué nos interesan las intenciones?
• La creación de empresas implica una forma de
  pensamiento que enfatiza las oportunidades más
  que las amenazas y el proceso de identificación
  de oportunidades es claramente un proceso
  intencional
• En la literatura psicológica, las intenciones
  aparecen como el mejor predictor de la conducta
  planificada. La conducta emprendedora es
  exactamente un tipo de conducta planificada,
  puesto que requiere tiempo, supone importantes
  inversiones bajo condiciones de riesgo e implica
  una considerable planificación.

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ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

• Cuáles son los antecedentes de las intenciones
  emprendedoras?
• Variables individuales ? historia personal como
  experiencia vicaria, características personales
  (como valores, actitudes, motivaciones, rasgos de
  personalidad,...) y habilidades personales
• Contexto social ? apoyo social, normas
  subjetivas, percepción de oportunidades y
  recursos,...

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ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN

• Profesores, consultores, orientadores y
  emprendedores deberían beneficiare del mejor
  conocimiento general de cómo se forman las
  intenciones, así como también de un conocimiento
  específico de cómo los valores, actitudes,
  creencias, percepciones y motivos se unen dentro
  de la intención de comenzar un negocio

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MODELO TEÓRICO

• Proponemos utilizar como modelo que guíe nuestra
  investigación la Teoría de la conducta
  planificada de Ajzen (1991), integrando en este
  modelo el constructo de autoeficacia propuesto
  por Bandura y añadiendo el estudio de factores
  contextuales

Actitud hacia la conducta
INTENCIÓN
Norma subjetiva
Control percibido
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OBJETIVOS

• Conocer el nivel de intención emprendedora de los
  estudiantes universitarios de Castilla y León.
• Establecer cuáles son los valores, actitudes y
  características psicológicas que inciden en la
  conducta emprendedora.
• Explicar las diferencias entre los estudiantes
  con baja y alta intención de crear su propia
  empresa o trabajar por su cuenta.

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OBJETIVOS

• Identificar aquellos factores que inciden
  favoreciendo u obstaculizando el proceso
  emprendedor.
• Sugerir propuestas de actuación para estimular y
  apoyar el surgimiento y desarrollo de la conducta
  emprendedora entre nuestros estudiantes.

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INSTRUMENTOS

• Datos de identificación personal
• Características personales edad, sexo, localidad
  y provincia
• Situación laboral trabajador por cuenta ajena,
  por cuenta propia o no trabaja y experiencia
• Formación académica nivel de estudios, área de
  conocimientos y centro académico
• Profesión de los padres

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INSTRUMENTOS

• Variables de personalidad
• Escala de locus de control
• Escala de autoeficacia emprendedora
• Escala de Personalidad proactiva
• Escala de actitud general hacia las tareas y
  asignaciones
• Escala de propensión al riesgo
• Escala de iniciativa personal

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INSTRUMENTOS

• Variables contextuales
• Motivos por los que la gente llega a crear su
  propia empresa
• Motivos por los que el empleado crearía su propia
  empresa
• Recursos considerados importantes para crear una
  empresa
• Dificultades y obstáculos percibidos
• Importancia de determinadas variables en la
  creación de una empresa
• Preferencias de desempeño laboral
• Intenciones emprendedoras

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MUESTRA

• La muestra se compone de 907 sujetos con las
  siguientes características
• Estudiantes universitarios de Castilla y León
• 35,8 varones y 64,2 mujeres
• Edad comprendida entre 17 y 49 años, siendo la
  media de 22,5 años
• Pertenecientes a distintas áreas de
  conocimientos, fundamentalmente Ciencias Sociales
  (28) y Empresariales y Económicas (24)
• La mayoría no trabajan actualmente (81,4)
• El 46 cuenta con experiencia laboral
• Prevalecen los hijos de padre trabajador en
  servicios de formación media y empresas privadas
  y madre ama de casa.

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PROCEDIMIENTO

• Se realizaron análisis de ANOVA de cara a
  determinar la existencia de diferencias
  significativas en las variables de Personalidad,
  contextuales e intención emprendedora (variables
  dependientes) en función de las variables
  sociodemográficas (variable independiente).
• Se realizaron análisis de ANOVA para determinar
  la existencia de diferencias significativas en la
  intención de emprender (variable dependiente) en
  función de las variables de Personalidad y
  contextuales (variables independientes)
• Se llevó a cabo un análisis de regresión de cara
  a estudiar la contribución de las variables de
  Personalidad y contextuales en la predicción de
  las intenciones emprendedoras

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CONCLUSIONES

• Se encontraron diferencias significativas en las
  variables de Personalidad, contextuales e
  intención emprendedora en función de las
  variables sociodemográficas
• Se encontraron diferencias significativas en la
  intención emprendedora en función de las
  variables de Personalidad y contextuales.
• Todas las variables de Personalidad y buena parte
  de las resultaron significativas en la predicción
  de las intenciones emprendedora

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Diferencias significativas en función del sexo

• Los hombres muestran una mayor autoeficacia,
  personalidad proactiva y una mayor intención
  emprendedora y asumen un mayor riesgo ante las
  tareas y asignaciones que las mujeres.
• La motivación para crear la propia empresa revela
  diferencias en base al sexo, de modo que las
  mujeres otorgan una mayor importancia a los
  motivos propios y ajenos de conseguir éxito
  personal, obtener placer y gratificación lúdica,
  tener novedades y cambios en la vida, tener mayor
  independencia, evitar un trabajo rutinario,
  alcanzar un sentimiento de realización personal,
  y disponer de libertad en el trabajo y seguridad
  laboral.

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Diferencias significativas en función del sexo

• En cuanto a la percepción de los recursos
  importantes, las mujeres conceden una mayor
  relevancia a la formación académica, experiencia
  laboral , creatividad, capacidad de esfuerzo en
  conseguir objetivos, confianza en las propias
  capacidades, capacidad de asumir riesgos e
  iniciativa mientras que los hombres consideran
  en mayor medida que la importancia recae en que
  la propia familia sea la empresaria.
• En cuanto a las dificultades percibidas, las
  mujeres consideran más importante que los hombres
  la falta de ayudas o subvenciones, y también
  conceden más importancia a otras variables
  implicadas en la creación de empresas, como las
  responsabilidades familiares, la valoración
  social del autoempleo y el acceso a fuentes de
  información.
• Por último en relación a las diferencias de
  género, las mujeres tienen una mayor predilección
  que los hombres por trabajar en la empresa
  pública.

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Diferencias significativas en función de la
titulación

• Los sujetos de Ciencias Técnicas muestran una
  mayor personalidad proactiva que los de Ciencias
  Sociales. Igualmente, los sujetos de Ciencias
  Jurídicas puntúan más alto en propensión al
  riesgo que los procedentes de Ciencias sociales y
  Educativas.
• A la hora de definir los motivos por los que la
  gente llega a crear su propia empresa se observan
  múltiples diferencias implicando a diversas
  titulaciones en relación a los motivos de tener
  poder y prestigio social, evitar trabajo
  rutinario, por sentimientos de realización
  personal y como último recurso. A nivel de
  motivos personales, conseguir éxito personal,
  mayor independencia y sentimientos de realización
  personal son razones más valoradas en el contexto
  de las Ciencias Sociales que en otras
  titulaciones.
• En cuanto a los recursos considerados importantes
  para la creación de una empresa la experiencia
  laboral y el ser creativo son dimensiones más
  valoradas por las Ciencias Sociales que por las
  Ciencias Empresariales y Sanitarias.

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Diferencias significativas en función de la
titulación

• En cuanto al campo de las Humanidades, los
  sujetos aportan mayor importancia a los recursos
  financieros propios que los de Ciencias
  Empresariales y Sanitarias, otorgando ésta última
  una menor relevancia a la capacidad de captar y
  aprovechar oportunidades que las Ciencias
  Empresariales y Sociales.
• La confianza en las propias capacidades es un
  recurso valorado en mayor medida en las Ciencias
  Sociales que en las titulaciones Empresariales y
  Sanitarias, ya que éstas a su vez le aportan una
  menor consideración que las Ciencias Técnicas y
  Educativas.
• Los estudiantes de las Ciencias Educativas
  valoran en mayor medida la capacidad de Asumir
  Riesgos y tener iniciativa (muy valorada también
  por el resto de las Ciencias) que los estudiantes
  de las Ciencias Sanitarias.
• En relación a las dificultades percibidas para
  crear una empresa, en el contexto de las Ciencias
  Sociales, Jurídicas y Humanidades se concede
  mayor importancia a obstáculos como la falta de
  una idea de negocio, de ayudas/ subvenciones, de
  formación, de acuerdo con los socios, de acuerdo
  con las personas que les rodean y la burocracia
  que las Ciencias Empresariales y experimentales.

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Diferencias significativas en función del nivel
de estudios

• Los alumnos de primer curso presentan una mayor
  personalidad proactiva, un mayor locus de control
  interno y una mayor intención emprendedora que
  sus iguales de último curso.
• Se han encontrado diferencias significativas en
  las actitudes hacia tareas y asignaciones ya que
  los alumnos de primer curso muestran preferencia
  por tareas que implican resultados seguros,
  fáciles, donde la responsabilidad es compartida,
  de realización segura, instrucciones claras y
  aseguradoras de éxito. Mientras que los
  estudiantes de último curso prefieren las tareas
  que impliquen incertidumbre, dificultad,
  responsabilidad individual, riesgos calculados,
  solución de problemas y satisfacción de éxito.
• En cuanto a la motivación que les lleva a crear
  su propia empresa y por los que creen que la
  gente emprende, los alumnos de primer curso
  valoran en mayor medida la consecución de éxito
  personal, tener poder y prestigio social y por
  obtener placer y gratificación lúdica, mientras
  que los de último curso, conceden mayor
  importancia a la realización personal.

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Diferencias significativas en función del nivel
de estudios

• Los alumnos de primer curso valoran en mayor
  medida como recursos y dificultades importantes
  para la creación de empresas, los factores de
  formación académica, experiencia laboral y falta
  de apoyo, mientras que los de último curso,
  conceden mayor importancia a los recursos
  financieros propios y ajenos.
• El apoyo familiar y de amigos es una variable
  considerada de mayor importancia por los alumnos
  de primer curso que por sus iguales de últimos
  cursos a la hora de autoemplearse.
• Finalmente, se observa en relación a la intención
  laboral que los alumnos en cursos iniciales de
  sus titulaciones muestran una mayor preferencia
  por el autoempleo que sus iguales de cursos
  superiores.

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Diferencias significativas en función de la
Universidad de procedencia

• Los estudiantes de la Universidad de Salamanca
  encuentran una mayor motivación tanto personal
  como ajena para crear su propia empresa, en
  factores como conseguir el éxito personal, tener
  novedades y cambios en la vida, tener mayor
  independencia y sentimientos de realización
  personal que los estudiantes de la Universidad de
  Valladolid.
• Los estudiantes de la Universidad de Salamanca
  otorgan un mayor peso que los de la Universidad
  de Valladolid a los recursos de experiencia
  laboral y confianza en las propias capacidades.
• Las responsabilidades familiares es considerada
  como variable de menor importancia para los
  estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid
  que para los estudiantes de las Universidades de
  Salamanca, Valladolid y Complutense a la hora de
  crear una empresa.

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Diferencias significativas en función de la
provincia de procedencia

• Los estudiantes de la provincia de Palencia
  puntúan menos en autoeficacia y conceden menor
  importancia a la realización personal como
  motivación a la hora de crear una empresa, que
  los estudiantes de la provincia de Salamanca.
• Los estudiantes de la provincia de Valladolid
  puntúan más bajo en la variable locus de control
  interno que los estudiantes de la provincia de
  Salamanca, y más bajo en innovación que los
  estudiantes de la provincia de Zamora.
• La motivación personal y externa a la hora de
  crear una empresa para los estudiantes de la
  provincia de Salamanca sería tener poder y
  prestigio social, conseguir éxito personal, tener
  novedades y cambios en la vida, tener mayor
  independencia y sentimiento de realización
  personal, en mayor medida que para los
  estudiantes de la provincia de Valladolid.

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Diferencias significativas en función de la
provincia de procedencia

• En relación a la provincia de Ávila, los
  estudiantes dan menor importancia a la
  inexistencia de otras opciones y a la realización
  personal que los estudiantes de las provincias de
  Salamanca, Valladolid y León. Además, la
  motivación personal de tener éxito es más
  valorada por los estudiantes avilenses que por
  los de Valladolid y Segovia.
• La experiencia laboral, ser creativo y confianza
  en las propias capacidades son considerados por
  los estudiantes de la provincia de Salamanca como
  recursos más importantes que para los de la
  provincia de Valladolid, y también conceden más
  importancia a la capacidad de esfuerzo que los de
  la provincia de Segovia.
• Los estudiantes madrileños conceden menor
  importancia al riesgo de la pérdida de ingresos
  que sus compañeros de Zamora , Palencia y Ávila,
  al igual que valoran en menor medida las
  responsabilidades familiares que los
  anteriormente mencionados junto con los
  estudiantes de Salamanca y Valladolid.
• La intención laboral de trabajar en una empresa
  pública es más alta en los estudiantes de
  Salamanca que en los de Valladolid. Pero ambos,
  junto con los estudiantes de las provincias de
  Zamora y León muestran un interés mayor en
  trabajar en la empresa privada en comparación con
  los estudiantes de Segovia.

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Diferencias significativas en función de la
experiencia laboral

• Las personas con experiencia laboral muestran una
  mayor personalidad proactiva y locus de control
  interno que aquellas que todavía no han estado
  inmersas en el mundo laboral.
• Las actitudes hacia las tareas de las personas
  con experiencia laboral implican incertidumbre,
  dificultad, responsabilidad individual, riesgos
  calculados, solución de problemas y satisfacción
  de éxito. En contraposición, las personas que no
  han trabajado nunca, buscan resultados seguros,
  facilidad, responsabilidad compartida,
  realización segura, instrucciones claras y
  evitación de fracasos.

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Diferencias significativas en función de la
experiencia laboral

• Los sujetos sin experiencia laboral consideran en
  mayor medida que los sujetos con experiencia, que
  la motivación de los otros para crear una empresa
  es la seguridad laboral y la propia es tener
  mayor independencia.
• En relación a los recursos importantes para
  emprender, los sujetos que han trabajado
  previamente valoran en mayor medida la
  experiencia laboral, mientras que los sujetos sin
  experiencia conceden mayor importancia a la
  formación académica.
• Las dificultades percibidas por las personas sin
  experiencia laboral están en relación a la falta
  de ayudas/ subvenciones otorgadas, en mayor
  medida que los que han trabajado. Igualmente, los
  sujetos con experiencia laboral conceden mayor
  relevancia al riesgo de pérdidas de ingresos y al
  apoyo familiar y de amigos que los sujetos sin
  experiencia laboral.
• Por último, los sujetos con experiencia laboral
  previa muestran una mayor preferencia por
  trabajar en la Administración pública que sus
  iguales sin experiencia en el mercado de trabajo.
  

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Diferencias significativas en función de la
actividad desempeñada

• Las personas de han desarrollado su actividad en
  empresas no especificadas en cuanto a su
  dedicación encuentran un mayor obstáculo en
  relación a la cualificación personal que aquellas
  personas que han trabajado en el sector de la
  industria, producción y construcción

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Diferencias significativas en función del
trabajo actual

• Los motivos personales para crear una empresa de
  aquellas personas que no trabajan serían
  conseguir el éxito personal, independencia y
  seguridad laboral en mayor medida que para
  quienes trabajan. Además, valoran en mayor medida
  que éstos los recursos financieros ajenos.

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Diferencias significativas en función de la
actividad actual desempeñada

• Existen diferencias estadísticamente
  significativas entre las diferentes ocupaciones
  en relación a la motivación del emprendedor. El
  motivo ajeno de mayor variabilidad es el de
  evitar trabajo rutinario, mientras que la razón
  personal más divergente es la de alcanzar éxito
  personal.
• En relación a los recursos y variables de
  importancia en la creación de empresas, la mayor
  variabilidad entre ocupaciones se da en relación
  a la la capacidad de asumir riesgos y el contar
  con redes sociales.

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Diferencias significativas en función de la
profesión del padre

• Aquellos estudiantes que tienen unos padres
  procedentes del sector primario o de mayor
  formación dan mayor importancia al poder y
  prestigio social, a tener mayor independencia, a
  la falta de una idea de negocio y falta de
  asesoramiento como principal obstáculo y muestran
  una mayor preferencia al autoempleo que aquellos
  estudiantes cuyos padres trabajan en sectores de
  menor estatus y formación o jubilados.
• Los estudiantes con padres procedentes de
  servicios de menor formación, industria,
  producción y construcción conceden mayor
  importancia a los recursos financieros propios y
  a las responsabilidades familiares en mayor
  medida que aquellos procedentes de los servicios
  de mayor estatus o universitarios.
• Los hijos de padres autónomos o con empresas
  privadas tienen un mayor locus de control
  interno, les motiva el poder y prestigio/éxito
  social y buscan una mayor independencia en mayor
  medida que aquellos hijos de padres no
  trabajadores.
• Los hijos de padres trabajadores en empresas
  públicas, ven como obstáculo principal
  emprendedor a la falta de apoyo de las personas
  que les rodean, muestran menor preferencia en
  trabajar en una empresa privada y menos
  predisposición a autoemplearse que los hijos de
  padres autónomos.

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Diferencias significativas en función de la
profesión de la madre

• Los hijos de madres procedentes del Sector
  primario muestran una mayor personalidad
  proactiva, les motiva en mayor grado conseguir el
  éxito y realización personal y la experiencia
  laboral la ven como recurso principal mostrando
  una mayor intencionalidad de trabajar en empresas
  privadas, que aquellos hijos de madres de
  Sectores de menor formación y amas de casa.
• Los hijos de madres procedentes del sector de la
  industria, construcción y producción les motiva
  en mayor medida la libertad en el trabajo y
  perciben como dificultad principal la falta de
  experiencia laboral en contraposición a los hijos
  de madres procedentes del Sector primario.
• Los motivos por los que los hijos de madres
  trabajadoras en empresas privadas creen que los
  motivos por los que demás se autoemprenden serían
  el alcance de poder y prestigio social, así como
  la obtención de placer y gratificación lúdica, en
  mayor medida que los hijos de madres trabajadoras
  como autónomas, en empresas públicas o no
  trabajadoras.
• Los recursos fundamentales para los hijos de
  madres trabajadoras en empresas privadas y
  públicas sería la Formación Académica.
• Finalmente, los hijos de madres autónomas
  muestran una mayor predisposición al autoempleo y
  junto con los hijos de madres trabajadoras en
  empresas privadas tienden a la preferencia del
  trabajo en empresas privadas.

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Diferencias en la intención de emprender en
función de las variables de personalidad y
contextuales

• Los sujetos con alta autoeficacia, alta
  personalidad proactiva (I y II), alto locus de
  control interno, preferencia por tareas
  orientadas a la incertidumbre y riesgo y alta
  preferencia por el autoempleo, manifiestan una
  mayor intención emprendedora que quienes puntúan
  bajo en dichas dimensiones.
• En relación a los motivos por los que se cree que
  otras personas emprenden, los sujetos que otorgan
  mucha importancia a los motivos de conseguir
  éxito personal, tener novedades y cambios en la
  vida y sentimiento de realización personal
  manifiestan una mayor intención emprendedora que
  aquellos que no le conceden dicha importancia.
  Sin embrago, los sujetos que otorgan poca
  importancia a los motivos de tener mayor
  independencia, evitar un trabajo rutinario e
  inexistencia de otras alternativas demuestran una
  mayor intención de emprender que otorgan mayor
  importancia a las mismas.
• Por otro lado, la mayor intención de emprender se
  da entre los sujetos que otorgan mucha
  importancia a los motivos personales de poder y
  prestigio social, éxito personal, placer y
  gratificación lúdica, novedades y cambios,
  independencia y realización personal, así como
  entre los que otorgan poca importancia al motivo
  personal de inexistencia de otras opciones
  laborales.
• Igualmente, la mayor intención emprendedora se da
  entre quienes otorgan mayor importancia a los
  recursos de creatividad, esfuerzo y autoconfianza
  y al obstáculo de falta de ayudas y subvenciones,
  así como entre quienes otorgan poca importancia a
  las dificultades de falta de apoyo y
  asesoramiento y al hecho de estar desempleado.
• Los sujetos con una alta intención de trabajar en
  empresa privada o autoemplearse manifiestan a su
  vez una mayor intención de crear su propia
  empresa que aquellas personas que prefieren
  trabajar en empresas privadas o Administraciones
  Públicas.

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Contribución de las variables objeto de estudio a
la intención emprendedora

• Las variables contextuales que resultaron
  significativas en la predicción de las
  intenciones de emprender
• Motivos de la gente tener una mayor iniciativa,
  tener una mayor libertad en el trabajo
• Motivos personales conseguir éxito personal
• Obstáculos percibidos falta de asesoramiento,
  carencia de habilidades personales
• Variables importantes estar desempleado
• Preferencia laboral trabajar en una empresa
  privada, autoempleo

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Contribución de las variables objeto de estudio a
la intención emprendedora

• Todas las variables de Personalidad resultaron
  significativas en la predicción de las
  intenciones hacia el autoempleo, por orden de
  importancia Personalidad proactiva,
  autoeficacia, locus de control y propensión al
  riesgo
• Tomadas conjuntamente, las variables contextuales
  y de Personalidad mencionadas explicaron el 41
  de la varianza en las intenciones de emprender