Presentacin de PowerPoint

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UNA ALIANZA ESTRATÉGICA POR UN PAÍS MÁS SALUDABLE
DRA. LORENA RODRÍGUEZ O. DPTO. ALIMENTOS Y
NUTRICIÓN
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Prevalencia obesidad en menores de 6 años (MINSAL
1994-2007)
Cambio patrón
3
Prevalencia de obesidad según edad
4
Distribución del índice de alimentación saludable
(IAS) en escolares y adultos
5
(No Transcript)
6
OBJETIVOS SANITARIOS PARA LA DÉCADA 2000-2010

• Mejorar los logros alcanzados (salud mujer, salud
  infantil, enfermedades infecciosas)
• Enfrentar los desafíos derivados del
  envejecimiento (determinantes en salud, disminuir
  muertes y discapacidad)
• Salvar las inequidades en salud
• Proveer servicios acorde a las expectativas

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RESULTADOS A MITAD DE PERIODO
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RESULTADOS A MITAD DE PERIODO

• SEDENTARISMO
• Objetivo Reducir la prevalencia de sedentarismo
  a 84 en mayores de 15 años.
• Avance Encuesta de Calidad de Vida y Salud
• 2000 prevalencia 91
• 2006 prevalencia 89
• (diferencia no significativa)

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QUÉ ESTAMOS HACIENDO?
Desafíos 2008-2010
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ESTRATEGIAS INDIVIDUALES
ESTRATEGIAS ESTRUCTURALES
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Educación para elegir alimentos con menos grasas
trans
Regulación de grasas trans en los alimentos
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(No Transcript)
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PLAN NACIONAL DE PROMOCIÓN DE SALUD
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Pichanga de Famosos
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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MIRADA GLOBAL INTERVENCIONESDETERMINANTES
SOCIALES EN SALUD

• INDIVIDUAL
• Educación
• Pesquisa y derivación obesos a APS
• PASAF
• Consejería
• Capacitación
• Campañas

• POBLACIONAL
• Intersectorialidad
• EGO
• EGO escuelas
• RSA, medidas regulatorias
• Campañas publicitarias
• EINCV
• PNAC PACAM y Fortificación de alimentos

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DIAGNOSTICO

• 1998 en adelante proceso de acreditación de
  escuelas promotoras de la salud (EEPS)
  intersectorialidad.
• Éxito relativo
• Positivo instalación de tema obesidad,
  alimentación saludable y actividad física en la
  comunidad escolar.
• Negativo lo que hemos hecho en actividad física
  y alimentación saludable, es insuficiente.
• 2007 instalación programa EGO Escuelas en EEPS
  según modelo exitoso nacional e internacional

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EGO ESCUELAS QUÉ SIGNIFICA (o debería)

• EEPS con mayor prevalencia de obesidad (JUNAEB)
• 2007 700 escuelas
• 2008 1000 escuelas
• Escuelas contactadas, sensibilizadas y con
  acuerdo de participación activa en programa
  alimentación saludable y actividad física
• Evaluación nutricional niños kinder, 1º básico y
  2do básico
• Derivación a APS al 30 de los obesos detectados
• Kioscos saludables
• Aumento de horas de educación física,
  fraccionamiento, calidad
• Colaciones saludables
• Pausas activas
• Capacitación comunidad escolar
• Visitas periódicas de acompañamiento de proceso

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PORQUÉ EGO ESCUELAS?

• Obesidad 1º básico es Objetivo Sanitario no
  cumplido y empeorando
• Actividades en escuelas es parte de los cambios
  estructurales necesarios para abordar la obesidad
  infantil
• Evidencia internacional y nacional de
  intervenciones en escuelas con este mismo modelo
  técnico demuestra efectividad
• participación de toda la comunidad escolar
• apoyo comunidad extraescolar (comunas,
  industria, extrasector)
• intervenciones a largo plazo
• Está en coherencia con medidas regulatorias en
  curso (aumentar horas de ed. fca en escuelas,
  prohibición de publicidad en escuelas, regulación
  de venta de alimentos al interior del
  establecimiento)
• Le da continuidad a otras estrategias como Chile
  Crece Contigo, Jardines saludables, EINCV en APS

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Algunos Resultados
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PREVALENCIA DE OBESIDAD EN ESCOLARES (JUNAEB
1995-2006)
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Características EGO ESCUELAS

• De un total de 1064 escuelas 56,1 son urbanas.
• Con información de 335 escuelas la prevalencia de
  obesidad MINSAL al año 2007 es de un 21,4.

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Porcentaje de Comunas con EGO Escuelas
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Porcentaje de EGO Escuelas respecto de Escuelas
Municipalizadas
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ACCIONES DESARROLLADAS EN EGO ESCUELAS (JULIO DE
2008)
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Situación de los Escolares en EGO Escuelas (Julio
2008)
Falta información de algunas regiones
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PUNTOS CRÍTICOS EGO ESCUELAS

• Verificadores de intervenciones
• Falta retroalimentación
• Intersectorialidad insuficiente, falta apoyo
  comunal, intereses sectoriales
• Consejo regional y comunal Vida Chile
• Se requiere evaluación externa
• Falta de RRHH
• Falta capacidades
• Falta participación comunitaria

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PUNTOS CRÍTICOS EGO ESCUELAS

• Falta profesor educación física
• Muy pocas tienen tres horas y con ejecución
  diferida
• Existen problemas para implementar programas en
  instancias administrativas que dependen de los
  gobiernos locales
• Existen problemas operativos para implementar
  cambios en los kioscos
• Se han hecho buenos esfuerzos capacitando a los
  apoderados, profesores y comunidad educativa en
  alimentación saludable
• Presupuesto y RRHH

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CÓMO HACER FUTURO?

• Continuar con EGO escuelas?
• Centrarse en las 1000 escuelas ya incorporadas
  o aumentar?
• Disminuir cantidad de escuelas y centrarse en
  intervenciones?
• Redefinir escuelas por comunas vulnerables?
• Cómo involucrar de manera más activa a los
  gobiernos locales?
• Cómo hacer una realidad la intersectorialidad?
  quiénes son las contrapartes regionales y
  comunales?
• Cómo sumarse y cumplir con intereses y
  responsabilidades sectoriales?
• qué necesita cada sector?
• QUÉ QUIERE Y NECESITA NUESTRA POBLACIÓN?

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GRACIAS
LRODRIGUEZ_at_MINSAL.CL WWW.MINSAL.CL PROTECCION DE
SALUD ALIMENTOS Y NUTRICION