PROGRAMA EDUCATIVO DE BACHILLERATO

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PROGRAMA EDUCATIVO DE BACHILLERATO

• SeminarioInducción a la Docencia en el
  Bachillerato de la Universidad Autónoma de Yucatán

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ÁREA MATEMÁTICAS
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ÁREA NATURALES
4
ÁREA SOCIALES Y HUMANIDADES
5
ÁREA FORMATIVA
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Son procedimientos que un estudiante emplea en
forma consciente, controlada e intencional como
instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas,
implican procesos de toma de decisiones en los
cuales el alumno elige y recupera, de manera
coordinada, los conocimientos que necesita para
cumplir una demanda u objetivo, dependiendo de
las características de la situación educativa en
que se produce la acción.
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CARACTERÍSTICAS

• Un conjunto de pasos, operaciones o habilidades
  que están constituidas por secuencias de
  actividades.
• Conscientes, controladas e intencionales.
• Son elegidas y planificadas por el propio
  estudiante.
• Pueden incluir varias técnicas, operaciones o
  actividades específicas.
• El alumno emplea una estrategia cuando es
  capaz de ajustar su comportamiento, (lo que
  piensa y hace) a las exigencias de una actividad
  o tarea encomendada por el profesor y a las
  circunstancias en que se produce.

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CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I.- Recirculación de la información Consiste en
repetir una y otra vez (recircular) la
información que se ha de aprender en la memoria
del trabajo a largo plazo. Ejemplo subrayar,
copiar el material objeto de aprendizaje, repetir
términos en voz alta, tomar notas literales.
II.- Estrategias de elaboración. Permiten un
tratamiento y una codificación más sofisticada de
la información. Integran y relacionan la nueva
información que ha de aprenderse con los
conocimientos previos pertinentes, por medio de
conexiones entre lo nuevo y lo familiar.
Ejemplo parafrasear, resumir, crear analogías,
tomar notas no literales, responder preguntas.
III.- Estrategias de organización Agrupan la
información para que sea más fácil recordarla.
Implican imponer estructura al contenido de
aprendizaje, dividiéndolo en partes e
identificando relaciones y jerarquías. Ejemplo
resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro
sinóptico, red semántica, mapa conceptual.
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CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
IV.- Estrategias de recuperación Permiten
optimizar la búsqueda de información almacenada
en la memoria a largo plazo. Ejemplo Seguir la
pista, búsqueda directa.
V.- Estrategias de control de la comprensión
Están ligadas a la Metacognición. Implican
permanecer consciente de lo que se está tratando
de lograr, seguir la pista de las estrategias que
se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar
la conducta en concordancia. Son un sistema
supervisor de la acción y el pensamiento del
alumno y se caracteriza por un alto nivel de
conciencia y control voluntario.
VI.- Estrategias de apoyo o afectivas Estas
estrategias, no se dirigen directamente al
aprendizaje de los contenidos. La misión
fundamental de estas estrategias es mejorar la
eficacia del aprendizaje mejorando las
condiciones en las que se produce. Incluyen
establecer y mantener la motivación, enfocar la
atención, mantener la concentración, manejar la
ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva,
etc.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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Estrategias de Enseñanza
Son un conjunto de procedimientos, medios o
recursos usados por el docente en forma reflexiva
y flexible con la finalidad proporcionar la ayuda
pedagógica necesaria para alcanzar el aprendizaje
y promover el logro de aprendizajes
significativos en los alumnos.
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• En la elaboración y selección de estrategias es
  necesario considerar
• Las características generales de los alumnos.
• El dominio del tipo de conocimiento en general
  (declarativo, procedimental y actitudinal) y del
  contenido curricular en particular, que se va a
  abordar para darle congruencia a la enseñanza.
• La meta a lograr y las actividades que deberá
  realizar el alumno para conseguirlas.
• Factibilidad de la vigilancia constante por parte
  del docente del proceso de enseñanza (de las
  estrategias previas, si éstas se dieron), así
  como el progreso y aprendizaje de los alumnos.
• Determinación del contexto intersubjetivo, por
  ejemplo el conocimiento ya compartido creado con
  los alumnos hasta ese momento.
• Condiciones áulicas (hora de la clase, número de
  alumnos, ambiente físico, etc.).

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TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

• Propósitos o intenciones.
• Resúmenes.
• Organizadores previos.
• Ilustraciones.
• Organizadores gráficos.

• Analogías.
• Preguntas intercaladas.
• Señalizaciones.
• Mapas y redes conceptuales.
• Organizadores textuales.

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EVALUACIÓN
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Evaluación
Proceso por medio del cual se recopila y utiliza
información procedente de diversas fuentes, para
que con referencia a criterios previamente
establecidos se emitan juicios de valor sobre el
proceso de enseñanza-aprendizaje (o sobre alguna
faceta particular del mismo) que servirán para
tomar decisiones con fines de mejora
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)